Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Основы обучения живописи 4
1.1.Основы народной живописи в обучении в школе 4
1.2.Понятие гжельской росписи 7
Глава 2.Особенности преподавания гжельской росписи в начальной школе 11
2.1. Основы преподавания гжельской росписи в начальной школе 11
2.2.Пример урока по гжельской росписи 13
Заключение 18
Список литературы 20
Содержание
Выдержка из текста
Исходя из убеждений эстетики художественный вкус складывается художественным опытом личности и его качество находится в зависимости от опыта общения человека с искусством. Чувственные переживания у ребят младшего школьного возраста, связанные с восприятием произведения искусства, (красоты, мастерства), оставляют след в душе ребенка и оказывают большое влияние на составление художественного вкуса. Со временем первое обращение с «великолепным» через умение нередко переходит в необходимость сознавать, знать, улавливать и расценивать какое-нибудь творение искусства, что так же формирует эстетические качества личности.
Педагогика художественного творчества нуждается в разработке специфической методологической системы, построенной на современных идеях диалектики взаимодействия креативности и средовых факторов в формировании мотивационно-потребностных основ учебной деятельности и их влиянии на уровень творческих достижений.В связи с этим целью нашего исследования является: Изучить особенности творческого развития младших школьников на уроках искусства. Изучить теоретические основы формирования творческой личности школьника в процессе художественной деятельности.
Методы и методики исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, тестирование, методы статистической обработки результатов исследования; методики – 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла (16 ФЛО-105-С) (детский модифицированный вариант), методика изучения самооценки Т. Дембо – С. Рубинштейн, «Цветовой тест отношений (ЦТО)» Е. Ф. Бажина и А. М. Эткинда.
Методы и методики исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, тестирование, методы статистической обработки результатов исследования; методики – 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла (16 ФЛО-105-С) (детский модифицированный вариант), методика изучения самооценки Т. Дембо – С. Рубинштейн, «Цветовой тест отношений (ЦТО)» Е. Ф. Бажина и А. М. Эткинда.
В настоящее время роль Японии в качестве одного из лидеров мирового экономического развития неоспорима, что подтверждается рядом макроэкономических показателей. Позиции страны в мировом автомобилестроении в настоящее время весьма существенны, основой чего является высокая производительность труда в отрасли, наличие высококвалифицированной рабочей силы, главенствующая роль научно-технического прогресса и отраслевых инноваций в развитии национального автомобилестроения.Цель исследования – роль японских корпораций в инновационном развитии национальной промышленности на примере компании Тойота.
Следует обратить внимание также на возросшее внимание к патриотическому воспитанию школьников. Федеральные и государственные программы нацелены на повышение уровня патриотизма среди учащихся. Понимание и любовь к родине следует начинать формировать еще в начальной школе, для чего регулярно организуются зарницы, выставки, посвященные ветеранам и наследию страны. К сожалению, большинство подобных мероприятий связано с победой в Великой отечественной войне. С другой стороны, понимание истории и культуры страны должно основываться на представлениях о начальном этапе ее формирования, то есть следует обращаться к культурному наследию начиная с времен Киевской Руси. Таким образом, можно сделать вывод, что знание фольклора является необходимой базой не только для эстетического, но и для патриотического воспитания личности.
Проблема нравственно-эстетического развития младших школьников на данном этапе развития образования и воспитания является актуальной. Она обусловлена социальным заказом общества на приобщение подрастающего поколения к ценностям национальной художественной культуры, воплощающим народную концепцию мировосприятия, выработанные веками эстетические идеалы народа. Тогда же был заложен фундамент последующих исследований по данной проблематике в виде обобщающих работ философов, эстетиков, психологов, педагогов, музыкантов по формированию эстетической культуры личности.
Список литературы
1. Багаева Л.Г. Культура православной России: Рассказы и очерки. – Астрахань, Новая линия, 2011.
2. Басаргина А.А. Народоведение, 1-4 кл.: Кн. Для учителя / А.А. Басаргина, К.Л. Лисова, Г.Ф. Суворова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011.
3. Воспитание детей на традициях народной культуры: программа, разработки занятий и мероприятий / авт.-сост. В.П. Ватаман. – Волгоград: Учитель, 2011.
4. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост. О.Я. Воробьева. – Волгоград: Учитель, 2009.
5. Дорожин Ю.Г.Рабочая тетрадь по основам народного искусства «Сказочная Гжель» Ю.Г Дорожин 2009г.
6. Антонов Ю.Е, Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура»)/ Авторы-составители: Ю.Е. Антонов, Л.В. Левина, О.В. Розова, И.А. Щербакова. – 2-е изд., испр, и доп. – М.: АРКТИ, 2013.
7. Неретина Л.В. Конспекты уроков по изобразительному искусству, мифологии и фольклору: 1 кл. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС,2014.
список литературы
