Содержание
Оглавление
Введение
Глава 1. Общие подходы к нарушению звукопроизношения у младших школьников с умственной отсталостью
1.1Особенности звукопроизношения у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью
1.2Характеристика дефекта (ротацизм)
1.3Обзор методик по коррекции этого дефекта
Глава 2. Анализ конкретной методики
Заключение
Литература
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Выдержка из текста
Нарушения звукопроизношения у умственно отсталых детей. Методика преодоления отдельных форм фонетических нарушений. Ротацизм. (для детей младшего школьного возраста).
Список использованной литературы
"
Литература
1.Виноградова А.Д. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка. – М., 1985.
2.Волкова Г. А. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. //Методические разработки и проведение коррекционных занятий. – СПб.;1992.
3.Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. – М. ; 1968.
4.Выготский Л.С. Собр.соч.: В 6 т. – М., 1983. – Т.5
5.Еникеева Д.Д. Пограничные состояния у детей и подростков. Основы психиатрических знаний. М., 1998г
6.Краузе Е. Логопедия. – СПб.: Учитель и ученик, КОРОНА, принт, 2002
7.Лалаева Р.И. Методические рекомендации по логопедической диагностике
8.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., 1990г.
9.Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте: Учеб.пособие для студ. Психол.фак.высш.учеб.заведений.- М., 2003
10.Левин Р. Е. О генезе нарушения письма у детей с ОНР. Вопросы логопедии. – М.; 1959.
11.Логопедия: Учебн. Пособие для студентов пед. ин-тов. //Под ред. Волковой. – М.; 1989.
12.Новотворцева Н. В. Рабочая тетрадь по развитию речи на звуки Р и Р’. – М., 1998. – С. 54
13.Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 272 с
14. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению. // под ред. Т. В. Волосовец. – М.; 2002.
15.Основы логопедической работы с детьми / Под общ. ред. Г.В. Чиркиной. М., 2005.
16.Основы специальной психологии: Учеб.пособие для студ.сред.пед.учеб.заведений/Под ред. Л.В. Кузнецовой. – М., 2003
17. Основы теории и практики логопедии. // Под ред. Р. Е. Левиной. – М.; 1968.
18. Парамонова Л. Г. Упражнения для развития речи. – СПб.; Дельта 1998. – 208.
19.Поваляева М.А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов. Коллективная монография/Под общей редакцией М.А. Поваляевой. — Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002
20.Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. — С. 149-150.
21.Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. – М.; 1994.
22.Ткаченко Т. А. Если ребёнок плохо говорит. – СПб.;1997.
23.Филичёва Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для педагогов и воспитателей. – М.; 2000. – 80с.
24.Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. – М.; 1981.
25.Фотекова Т.А., Ахутина Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов: Пособие для логопедов и психологов. — М.: АРКТИ, 2002. — 136 с