Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Введение
Глава
1. Исследование психомоторики у заикающихся дошкольников
1.1. Цель, задачи, методы, организация исследования и характеристика детей экспериментальной группы
1.2. Содержание методики констатирующего эксперимента
Глава
2. Нарушение психомоторики заикающихся дошкольников по результатам констатирующего эксперимента
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Нарушение психомоторики у заикающихся дошкольников (часть работы)
Нарушение психомоторики у дошкольников с заиканием
Нарушение темпо — ритмической организации речи у заикающихся дошкольников
Ограничение зрительной функции тормозит развитие моторики у детей с нарушением зрения по сравнению с нормально видящими детьми. Наиболее заметные изменения в этот период затрагивают общую моторику – способность совершать движения большой амплитуды (бег, прыжки, бросание предметов).
Развитие мелкой моторики – способность совершать точные движения малой амплитуды, такие, как письмо, пользование вилкой и ложкой, – происходит медленнее.
Целью исследования явился сравнительный анализ психомоторных особенностей здоровых детей старшего дошкольного возраста и детей, имеющих нарушения речи и зрения, для последующего выбора программ коррекционных занятий в условиях специализированного детского сада.
Особенности моторики у заикающихся дошкольников
Развитие фонематической системы в норме и у заикающихся дошкольников
Характер нарушений формировния самооценки заикающихся дошкольников
Однако в настоящее время довольно часто педагогами, воспитателями и логопедами отмечаются отклонения в развитии речи у дошкольников, которые в научной литературе получили название – заикание. В настоящее время не вызывает сомнения тот факт, что патология речевого развития в детском возрасте не может рассматриваться как изолированный, «локальный» дефект. Недоразвитие речи оказывает большое влияние на ………
Однако в настоящее время довольно часто педагогами, воспитателями и логопедами отмечаются отклонения в развитии речи у дошкольников, которые в научной литературе получили название – заикание.
При ФФНР отсутствие четких артикуляционных образов приводит к стиранию граней между слуховыми, дифференциальными признаками звуков. В свою очередь отсутствие четкого слухового восприятия и контроля способствует стойкому сохранению звукопроизносительных дефектов речи, что затрудняет процесс овладения грамотой, письмом и чтением, и как следствие программой начального обучении в целом. Из этого можно сделать вывод, что преодоление фонетико-фонематического недоразвития речи возможно только при целенаправленной логопедической работе по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития.
Список источников информации
1.Антропова М.В., Кольцова М.М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. — М.: Педагогика, 1983. — 160 с.
2.Асатиани Н.М., Белякова Л.И. Калачева И.О. Мозговая Е.Л. Данные клинико-физиологического исследования детей дошкольного возраста, страдающих заиканием//Дефектология. — 1978. — № 1. — С. 56-61
3.Беккер К.П., Совак М. Логопедия. — М.: Медицина, 1981. — С. 273-275.
4.Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Заикание. Учебное пособие. — М.: В. Секачев, 1998. – 304 с.
5.Бернштейн Н.А. О построении движений — М.: Медгиз, 1947. – 254 с.
6.Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. — М.: Медицина, 1966. – 234 с.
7. Власова Н.А. Лечение заикания у детей дошкольного возраста. — М.: Знание, 1956. – 32 с.
8.Власова Н.А. О заикании детей дошкольного возраста / Педиатрия. — 1974. -№ 7. — С. 82-85.
9.Волкова Г.А. Проявления заикания у детей дошкольного возраста/Дошкольное воспитание. — 1976. — № 1. — С. 24 – 26
10.Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: учебник для студентов вузов. — М.: Владос, 2002. – 272 с.
11.Волкова Г.А. Игровая деятельность в устранении заикания у дошкольников. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Детсво-Пресс, 2003. – 240 с.
12.Волкова Л.С. Логопедия. Методическое наследие. В 5 книгах. Книга
2. Нарушения темпа и ритма речи: Заикание. Брадилалия. Тахилалия.
Учебное пособие. — М.: Владос, 2003. – 431 с.
13.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Психомоторика. – M.: Госмедиздат, 1930, Т.1 и 2
14.Гуревич М.О., Озерецкий Н.И. Невропатология детского возраста. – М., 1935. — 148 с.
15.Дудьев В.П. Мозговая организация психомоторики. — Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. – 124 с.
16.Зееман М. Расстройство речи в детском возрасте. / Пер. с чеш. Е.О. Соколовой./Под ред. В.К. Труткева, С.С. Ляпидовского — М.: Медгиз, 1962 – 299 с.
17.Ильин Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2003. – 384 с.
18.Калягин В.А. Если ребенок заикается. — СПб.: Питер, 1998. – 192 с.
19.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. — М: Педагогика, 1973. – 132 c.
20.Комплексный анализ патогенетических механизмов и этиологии синдрома заикания. // И.П. Лукашевич, Р.И. Мачинская, Т.В. Фридман, В.М. Шкловский / Дефектология. — № 5. — 2000. — С. 9-15
21.Левина Р.Е. Заикание у детей.//В кн.: Преодоление заикания у детей. Под ред. Левиной Р.Е. — М.: Просвещение, 1975. – С. 3-22.
22.Леонова С.В. Психолого-педагогическая коррекция заикания у дошкольников. — М: Владос, 2004. – 128 с.
23.Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии).
- СПб.: Союз, 2001. – 191 с.
24.Лопатина Л.В. // Дефектология, № 3 2005г. – С. 45-50.
25.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. — М.: Московский Университет, 1969. – 504 с.
26. Мастюкова Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития//Дефектология. — 1987. — № 5. — С. 3-9
27.Никандров В.В. Психомоторика: Учебное пособие для вузов. — СПб: Речь, 2004. – 14 с.
28.Пеллингер Е.Л., Успенская Л.П. Как помочь заикающимся школьникам. — М.: Просвещение, 1995. – 176 с.
29.Рычкова Н.А. Состояние произвольной двигательной деятельности и речи детей дошкольного возраста с невротической и неврозоподобной формой заикания// Дефектология.- 1981. — № 6. — стр. 73 -77
30.Рычкова Н.А. Приемы обследования моторики у заикающихся детей дошкольного возраста//Дефектология. — № 3. — 1984. — С. 69 -74
31.Рычкова Н.А. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по преодолению заикания у детей дошкольного возраста//Дефектология. -1987. — № 3. — С. 60-64.
32.Селиверстов В.И. Заикание у детей: психокоррекционные и дидактические основы логопедических занятий. — М.: Владос, 1994. – 200 с.
33.Селиверстов В.И. Заикание у детей. — М.: Владос, 2001. – 208 с.
34.Серебровская М.В. Методика массового исследования моторики // Методы изучения детей и подростков. — М., 1979
35.Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1989. — С. 48-52, С. 165-172
36.Хватцев М.Е. Логопедия. – М.: Учпедгиз, 1959. – с. 237-249.
37.Шкловский В.М., Лукашевич И.П.. Комплексный анализ патогенетических механизмов и этиологии синдрома заикания // Дефектология – 1994 № 3 — С. 9-14
38.Шостак Б.И. О некоторых расстройствах моторики при заикании // Очерки по патологии речи и голоса. Вып. 3 / Под ред. С.С. Ляпидевского. – М., 1976 – С. 148-169
список литературы
