Введение
Глава I. Основные нарушения произношения.
1.1. Характеристика общих нарушений
звукопроизношения
1.2. Проявление заикания у детей дошкольного возраста
1.3. Цель, задачи и методы исследования
Глава II. Обследование дошкольников с заиканием.
2.1. Методика и организация исследования
2.2. Характеристика обследуемых детей.
Глава III. Особенности звукопроизношения у дошкольников с заиканием (результаты констатирующего эксперимента)
Заключение
Литература
Приложение. Содержание
Выдержка из текста
Нарушение психомоторики у дошкольников с заиканием
Одним из показателей правильно развитой речи является чёткое и ритмичное звукопроизношение. В результате недоразвития или повреждения какого-либо компонента, обеспечивающего функционирование речевого аппарата, развиваются различного рода нарушения звукопроизношения.Исследования, проведенные в последнее десятилетие, выявили, что от 40 до 60% детей старшей и подготовительной к школе групп массовых детских садов имеют нарушения развития речи [2].
Сравнительный анализ нарушений речной моторики у дошкольников с заиканием и стертой формой дизартрии
Маленький ребенок – деятельное существо. От рождения до десяти лет он становится гармонично развитым человеком, у которого работают — воображение, эстетические чувства, образное мышление. Грациозный ребенок может заниматься любым видом творческой и двигательной деятельности, его психомоторная активность достигает своей наивысшей степени .
Гипотеза: предположили, что у дошкольников с ЗПР будут отмечены нарушения звукопроизносительной стороны речи и специально организованная логопедическая работа, направленная на формирование навыков звукопроизношения будет способствовать коррекции детей с ЗПР.
Современные подходы к диагностике и коррекции нарушении звукопроизношения у дошкольников
При нормальных условиях воспитания, когда ребенок получает от взрослых правильные образцы речи, когда проводится систематическая работа по формированию правильного произношения, способствующая усвоению ребенком фонетической системы языка, развитию речедвигательного и речеслухового анализаторов, физиологически обусловленное нарушение звукопроизношения устраняется предположительно к концу пятого года жизни.
Структура и объем работы – работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы. Общий объем текстовой части составляет 31 страниц. Список использованной литературы содержит 12 наименований.
Список источников информации
1.Асатиани Н.М. Заикание у взрослых // Заикание / Под ред. Н. А. Власовой, К.П. Беккера. М., 1983.
2.Белякова Л.И. Нарушение функциональной системы речи при заикании // Невропатология и психиатрия. 1976. Вып. 10.
3.Белякова Л.И. Клинико-физиологический анализ центральных патогенетических механизмов заикания: Автореф. докт. дис. М., 1981.
4.Белякова Л.М., Дьякова Е.А. Заикание. — М., 1998.
5.Белякова Л.И., Кумалья И. Сравнительный анализ состояния двигательных и речедвигательных функций у заикающихся дошкольников // Дефектология. 1985.
6.Власова Н.А. Логопедическая работа с заикающимися дошкольниками. – М.,1959.
7.Волкова Л.С. Логопедия М.,1989.
8.Гарбузов В.И. Нервные дети. – М., 1990.
9.Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения/ Сб. методических рекомендаций.- СПб.: Детство-Пресс, 2001.
10.Жинкин Н.И. Заикание//Хрестоматия по логопедии/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селивёрстова.- М.: Владос, 1997.- С. 445-450.
11.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи М., 1990.
12.Карвасарский Б.Д. Неврозы. — М.: Медицина, 1990.
13.Кащенко В.П. Педагогическая коррекция.- М., 1994 .
14.Кочергина В.С. Брадилалия, тахилалия, спотыкание// Расстройства речи у детей и подростков/ Под ред. С.С. Ляпидевского.- М.: Медицина, 1969. С.-214-226.
15.Крыжановский Г.Н. Общая патофизиология нервной системы. Руководство. — М.: Медицина, 1997.
16.Левина Р. Е. Заикание у детей. // Преодоление заикания у дошкольников. М., 1975.
17.Логопедия/ Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской.- М.: Владос, 2002.
18.Лукашевич И.П., Мачинская Р.И., Фридман Т.В., Шкловский В.М. Комплексный анализ патогенетических механизмов и этиологии синдрома заикания. / Дефектология № 5,2000.
19.Ляпидевский С.С., Шембель А.Г. Заикание// Расстройства речи у детей и подростков/ Под ред. С.С. Ляпидевского.- М.: Медицина, 1969.- С. 226-243.
20.Меньшикова С.В. Коррекция заикания у детей. Практическое пособие для логопедов и родителей. — Казань: Лиана, 1999.
21.Миссуловин Л.Я. Заикание и его устранение. — СПб.: ООО СЛП, 1997.
22.Мартынова Р.И. Медико-педагогическая характеристика дислалии и дизартрии // Очерки по патологии речи и голоса /Под ред. Ляпидевского С.С. М., 1963.
23.Парамонова Л.Г. Логопедия для всех.- СПб.: Питер, 2004.
24.Правдина О. В. Логопедия.- М.: Просвещение, 1973.
25.Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития//Под ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе.- СПб.: Питер, 2001.
26.Расстройства речи и методы их устранения. / Под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской. – М., 1975.
27.Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика. — М.: ГНОМ-ПРЕСС, 1998.
28.Рычкова Н. А. Состояние произвольной двигательной деятельности и речи детей дошкольного возраста с невротической и неврозоподобной формами заикания // Дефектология. 1981. № 6.
29.Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия. — М.: ВЛАДОС, 2000.
30.Ушакова Т. Н. Проблема внутренней речи в психологии и психофизиологии // Психологические и психофизические исследования речи. М., 1985.
31.Филичева Т.Б. Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада М.,1993.
32.Хрестоматия. Логопедия. Заикание.– М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.
33.Хрестоматия по логопедии// Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селивёрстова М.: ВЛАДОС, 1997.
34.Чевелева Н. А. Исправление заикания у школьников в процессе обучения. М., 1976.
35.Шкловский В.М. Заикание. — М., 1994.
36.Ястребова А. В. Коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы. М., 1980.
список литературы