Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретический анализ развития познавательной активности детей 4-5 лет 5
1.1 Познавательное развитие и познавательная активность детей дошкольного возраста 5
1.2 Роль наблюдения в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста 11
Глава
2. Экспериментальное исследование развития познавательной активности детей 4-5 лет при помощи наблюдения за природой 16
2.1 Организация и ход исследования 16
2.2 Описание результатов исследования 18
Заключение 25
Список литературы 27
Приложения 30
Выдержка из текста
На протяжении всего дошкольного возраста ребенок познает мир в игре, на занятиях, в труде, в различных видах продуктивной деятельности, в общении со взрослыми и сверстниками, в наблюдениях за объектами природы, в результате чего у него формируется сложная, целостная система представлений о природе, об окружающем, о других людях, о себе. Правильно организованная познавательная деятельность ребенка проявляется в его познавательной активности.
Проблемой развития познавательной активности детей занимались многие отечественные исследователи, среди которых можно выделить В.Н.Аксюченко, А.П. Архипова, Д.П. Барама, Ю.К. Бабанского, М.А.Данилова, И.Я. Лернера, Л.П. Аристову, Т.И. Шамову, В.И. Лозовую, А.А. Петрикевич, И.В. Житко и мн.др.
Анализ научных источников по проблеме развития познавательной активности у детей дошкольного возраста позволяет сделать вывод, что все исследователи, занимающиеся данной проблемой, считают познавательную активность одним из наиболее значимых качеств, которые определяют развитие психики ребенка. В связи с этим, проблема поиска наиболее эффективных методов и средств развития познавательной активности у детей дошкольного возраста представляется актуальной на сегодняшний день.
Цель данного исследования заключается в определении эффективности применения метода наблюдения за природой в качестве средства развития познавательной активности детей 4-5 лет.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:
1. Рассмотреть особенности развития познавательной сферы у детей дошкольного возраста.
2. Определить роль наблюдения в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста.
3. Изучить особенностей познавательной активности детей 4-5 лет.
4. Разработать программу развития познавательной активности детей 4-5 лет с применением метода наблюдения за природой.
5. Определить эффективность применения разработанной программы наблюдения за природой.
В качестве объекта исследования выступает познавательная сфера детей 4-5 лет.
Предмет исследования: особенности применения метода наблюдения за природой в качестве средства развития познавательной активности детей 4-5 лет.
В работе применялись такие методы исследования, как теоретический анализ научной литературы, метод анализа и синтеза, методы психодиагностики, педагогический эксперимент.
В экспериментальном исследовании применялись следующие методики:
1. Методика «Узнай картинки».
2. Методика «Найди лишнюю картинку».
3. Методика «Простые аналогии».
4. Методика «Найди и вычеркни» (Немов Р.С.).
Выборку экспериментального исследования составили воспитанники ДОУ в возрасте 4-5 лет в количестве 15-ти человек.
Базой экспериментального исследования выступило МБДОУ ДСОВ 106 г.Братска, средняя группа «Радуга».
Список использованной литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология [Текст]
/ Г.С. Абрамова. — М.: Высшая школа, 2001. — 319 с.
2. Авсейкова, В.В. Мир природы через наблюдения / В.В. Авсейкова, Н.В. Чеховская. — Мозырь: Издательский дом "Белый ветер", 2001. — 48 с.
3. Ананьев Б.Г. Особенности восприятия пространства у детей / Б.Г. Ананьев, Е.Ф. Рыбалко. — М.: Проспект, 2008. — 199 с.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. — СПб.: Питер, 2010. — 288 с.
5. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в дошкольном возрасте / Л. И. Божович. — Питер, 2009. — 398 с.
6. Вартан, В.П. Сенсорное развитие дошкольников/ В.П. Вартан. — Мн.:БрГУ, 2007. — 195с.
7. Высоков, И. Е. Психология познания: учебник для бакалавриата и магистратуры / И. Е. Высоков. — М.: Издательство Юрайт, 2015. — 399 с.
8. Демидов В.Е. Как мы видим, то, что мы видим. / В.Е.Демидов — 3-е изд., переработ. и доп. — М.:Знания, 2010. — 256с.
9. Детство. Примерная, основная, общеобразовательная программа дошкольного образования. ФГОС, 2014. – 352 с.
10. Дошкольная педагогика: учебник для академического бакалавриата / Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева, Н. А. Виноградова: под обш. ред. Н. В. Микляевой. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательство Юрайт, 2015. — 496 с.
11. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева; под общ. ред. Н. В. Микляевой. — М. : Издательство Юрайт, 2013. — 512 с.
12. Зерщикова, Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим / Т. Зерщикова, Т. Ярошевич // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 7. — С. 3-9
13. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений / А.И. Иванова. — Москва: ТЦ Сфера, 2004. — 56 с.
14. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник. 1. – М.: Академия, 2013. – 416 с.
15. Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие. — Балашов: Николаев, 2005. — 76 с.
16. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. – М.: Детство-Пресс, 2010. – 128 с.
17. Микляева Н.В., Стандарт дошкольного образования: точки роста // Дошкольное воспитание. — 2013.- № 12. — С. 6 — 11.
18. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. — 4-е изд. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. — 640 с. — С. 73-80.
19. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы: Учебное пособие. /Л.Ф. Обухова — Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 384 с.
20. Развивающие занятия с детьми 4-5 лет. 2-е изд. // Под.ред. А.А.Парамоновой. – М.: Олма Медиа Групп, 2014. – 592 с.
21. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2007. – 713 с.
22. Серебрякова, Т. А. Экологическое образование в дошкольном возрасте / Т. А. Серебрякова. М.: Академия, 2006. — 224 с.
23. Ткачева М.С., Хилько М.Е. Возрастная психология. Конспект лекций. – М.: Юрайт, 2014. – 200 с.
24. Фесенко Е.В. Интеллект ребенка/ М.И. Лохов, Ю.А. Фесенко — СПб: ЭЛБИ СПб, 2007. — 218 с.
25. Шапарь В.Б. Словарь практического психолога. М.: Харьков 2005-734с.
26. Эльконин, Д. Б Детская психология: [Электронный ресурс]
учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин; ред. — сост. Б.Д. Эльконин. — 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр "Академия", 2007. — 384 с.
