Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Содержание
Введение 3
Глава I. Понятие афазии и ее виды 5
1.1 Общая характеристика нарушения речи 5
1.2 Понятие и симптоматика афазии 8
1.3 Виды афазий 12
1.4 Деятельность логопеда в коррекции афазии 14
Выводы 16
Глава II. Нарушение неречевых функций при афазии 17
2.1 Нарушения, возникающие при афазии 17
2.2 Исследование неречевых функций людей с нарушениями речи 22
2.3 Специфика восстановления неречевых функций при афазии 26
Выводы 29
Заключение 30
Список литературы 33
Содержание
Выдержка из текста
Афазия (от греч. а – отрицание, phasis – речь) – это нарушение речи, возникающее у людей с сохранным артикуляторным аппаратом и достаточным слухом и представляющее собой системное расстройство различных форм речевой деятельности при поражении коры и подкорковых зон левого полушария (у правшей).
Афазии следует отличать от других расстройств речи, возникающих при мозговых поражениях – дизартрии (нарушении произношения без расстройств восприятии речи на слух, чтения и письма), алалий (врожденных расстройств речи в детском возрасте, в виде недоразвития всех форм речевой деятельности).
[13]
В наши дни становится все больше и больше людей, страдающих от разного рода заболеваний, в том числе и заболеваний, связанных с мыслительными, сенсорными нарушениями. а – отрицание, phasis – речь) – это нарушение речи, возникающее у людей с сохранным артикуляторным аппаратом и достаточным слухом и представляющее собой системное расстройство различных форм речевой деятельности при поражении коры и подкорковых зон левого полушария (у правшей).
Цель исследования — проанализировать специфику неречевых психических процессов больных афазией.
В современной медицинской, психологической, педагогической литературе чаще всего рассматриваются аспекты повреждения речевых функций человека и намного меньше внимания уделяется неречевым психическим процессам. Именно поэтому их подробное изучение — актуально и современно.
В современной медицинской, психологической, педагогической литературе чаще всего рассматриваются аспекты повреждения речевых функций человека и намного меньше внимания уделяется неречевым психическим процессам. Именно поэтому их подробное изучение — актуально и современно.
В современной медицинской, психологической, педагогической литературе чаще всего рассматриваются аспекты повреждения речевых функций человека и намного меньше внимания уделяется неречевым психическим процессам. Именно поэтому их подробное изучение — актуально и современно.
Еще менее разработанной на сегодняшний день областью является специфика консультирования онлайн. Мы можем выделить работы В.Ю. Меновщикова, Д.С. Дроздова, И.А. Лопатухиной. В исследованиях этих авторов отражен вопрос особенностей консультативного контакта в работе с применением дистанционных технологий, прописаны причины обращения за психологической помощи при дистантном консультировании.
Однако, несмотря на длительный и интенсивный путь по изучению афазии, большое количество публикаций и запросов практики, эта отрасль все еще нуждается в дальнейшем развитии исследований, касающихся и проблем афазий и проблемы организации восстановительной терапии больных с афазией.
Теоретико – методологическая база исследования основана на положениях логопедии и психологии о языке как о важнейшем средстве общения и познания (Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, А.Р. Лурия), научно-теоретических нейрофизиологических и нейропсихологических положениях, содержащихся в фундаментальных исследованиях А.Р. Лурия, Л.С. Цветковой, Э.С. Бейн, Е.Н. Винарской, М.К. Бурлаковой и других исследователей, на исследованиях в области коррекционно-восстановительного обучения больных с афазией (Л.О. Бадалян, М.К. Бурлакова, Т.Г. Визель, В.В. Оппель, Е.А. Фёдорова, В.М. Шкловский, и др.).
Ее развитие зависит от локализации мозгового поражения, особенностей патофизиологических процессов в головном мозге и т. Нарушается динамика речевого акта: с о храняется повторение и называние, но появляются аграмматизм (нарушение согласования слов в предложении) либо расстройства артикуляции. Гипотеза исследования : если на начальном этапе восстановления речи использовать такие технологии как стимуляция рефлекторных движений оральных органов, перевод реальных действий на уровень осмысления, отр а ботка оральных поз и движений во время еды, регулярное выполнение отр а батываемых действий орального праксиса , то восстановлени е орального праксиса у пациентов с мотор ными формами афазии будет эффективным.
Функциональное значение правого полушария изучено в значительно меньшей степени. В подавляющем большинстве исследований межполушарная асимметрия рассматривается статически, без учёта тех изменений, которые отдельные психические процессы претерпевают в ходе их онтогенетического и функционального развития. Без анализа этих изменений невозможно развитие закономерностей проявления функциональной асимметрии мозга на разных этапах онтогенеза.
Функциональное значение правого полушария изучено в значительно меньшей степени. В подавляющем большинстве исследований межполушарная асимметрия рассматривается статически, без учёта тех изменений, которые отдельные психические процессы претерпевают в ходе их онтогенетического и функционального развития. Без анализа этих изменений невозможно развитие закономерностей проявления функциональной асимметрии мозга на разных этапах онтогенеза.
Список литературы
1. Анохин, П.К.Очерки по физиологии функциональных систем/ П.К. Анохин.– М.: Просвещение, 2009. – 446 с.
2. Блюмина Н.Г. Распространенность, этиология и некоторые особенности клинических проявлений сложных дефектов // Дефектология. – 2007. – № 2.
3. Борозинец, Н.М. Логопедия: учебное пособие /Н.М. Борозинец, В.М. Акименко, С.В.Жукова, Я.И. Гостунская.– Ставрополь: Издательство СГПИ, 2009.– 335 с.
4. Бурлакова, М.К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии / М.К. Бурлакова. – М. : Просвещение, 2011. – 190 с.
5. Винарская, Е.Н. Клинические проблемы афазии (нейролингвистический анализ)/Е.Н. Винарская. – М.: Сфера, 2009.– 222 с.
6. Дюкова, Г.М. Речевые нарушения при правополушарных инсультах/ Г.М. Дюкова, Ж.М. Глюзман, А.А. Гамалея, Е.Ю. Титова, Е.С. Криушев // Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – 2009. – № 5 (Вып.2).
– С. 11– 21.
7. Жигорева М.В. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь. – М., 2009.
8. Зайцев, И. С. Афазия / И.С. Зайцев. – Минск : БГПУ им. Максима Танка, 2011.– 42 с.
9. Кошелева, Н.В. Восстановление речевой и неречевых высших психических функций у больных с афазией в процессе предметно-практической и бытовой деятельности /Н.В.Кошелева.– автореф.канд.пед.наук. – М., 2010.– С. 5– 7.
10. Кошелева, Н.В. Тематические лексико-грамматические упражнения для восстановления речи у больных с афазией / Н.В. Кошелева. – М. : Астрель, 2007. – 207 с.
11. Критчли, М. Афазиология/ М. Критчли.– М.: Медицина, 2012. – 232 с.
12. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. – М., 2009.
13. Левина Р.Е. Нарушения речи и письма у детей / ред.-сост. Г.В. Чиркина, П.Б. Шошин. – М., 2008.
14. Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. – 2008. – № 4.
15. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. – М. : Академия, 2006. – 384 с.
16. Лучшие психологические тесты / сост. М.В. Оленникова. – М. : АСТ; СПб.: Сова, 2010. – 639 с.
17. Парняков, А.В. Нейропсихологические синдромы/ А.В. Парняков, А.С. Власова// Классические методы исследований в клинической психологии.– Архангельск, 2010.– С.56– 59.
18. Пурцхванидзе, О.П. Психолого-логопедическая диагностика больных с афазией в ранней постинсультной стадии/О.П. Пурцхванидзе// Журн. ученые записки университета им. П.Ф.Лесгафта.– 2011.– № 7.– С.132– 136.
19. Руднев, В.А. Материалы к гипотетической модели сферической организации морфофункциональной системы произвольного движения / В.А. Руднев// Нейропластичность. Актуальные вопросы неврологии и нейрореабилитации: матер. II межрегиональной конференции.– Красноярск, 2006.– С.88– 101.
20. Руднев, В.А. Использование принципа проприоцептивной коррекции при восстановлении произвольных движений в паретичной руке у больных в позднем восстановительном ирезидуальном периоде инсульта/ В.А. Руднев, С.В. Прокопенко// Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. – 2007. – Т. 107. – N4. – С.40– 43.
21. Соколов, А.Н. Внутренняя речь и мышление / А.Н. Соколов.– М.: ЛКИ, 2009.– 165с.
22. Черникова, Л.А. Пластичность мозга и современные реабилитационные технологии/ Л.А. Черникова // Журн. анналы клинической и экспериментальной неврологии.– 2007.– Том.1.– № 2.– С.41– 43.
23. Шкловский, В.М. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии / В.М. Шкловский, Т.Г. Визель. – М. : Ассоциация дефектологов, 2011. – 96 с.
24. Шоломов, И.И. Клинико-нейровизуализационные сопоставления при афазиях, связанных с инсультом/И.И. Шоломов, Н.А. Орнатская, Т.А. Жаренова, А.С. Крутцов, Ю.Б. Мещерякова, А.А. Носачев// Журн. медицинский альманах.– 2011.– С.96– 98.
список литературы
