Пример готовой курсовой работы по предмету: Физкультура
Оглавление
Введение
1. Педагогические аспекты воспитания положительного отношения к физической культуре у детей младшего школьного возраста
1.1.Значение воспитания положительного отношения к физической культуре у детей младшего школьного возраста
1.2. Понятие и общая характеристика физической культуры
1.3. Формы работы по физическому воспитанию
2. Роль народных игр в воспитании положительного отношения к физической культуре у детей младшего школьного возраста
2.1. Актуальность вопроса проведения народных игр с детьми младшего школьного возраста
2.2. Понятие и общая характеристика народных игр у детей младшего школьного возраста
2.3. Особенности обучения народных игр у детей младшего школьного возраста
Заключение
Библиографический список
Содержание
Выдержка из текста
Как отмечалось выше, существует социальный заказ, потребность государства в самостоятельной и инициативной личности, но данный факт противоречит тому, что мы видим в реальности: общество выявило проблему недостаточного развития у школьников описанного выше умения. Несмотря на глубокую изученность процесса развития самооценки учащихся, в настоящее время так и не выявлены наиболее эффективные способы формирования действия оценки у младших школьников. Из вышесказанного следует, что одна из главных проблем системы образования связана с недостаточной методической разработкой данного направления в начальной школе с учётом современных требований, связанных с введением федерального государственного стандарта начального общего образования.
Действительно, повсеместно отмечается возрастание в школе количества детей с признаками социальной дезадаптации, выражающейся в неадекватной форме ориентировки ребенка в школьной жизни (в позиции школьника) и в учебной деятельности, в непродуктивном сотрудничестве со взрослыми и сверстниками, в слабом уровне способности к саморегуляции своей деятельности, в школьной неуспеваемости, в высоком уровне школьной тревожности и негативном эмоциональном отношении к школе.Актуальность исследования: обусловлена тем, что перед образовательными учреждениями стоит важнейшая задача повышения качества работы, возрастает ответственность школы за уровень обучения и воспитания подрастающего поколения.Цель исследования: исследование игры как средства коррекции дезадаптации детей младшего школьного возраста.
На основе анализа научно-методической литературы по проблеме профилактики гиперактивного поведения у детей младшего школьного возраста можно выделить следующее, что симптом гиперактивного поведения проявляется очень рано, уже в дошкольном возрасте. Это делает актуальной проблему своевременного выявления и профилактики СДВГ. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью рассматривается как основная причина нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте. При этом авторы считают, что синдром дефицита внимания с гиперактивностью проявляется дефицитом активного внимания, двигательной расторможенностью и импульсивностью поведения.
1) изучить теоретические аспекты развития речи детей младшего до-школьного возраста;
2. выявить показатели и критерии развития речи детей младшего до-школьного возраста;Предмет исследования – игровая форма занятий как средство развития речи детей младшего дошкольного возраста.
В современном обществе проявляется противоречие между требованиями физической подготовленности детей и образом жизни. Возрастающий объем информации, постоянная модернизация учебных программ, широкое использование транспорта, других технических средств оказывают неблагоприятное воздействие на двигательную деятельность учащихся. Естественные условия и обучение в школе ограничивают двигательную деятельность и не обеспечивают необходимого режима, позволяющего более значительно повысить результаты жизненно необходимых двигательных качеств. Поэтому возникает необходимость поиска наиболее целесообразных средств и методов повышения физической подготовленности учащихся, способствующих укреплению здоровья.
Библиографический список
1)Бабанский Ю.К. Педагогика. — Москва: «Просвещение», 1983.
2)Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. – Москва, 1988.
3)Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика, 2000.
4)Васильцова В. Н. Народная педагогика. М.: «Школа-Пресс», 1996.
5)Викулов А.Д., Пузанов Ю.В., Мариничев Н.А. Новые подходы в физическом воспитании детей и подростков. Омск, 1996.
6)Виленский М.Я., Литвинов Е.Н. Физическое воспитание школьников: вопросы перестройки,. 1990.
7)Виноградов Г.С. Народная педагогика. Иркутск, 1926 .
8)Давиденко Д.Н. Социальные и биологические основы физической культуры. Учебное пособие. СПб., 2001.
9)Зверев И.О., Мейксон Г.Б. Учитель физкультуры. — М.: «Просвещение», 1979.
10)Зелинская.Д. Школа здоровья,т.2-Москва, 1995.
11)Змановский Ю.Ф. К здоровью без лекарств. — М.: «Советский спорт», 1991.
12)Измайлов. А Э. Народная педагогика. Москва. «Педагогика», 1991.
13)Ильин Е.П. От культуры физической – к культуре здоровья. М., 1990.
14)Карпушко Н.А., М.А. Петрачев, С.В. Молчанов. Анализ диссертационных исследований по проблемам школьной физической культуры и пути их внедрения в практику педагогической деятельности. – М., 1990.
15)Кенеман А.В., Осокина Т.И. Детские народные подвижные игры. — М.: «Просвещение», 1995
16)Коссов Б.Б. Психомоторное развитие младших школьников. М., 1989.
17)Кудрявцева В.Т. Развивающая педагогика оздоровления. — М.: «Линка – Пресс», 2000.
18)Кузина Т.Ф., Батурина Г. И. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды. М.: «Школа-Пресс», 1998
19)Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. М., 1992
20) Лях В.И., Мейксон Г.Б. Физическая культура в школе. – М., 1991.
21)Народная мудрость: Энциклопедия. М., 1995.
22)Николаев Ю.М. Теория физической культуры: функциональный, ценностный, деятельностный, результативный аспекты. СПб., 2000.
23)Попова А.Н. Народные художественные промыслы. М.: «Прогресс», 1993.
24)Рыбникова М. А. Избранные труды. М., 1958.
Серегина О.Б. Формирование мотивационно-ценностного отношения младших школьников к физической культуре. –
список литературы
