Введение
Глава 1.Теоретические основы коррекционно-педагогической работы по устранению нарушений звукопроизношений у детей старшего дошкольного возраста
1.1. Развитее фонетической стороны речи в онтогенезе
1.2. Факторы нарушения звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Глава 2. Методы коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Актуальность нашего исследования заключается в том, что в настоящее время количество детей с нарушениями звукопроизношениями увеличивается. В силу этой объективной причин у педагогов и родителей возникает потребность в более подробной информации о специфике нарушений речи в детской возрасте, а также о возможных путях их преодоления.
Актуальность нашего исследования заключается в том, что в настоящее время количество детей с нарушениями звукопроизношениями увеличивается. В силу этой объективной причин у педагогов и родителей возникает потребность в более подробной информации о специфике нарушений речи в детской возрасте, а также о возможных путях их преодоления.
В настоящее время активно развивается особая область превентивного воздействия, интенсивно используются методики, позволяющие своевременно выявить и скорректировать ранние признаки отклонения психического развития у детей (Е.Л. Гончарова, О.Е. Громова, Ю.А. Разенкова, Е.А. Стребелева).
Актуальность темы настоящей дипломной работы обусловлена тем, что нарушения осанки у детей широко распространены и способствуют возникновению серьезных проблем в будущем ребенка. Правильная осанка обеспечивает нормальное функционирование всего организма и его отдельных систем, влияет на психологическое состояние. Формирование правильной осанки – одна из важнейших задач физического воспитания детей дошкольного возраста.
Гипотеза: предположили, что у дошкольников с ЗПР будут отмечены нарушения звукопроизносительной стороны речи и специально организованная логопедическая работа, направленная на формирование навыков звукопроизношения будет способствовать коррекции детей с ЗПР.
Список источников информации
1.Агранович, З.Е. Логопедическая работа по преодолению нарушений слоговой структуры слов у детей / З.Е. Агранович; – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2000. – 48 с.
2.Белякова, Л.И. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушением речи / Л.И. Белякова, Н.Н.Гончарова, Т.Г. Шишкова; – М.: Академия, 2004. – 56 с.
3.Богомолова, А.И. Нарушения произношения у детей / А.И. Богомолова; – М: Просвещения, 1979. – 192 с.
4.Варенцова, Н.С. Развитие фонематического слуха у дошкольников / Н.С. Варенцова, Е.В. Колесникова; – М.: ВЛАДОС, 1995. – 37 с
5.Воспитание и обучение детей с расстройствами речи / Под рад. Ляпидевского, В.И.Селивёрстова. – М.:СОЮЗ, 1968.
6.Выготский. Л.С. Собр.соч.: В 6 т. – М., 1983, т.5.
7.Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи / А.Н. Гвоздев; – М.:ПРОСВЕЩЕНИЕ, 1961. – 146 с.
8.Генинг, Г.М. Обучение дошкольников правильной речи / Г.М. Генинг, Н.А. Герман; – Чебоксары, 1980. – 274 с.
9.Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников / Г.Г. Голубева; – Санкт – Петербург, 2001. – 382 с.
10.Герасимова, А.С. Программа развития и обучения дошкольников. Учимся говорить / А.С. Герасимова; – М: Владос, 2000. – 104 с.
11.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения/ Под ред. Балобанова и др. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. – 240 с.
12.Ефименкова, Л.Н. Формирование речи у дошкольников /Л.Н. Ефименкова; – М.: Просвещение, 1985. – 273 с.
13.Ефименкова, П.М. Коррекция звуков речи у детей /Л.Н. Ефименкова; – М: Просвещение, 1987. – 184 с.
14.Каше, Г.А. Подготовка к школе детей с недостатками речи / Г.А. Каше; – М.: Просвещение, 1985. – 275 с.
15.Каше, Г.А. Исправление недостатков речи у дошкольников/ Г.А. Каше; – М.: Прсвещение, 1971. – 243 с.
16.Курицина, А.М. Формирование связной речи у детей 5-6 летнего возраста с ФФНР/ А.М. Курицина //Дефектология – 1998 — №6.- С. 13 – 18.
17.Логопедия /Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховой; – М: Владос, 1999. – 284 с.
18.Логопедия. Методическое наследие: кн.V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи / Под ред. Л.С.Волковой; – М.: Владос, 2003. – 480 с.
19.Лыков, В.М. Речевые расстройства у детей /ВМ. Лыков; – М.: Просвещение, 1975. – 274 с.
20.Миронова, С.А. Логопедическая работа в дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи /С.А. Миронова; – М.: Владос, 1993. – 193 с.
21.Оскольская, Н.А. Типология индивидуальных различений в структуре ФФНР // Дефектология. — 2001 — №2. – С. 21 – 26.
22.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Под ред. Т.В. Волосовец; – М.: Академия, 2002. – 200 с.
23.Павлова, Л.Н. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения // Л.Н. Павлова, Г.А. Каше, М.Н. Теречева; – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 240с.
24.Поваляева, М.А. К вопросу о педагогических подходах к логопедической практике в детском саду /М.А. Поволяева; – Ростов — на — Дону: Издательство РГПУ, 1997. – 291 с.
25.Правдина, О.В. Логопедия /О.В. Правдина; – М.: Просвещение, 1973. – 284 с.
26.Ткаченко, Т.А. Если дошкольник плохо говорит / Т.А. Ткаченко; – М.: Владос, 1997. – 93 с.
27.Ткаченко, Т.А. Развитие фонематического восприятия / Т.А.Ткаченко; – М.:Владос, 2001. – 112с.
28.Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения / М.Ф. Фомичева; – М.: Просвещение, 1989. – 293 с.
29.Филичева, Т.Б. Формирование звукопроизношения у дошкольников / Т.Б.Филичева, Туманова Т.В; – М.: Владос, 1993. – 204 с.
30.Шашкина, Г.Р. Логопедическая работа с дошкольниками / Г.Р.Шашкина, Л.П.Зернова, И.А.Зимина; – М.: ГНОМ и Д, 2003. – 240 с.
список литературы