Нарушение письма у учащихся младших классов специальной школы V вида

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Методы исследования

Организация исследования

Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ШКОЛЫ V ВИДА

2.1. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента

2.2. Методика констатирующего эксперимента

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента

Заключение

Список литературы

Содержание

Выдержка из текста

Нарушение письма у учащихся младших классов специальной школы V вида

Нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы

Исследование нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы

Практическая значимость данной работы связана с подбором комплекса заданий для обследования нарушений письменной речи, материалы диагностического обследования могут быть использованы в практике работы учителей и логопеда школы по коррекции нарушений письма у учащихся начальных классов.

Нарушения письма у учащихся младших классов и пути их устранения

Нарушение письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы

Список источников информации

1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе.- М.: ВЛАДОС. 1999.

2. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение, 1987.

3. Бельтюков В.Л. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М.: Педагогика, 1977.

4. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1973.

5. Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. – М.: Школа – Пресс, 1994.

6. Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1 – 4 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1988.

7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.

8. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 1991.

9. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. – М.: Просвещение, 1972.

10. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.

11. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. – М., 1994.

12. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М.: Просвещение, 1985.

13. Колпаковская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Хрестоматия по логопедии.- М.: ВЛАДОС, 1997.

14. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей (диагностика, коррекция, предупреждение). – Сан.- Петербург, Издательский Дом «М и М», 1997.

15. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Под ред. Б.П.Пузанова. – М.: Издательский Дом «Академия», 1999.

16. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. – Сан.- Петербург. Изд-во «Союз», 2003.

17. Лалаева Р.И. Дисграфия. // Хрестоматия по логопедии. – М.: ВЛАДОС, 1997.

18. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М.: ВЛАДОС, 2001.

19. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1978.

20. Лебединский В.В. Общие закономерности психического дизонтогенеза. //Хрестоматия. – М.: Изд-во МПА, 1995.

21. Левина Р.Е. Нарушение чтения и письма у детей. //Хрестоматия по логопедии. – М,: ВЛАДОС, 1997.

22. Логопедия. Под.ред. Волковой Л.С. – М.: ВЛАДОС, 1999.

23. Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. — М.: Академия, 2002.

24. Основы теории и практики логопедии. Под ред. Левиной Р.Е. – М.: Просвещение, 1968.

25. Петрова В.Г. Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1982.

26. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. – М.: Педагогика, 1977.

27. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. /Урал. Гос.пед. ун-т. — Екатеринбург, 1998.

28. Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи. – Екатеринбург, 1995.

30. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи у младших школьников. – М.: ВЛАДОС, 1997.

31. Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. //Хрестоматия по логопедии. – М.: ВЛАДОС, 1997.

32. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. – М.: Педагогика, 1980.

33. Спирова Л.Ф., Шуйфер Р.И. Вопросы методики и обучения русскому языку детей с нарушениями речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.

34. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: Гном – Пресс, 1999.

35. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. – М., 1993.

36. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. – М.: Просвещение, 1988.

37. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969.

38. Чиркина Г.В., Филичева Т.Б. Нарушения речи у детей. – М., 1993.

39. Шиф Ж.И. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе. – М., 1979.

список литературы

Похожие записи