ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА ?. К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ
1.1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОЦЕССА ПИСЬМА.
1.2. КРАТКИЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ОБЗОР НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА.
1.3. СОВРЕМЕННЫЕ НАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ДИСГРАФИИ.
1.3.1Понятие дисграфии. Этиология и патогенез нарушений
письменной речи.
1. 3. 2. Симптоматика дисграфии.
1.3.3. Виды дисграфии.
1. 4. ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСГРАФИИ НА ПОЧВЕ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА.
ГЛАВА ??. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ
ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ИСПЫТУЕМЫХ ДЕТЕЙ.
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ СИМПТОМАТИКИ И МЕХАНИЗМОВ ДИСГРАФИИ НА ПОЧВЕ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА (АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ).
3.1. ОСОБЕННОСТИ МЕХАНИЗМОВ ДИСГРАФИИ НА ПОЧВЕ НАРУШЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА.
3.2. ОСОБЕННОСТИ СУКЦЕССИВНОГО АНАЛИЗА НА НЕВЕРБАЛЬНОМ МАТЕРИАЛЕ.
Таблица 5
ГЛАВА IV. МЕТОДЫ КОРРЕКЦИИ ДИСГРАФИИ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).
Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).
Нарушение письма у учащихся 3-4х классов общеобразовательной школы
Гипотеза исследования: если младшие школьники имеют нарушения письма, то развитие слухоречевой памяти у них наиболее эффективно осуществляется процессе логопедической работы по разработанной методике.
Список источников информации
1.Богоявленский Д.И. Некоторые психологические проблемы обучения грамматике./ В сб. Вопросы психологии усвоения грамматики и орфографии. — М.: АПН РСФСР, 1959.
2.Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями речи. — М.: Просвещение, 1988.
3.Вишневская Е.Е. Анализ работы над структурой предложения в письменной речи младших школьников. // в кн. Дефектология ЛГПИ им.Герцена, 1976
4.Вишневская Е.Е. Обучение русскому языку в начальных классах (методические рекомендации). – СПб.: ЛГПИ им.Герцена, 1988.
5.Гвоздев А.Н. Формирование у ребенка грамматического строя русского языка. — М.: АПН РСФСР, 1949.
6.Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо. — М., 1995
7.Грушевская М.С. Дисграфия у младших школьников. М., 1982.
8.Дудников А.В. Методика изучения грамматики в восьмилетней школе. — М.: Просвещение, 1977.
9.Ефименкова Л.Н. Исправление и предупреждение дисграфий у детей. — М.: Просвещение, 1972.
10.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М.: Просвещение, 1991.
11.Жуйко С.Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах. — М.: АПН РСФСР, 1958.
12.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи. — М.: Просвещение, 1990.
13.Зикеев А.Г. Развитие речи учащихся. — М.: Педагогика, 1976.
14.Интернет, 2002.
15.Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей. — М.: Просвещение, 1988.
16.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995.
17.Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. Издание 2-е. — СПб., 1997.
18.Коровин К.Г.Практическая грамматика в системе специального обучения детей языку. — М.: Педагогика, 1976.
19.Лалаева Р.И., Венедиктова Л.В. Дифференциальная диагностика и коррекционные нарушения чтения и письма у младших школьников. — СПб.: Образование, 1997.
20.Левина Р.Е. Вопросы логопедии. М.: Просвещение, 1959.
21.Левина Р.Е. Основы теории и практики логопедии М.: Просвещение, 1968.
22.Логопедия. // Под ред. Л.С.Волковой. М.: АПН РСФСР, 1995.
23.Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. — М.: Просвещение, 1988.
24.Методика грамматики и орфографии в начальных классах // Под ред. Н.С.Рождественского, 2-е издание. — М.: Просвещение, 1979.
25.Методика русского языка. — М.: Просвещение, 1982.
26.Методы учебно-воспитательной работы с детьми с нарушением речи / Межвузовский сборник научных трудов. — Ленинград, 1986.
27.Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы. // Под ред. Р.Е. Левиной. — М.: Просвещение, 1965.
28.Обучение русскому языку, чтению, произношению // Под ред. К.Г.Коровина. — М.: Просвещение, 1995.
29.Правдина О.В. Логопедия. М.: Просвещение, 1968.
30.Программа специальной общеобразовательной школы для слабослышащих и позднооглохших детей (в 2-х частях). — М.: Просвещение, 1986.
31.Рау Е.Ф., Синяк В.А. Логопедия. М.: Просвещение, 1969.
32.Рау Е.Ф., Синяк В.А. Логопедия. М.: Просвещение, 1970.
33.Рамзаева Т.Г., Львов М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. — М.: Просвещение, 1979.
34.Русский язык. Учебник для 3 класса школ (2-е отделение). — М.: Просвещение, 1982.
35.Русский язык: Энциклопедия. — М.: Просвещение, 1979.
36.Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников. — М.: АПН РСФСР, 1997.
37. Ситуацию надо менять! // Под редакцией Паромоновой.
38.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. — М.: Просвещение, 1970.
39.Ткаченко Т.А. В первый класс без дефектов речи. – СПб.: Образование, 1999.
40.Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Оьразование, 1997.
41.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. — М.: Просвещение, 1993.
42.Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М.: Просвещение, 1989.
43.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М.: Просвещение, 1989.
44.Хватцев М.Е. Логопедия. — М.: Просвещение, 1959.
45.Шаповал И.А. Формирование практических грамматических навыков и умений школьников. // Дефектология, 1991г.
список литературы