Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
Глава I. Развитие лексики и ее нарушения у детей дошкольного возраста в речевой патологией
1.1.Развитие лексики в онтогенезе
1.2.Характеристика стертых форм дизартрии
1.3.Нарушение лексики у дошкольников со стертой дизартрией
Глава II. Цель, задачи, методика и организация исследования. Характеристика обследуемых детей
2.1.Цели и задачи исследования
2.2.Методика исследования лексики у дошкольников со стертой дизартрией
2.3.Организация исследования. Характеристика детей
Глава III. Нарушения лексики у дошкольников со стертой дизартрией (анализ экспериментальных данных)
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Нарушение лексики у дошкольников со стертой дизартрией
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: проанализировать литературу по теме исследования; раскрыть развитие лексики в онтогенезе ; охарактеризовать стертую дизартрию ; описать нарушения лексики у дошкольников с дизартрией; исследовать нарушения лексики у дошкольников с дизартрией; разработать методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений лексики у дошкольников со стертой дизартрией. На третьем этапе были разработаны методические рекомендации к логопедической работе по коррекции нарушений лексики у дошкольников со стертой дизартрией.
В процессе нашего исследования использовались следующие методы: теоретический анализ психологической, педагогической, а также клинической и методической литературы; системный анализ; эмпирические методы, а именно: психолого-педагогический эксперимент; наблюдение, изучение медико-психологической документации; организационные: сравнительный анализ, интерпретационные методы.
Нарушение внимания у детей со стертой дизартрией
Нарушение фонематических функций у дошкольников со стёртой дизартрией
Литература
1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений. — 3-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 400 с.
2.Архипова, Е.Ф.Стертая дизартрия у детей. — М.: АСТ: Астрель, 2007.
3.Балабанова В.М., Лопатина Л.В., Лалаева Р.И., Чистович И.А. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. — С-Пб, Детство-Пресс, 2001. — С. 29-37.
4.Бородич А.М. Методика развития речи детей: Учеб. пособие для студ. пед. инст-тов по спец-ти «Дошкольная педагогика и психология». — 2-ое изд. — М.: Просвещение, 1981.
5.Винарская Е.Н. Дизартрия. – М.: АСТ, 2006.-141c.
6.Волкова Г.А. Методика обследования нарушений речи у детей. — СПБ. 1993.
7.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
8.Грибова О.Е., Бессонова Т.П. Дидактический материал по обследованию речи детей. Словарный запас. Методические рекомендации. — М.: АРКТИ, 1999.
9.Жукова Н.С. и др. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников. — М.: Просвещение, 1973.
10.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников, 2-е изд., М., Просвещение, 1990.
11.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. — СПб, 1999. – 160 c.
12.Логопедия: Учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л.С.Волковой. — М.: Просвещение, 1989.
13.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Логопедическая работа в группах дошкольников со стертой формой дизартрии. – СПб.: Изд-во Образование, 1994.
14.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников / Коррекция дизартрии: Учебное пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, изд-во «СОЮЗ», 2001.
15.Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. — М., 1985. – 245 с.
16.Методика психолингвистического изучения нарушения речи у аномальных детей. Составитель: канд. пед. наук, доц. Р.И. Лалаева. Научный редактор: д-р пед. наук, проф. Л.С. Волкова. Рецензенты: канд. пед. наук, доц. Г.М. Сумченко; канд. пед. наук Л.А. Данилова. – Л., 1990.
17.Методы обследования речи у детей / Под ред. Г.В.Чиркиной, И.Т.Власенко. — М.: РИПКРО, 1996.
18.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.
19.Основы теории и практики логопедии /Под ред. Р.Е.Левиной. — М.: Просвещение, 1967.
20.Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.В.Волосовец. — М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.
21.Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка / Под ред. Семаго. — М.: Просвещение, 1999.
22.Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи: Учебное пособие. — Екатеринбург: Урал.гос.пед.ун-т, 1995.
23.Словарь логопеда / Под ред. В.И.Селиверстова. — М.: Просвещение, 1996.
24.Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей д/с / Под ред. Ф.А.Сохина. — 5-е изд. — М.: Просвещение, 1981.
25.Ушакова Т. Н. Принципы развития ранней детской речи // Дефектология. – 2004. — № 5. — С. 7-14.
26.Филичева Т.Б. и др. Основы логопедии: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец-ти «Педагогика и психология (дошк.)». — М.: Просвещение, 1989.
27.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи — воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие. — М.: Изд-во «Гном и Д», 2000.
28.Шаховская С. Н. Развитие словаря в системе работы при общем недоразвитии речи // Психолингвистика и современная логопедия / Под ред. Л. Б. Халиловой. — М.: Экономика, 1997. — С. 240– 249.
список литературы
