Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение
Глава
1. Научно-теоретические аспекты изучения нарушений письма у младших школьников
1.1.Психофизиологические предпосылки формирования письма у детей
1.2.Современные представления по проблеме детской дисграфии
1.3.Состояние проблемы профилактики дисграфии у дошкольников
Обобщение анализа литературы, выводы
Глава
2. Научно-теоретические аспекты изучения нарушений чтения у младших школьников
2.1Психология усвоения чтения
2.2Понятие дислексии и разные подходы к ее систематике
Обобщение анализа литературы, выводы
Глава
3. Методика исследования письменной речи
3.1Научно-теоретическое обоснование методик исследования нарушения письменной речи
3.2Обзор методик исследования письменной речи у младших школьников
3.3Особенности письменной речи у младших школьников
Обобщение результатов констатирующего исследования, выводы
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Содержание
Выдержка из текста
Нарушение письменной речи у младших дошкольников
Особенности нарушения письменной речи у младших школьников
Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР
Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР
Гипотеза исследования – у детей с дисграфией имеет место недостаточная сформированность фонематического анализа и синтеза, что требует проведения с ними специальной коррекционной работы на логопедических занятиях.
Особенности профилактики нарушений письменной речи у учащихся 1-х классов вспомогательной школы
Особенности сформированности предпосылок письменной речи у дошкольников с ОНР
Также Л.И.Переслени и Л.А.Рожкова наряду с наиболее характерными признаками заинтересованности подкорковых (нижне- и среднестволовых) структур головного мозга часто выявляли у детей с ОНР локальные изменения электрокорковой активности. Повышенная частота встречаемости ЭЭГ- знаков, указывающих на отклонения в функциональном состоянии мезо-диэнцефальных структур мозга, а также на локальную мозговую патологии у детей с трудностями запечатления и воспроизведения поступающей информации, служит, по мнению авторов, нейрофизиологическим подтверждением выявленных в ходе психологического обследования недостатков памяти. Подобные изменения широко описаны в литературе (А.Р.Лурия,1974; Н.П.Бехтерева, 1985; Е.Д.Хомская,1987; Нарушения речи, 1982).
Список литературы
1.Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие/ Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н. Котягина, Е.Г. Гришина, Т.Ю. Грушевская Дисграфия у младших школьников. – М.: Просвещение, 1982
2.Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом //Известия АПН РСФСР. – М., 1955. Вып. 70. – 104-148с.
3.Борисенко Т.Н., Воробьева И.В., Трунова Е.А. Особенности логопедической работы в условиях стационара с младшими школьниками, имеющими нарушения чтения и письмо// Логопед. – 2004
4.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо: Обучение, развитие и исправление недостатков. — СПб.,1997.
5.Грибова О.В. Технология организации логопедического обследования. Метод.пособие. – М., 2005. – 206с.
6.Гурьянов Е.В. Психология обучения письму. – М., 1989. – 256 с.
7.Дементьева С.П. Выявление нарушений устной и письменной речи у учащихся общеобразовательных школ. // Дефектология. — 1984 № 2. — С.59-61.
8.Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. – М., 1953. – 186с.
9.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. –М.: ВЛАДОС, 2003.
10.ЖинкинН.И. Механизмыречи. – М., 1958. – 340с.
11.Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и прктика обучения. — М., 1994.
12.Каше Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи: Пособие для логопеда. – М.: Просвещение, 1985. – 207с.
13.Корнев А.И. Нарушение чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие. СПб. Издат. Дом »МиМ» 1997.
14.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. – СПб., 1995. – 230с.
15.Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах: Книга для логопеда. – М.: ВЛАДОС, 1999
16.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекция – Ростов н/Д: «Феникс», СПб: «Союз», 2004
17.Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2004. – 238с.
18.Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., 1969. – 214с.
19.Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: Учебное пособие/ Под ред. Л.С. Волковой. – СПб.: «ДЕТСТВО — ПРЕСС», 2004
20.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. Вузов. / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008 – 680с.
21.Лурия А. Р. Очерки психофизиологии письма. – М.: Просвещение, 1989. – 227с.
22.Лурия А.Р. Язык и сознание/Под ред. Е.Д. Хомской.= Ростов н/Д, 1998
23.Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений /Под общ.ред. проф. Г.В. Чиркиной. – 3-е изд., доп. – М.: АРКТИ, 2003.
24.Мешкова Л.В. Развитие речи детей. – СПб.: Питер, 2002. – 315с.
25.Мисаренко Г.Г. Технология коррекции письма: трудности кодирования слова и способы их преодоления // Логопед. – 2004. № 4. с. 14
26.Нарушение письма при некоторых расстройствах артикуляции у детей. / Под ред. Р.М. Боскис, Р.Е. Левина – М.: Известия АПН РСФСР. – 1948, вып. 15. – 167-191с.
27.Новикова М.Л.Нарушения письменной речи учащихся начальной школы //Дефектология. — 1995. № 3. С. 16-19
28.Основы теории и практики логопедии/ Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Просвещение,1986
29.Парамонова Л.Г. Предупреждение и устранение дисграфии у детей. Спб.:Лениздат; Издательство «Союз», 2004
30.Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ Под общ.ред.канд.пед.наук, доцента О.Б. Иншаковой – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2001
31.Русецкая М.Н. Нарушение чтения у младших школьников: Анализ речевых и зрительных причин: Монография, Спб, Каро, 2007
32.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: Владос, 1997. – 256с.
33.Словарь логопеда/ Под ред. В.И. Селиверствоа. – М.: ВЛАДОС, 1997
34.Токарева О.А. Расстройства чтения и письма – М.: Просвещение, 1969. – 222с.
35.Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. М., МПСИ, 2001
36.Фельштейн Д.И. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие – М.:Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО »МОДЭК», 2001.
37.Цветкова Л.С. Мозг интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. – М.: Просвещение, 1995
38.Цветкова Л.С. Нейропсихология счёта, письма и чтения: нарушение и восстановление- М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО »МОДЭК», 2000.
39.Цветкова Л.С., Лурия А.Р. Нейропсихология и проблемы обучения в общеобразовательной школе. – М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996
40.Ястребова А.В. Коррекция недостатков речи у учащихся школ. – М.: АРКТИ, 1997.
41.Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000
42.Яструбинская Е.А. Профилактика и коррекция дисграфии и дислексии у детей младшего школьного возраста // Логопедия. – 2004. № 2 (4).
С. 60
список литературы
