Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Методы исследования
Организация исследования
Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи
ГЛАВА
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ ШКОЛЫ V ВИДА
2.1. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента
2.2. Методика констатирующего эксперимента
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Нарушение письма у учащихся младших классов специальной школы V вида
Нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы
Исследование нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы
Практическая значимость данной работы связана с подбором комплекса заданий для обследования нарушений письменной речи, материалы диагностического обследования могут быть использованы в практике работы учителей и логопеда школы по коррекции нарушений письма у учащихся начальных классов.
Нарушения письма у учащихся младших классов и пути их устранения
Нарушение письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы
Список источников информации
1. Аксенова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе.- М.: ВЛАДОС. 1999.
2. Бадалян Л.О. Невропатология. – М.: Просвещение, 1987.
3. Бельтюков В.Л. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М.: Педагогика, 1977.
4. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М.: Просвещение, 1973.
5. Воронкова В.В. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. – М.: Школа – Пресс, 1994.
6. Воронкова В.В. Обучение грамоте и правописанию в 1 – 4 классах вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1988.
7. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961.
8. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи у учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 1991.
9. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. – М.: Просвещение, 1972.
10. Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.
11. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. – М., 1994.
12. Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи. – М.: Просвещение, 1985.
13. Колпаковская И.К., Спирова Л.Ф. Характеристика нарушений письма и чтения. // Хрестоматия по логопедии.- М.: ВЛАДОС, 1997.
14. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей (диагностика, коррекция, предупреждение).
– Сан.- Петербург, Издательский Дом «М и М», 1997.
15. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. Под ред. Б.П.Пузанова. – М.: Издательский Дом «Академия», 1999.
16. Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников. – Сан.- Петербург. Изд-во «Союз», 2003.
17. Лалаева Р.И. Дисграфия. // Хрестоматия по логопедии. – М.: ВЛАДОС, 1997.
18. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М.: ВЛАДОС, 2001.
19. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1978.
20. Лебединский В.В. Общие закономерности психического дизонтогенеза. //Хрестоматия. – М.: Изд-во МПА, 1995.
21. Левина Р.Е. Нарушение чтения и письма у детей. //Хрестоматия по логопедии. – М,: ВЛАДОС, 1997.
22. Логопедия. Под.ред. Волковой Л.С. – М.: ВЛАДОС, 1999.
23. Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования. — М.: Академия, 2002.
24. Основы теории и практики логопедии. Под ред. Левиной Р.Е. – М.: Просвещение, 1968.
25. Петрова В.Г. Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы. – М.: Просвещение, 1982.
26. Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. – М.: Педагогика, 1977.
27. Репина З.А. Нарушения письма у школьников с ринолалией. /Урал. Гос.пед. ун-т. — Екатеринбург, 1998.
28. Репина З.А. Нейропсихологическое изучение детей с тяжелыми дефектами речи. – Екатеринбург, 1995.
30. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи у младших школьников. – М.: ВЛАДОС, 1997.
31. Спирова Л.Ф. Недостатки произношения, сопровождающиеся нарушениями письма. //Хрестоматия по логопедии. – М.: ВЛАДОС, 1997.
32. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. – М.: Педагогика, 1980.
33. Спирова Л.Ф., Шуйфер Р.И. Вопросы методики и обучения русскому языку детей с нарушениями речи. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1962.
34. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. – М.: Гном – Пресс, 1999.
35. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. – М., 1993.
36. Цветкова Л.С. Афазия и восстановительное обучение. – М.: Просвещение, 1988.
37. Чиркина Г.В. Дети с нарушениями артикуляционного аппарата. – М., 1969.
38. Чиркина Г.В., Филичева Т.Б. Нарушения речи у детей. – М., 1993.
39. Шиф Ж.И. Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе. – М., 1979.
список литературы
