Оглавление
Введение 3
Глава 1. Натюрморт как жанр изобразительного искусства 5
1.1 История возникновения и развития жанра «натюрморт» 5
1.2 Особенности и средства выполнения натюрморта 10
Глава 2. Проведение урока по созданию натюрморта «Карнавальные маски» в начальной школе 17
2.1 Преподавание жанра «натюрморт» в начальной школе 17
2.2 Ход работы над созданием натюрморта «Карнавальные маски» 22
Список использованных источников 28
Содержание
Выдержка из текста
Целью данного исследования является изучение особенностей создания натюрморта по теме «Карнавальные маски» в младших классах общеобразовательной школы. Определить этапы работы по созданию натюрморта по теме «Карнавальные маски».Предмет исследования — особенности создания натюрморта по теме «Карнавальные маски» в младших классах общеобразовательной школы.
Основой нашего исследования является гипотеза, согласно которой предполагается, что процесс исполнения живописного натюрморта учащимися 5-х классов будет художественно результативнее, если они овладеют способами изобразительных навыков и применят их в практической работе, путем написания живописного натюрморта. . Цель и гипотеза исследования определяют решение таких задач, как:
В труде Черлинка по искусствоведению советской живописи, исследовала и определила сущность натюрморта и его границы. В ее работе роль натюрморта понимается недостаточно развернуто. Как утверждает Черлинка, изображение вещей не всегда может считаться натюрмортом. А только соблюдение определенных условий делает его натюрмортом.
Начиная обзор исторической литературы, необходимо отметить издание В. М. Обуховой «История жанров. Натюрморт», в нем автор делает попытку раскрыть историю развития натюрморта в русской живописи XX века. Большое внимание уделяется термину «натюрморт», повествуется о «взлетах» и «падениях» данного жанра.
Актуальность данной темы состоит в том, что мир искусства многогранен. Одной из прекрасных его граней является изобразительное искусство и, в частности, живопись. А одним из интереснейших и своеобразных жанров живописи – натюрморт. Приступая к работе над исследованием, возникла необходимость познакомиться с историей возникновения этого жанра, работами известных голландских художников, которые стояли у его истоков и их труды до сих пор являются примером для подражания.
1.Александр Бенуа. Путеводитель по картинной галерее Императорского Эрмитажа. М., 1997 302 стр. Данная книга является первым после 1910 года переизданием труда одного из выдающихся деятелей русской культуры начала 20 века, художника, историка искусства и художественного критика А. Н. Бенуа (1870 — 1960) о живописном собрании Эрмитажа. Совмещая строгую научность с поэтичностью выражения, автор рассказывает о выдающихся полотнах западноевропейских мастеров, находящихся в этом музее. К оригинальному тексту добавлено послесловие современного историка искусства Ю. К. Золотова, координационный указатель (где прослеживается, в частности, судьба полотен, проданных в 1920 — 1930 — х годах на Запад), а также именной указатель.
Несмотря на то, что современники не поняли и не прияли импрессионистические картины, они продолжают вдохновлять современных художников при помощи найденных ими цветовых решений, способов и техник изображения [7].
К тому времени меняется контекст натюрморта: изображение растений с ботанической точностью, их красотой и разнообразием форм начинает доминировать над символическим содержанием картины, где зачастую изображали череп («помни о смерти»). На развитие голландского натюрморта оказал влияние и естественнонаучный прогресс. Появившись в качестве важного составляющего элемента в образно-пластической структуре памятников ранних нидерландских картин, натюрморт как самостоятельный, эстетический жанр, аналогично пейзажу и изображению сцен обычной жизни, полностью сформировался в творчестве мастеров Южных и Северных Нидерландов ко второй половине XVI века.
Список использованных источников
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357) // http://xn--80abucjiibhv9a.xn-p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922
2. Бурчик А.И. Методика работы над натюрмортом: Метод. рек. /Сост. А.И. Бурчик. — Гродно: ГрГУ, 2001. — 28с.
3. Воспитательная деятельность педагога [Текст]: учеб. пособие для вузов по пед. специальностям / И. А. Колесникова [и др.] ; под общ. ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. — 2-е изд., стер. — М.: Академия, 2006. — 333 с.
4. Герчук Ю.Я. Основы художественной грамоты: язык и смысл изобразительного искусства: учеб. пособие / Ю. Я. Герчук. — М. : РИП-холдинг, 2013. — 189 с.
5. Гнедич П.П. Всеобщая история искусств: Живопись, скульптура, архитектура. – М.: ЭКСМО, 2012. – 608 с.
6. Дворжак М. История искусства как история духа/М. Дворжак; пер. с нем. А.А. Сидорова, В.С. Сидоровой, А.К. Лепорка. — СПб.: Академический проект, 2001. — 336 с.
7. Евтых С.Ш. Живопись натюрморта: Методические указания к практическим за- нятиям. – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2003. – 18 с.
8. Жемчугова П.П. Изобразительное искусство / П.П. Жемчугова. СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006. — 128 с.
9. Жунисбекова Д.А. Учебная деятельность как важнейшая психологическая характеристика младших школьников / Д.А. Жунисбекова // Начальное образование. – 2009. – № 1. – С. 47–50.
10. Иванюк Т.И. Творчество и личность / Т.И. Иванюк. — М.: Изд-во ТОР, 2006. 320 с.
11. Игнатьев С.Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: Учебное пособие для вузов / С.Е.Игнатьев. – М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2007. – 156 с.
12. Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись: учебное пособие, 4-е издание, стереотип. – М.: Высшая школа; Издательский центр «Академия», 2001. — 272с.
13. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Словарь по педагогике / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д : Издательский центр «МарТ», 2005. — 448 с.
14. Кулагина И.Ю. Младшие школьники. Особенности развития / И.Ю. Кулагина. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с.
15. Лапин А.И. Основы композиции//Лапин А.И. Фотография как…/А.И. Лапин. — М., 2003. – С. 18-165.
16. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – 12- е изд., стереотипное. – М.: Академия, 2009. – 640 с.
17. Неменский Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд (1-9 класс). – М.: Просвещение, 2011. – 141 с.
18. Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б.М. Неменский. -М.: Просвещение, 2007. — 255 с.
19. Никодеми Г. Б. Техника живописи. — М.: Эксмо-Пресс, 2002. – 144 с.
20. Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл.: пособие для учителей. – М.: Владос, 2007. – 276 с.
21. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2008.- 463 с.
22. Пьянкова Н.И. Изобразительное искусство в современной школе / Н.И. Пьянкова. — М.: Просвещение, 2006. — 176 с.
23. Ревалд Д. Постимпрессионизм. От Ван Гога до Гогена/ Д.Ревалд; Пер. с англ. П.Мелковой; ред. М.А.Бессонова. — М.: Терра-Книжный клуб; Республика, 2002. – 464 с.
24. Сокольникова Н.М. Методика преподавания изобразительного искусства: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования /Н.М.Сокольникова. — 5-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. — 256 с.
25. Трибис Е.Е. Живопись. Что о ней должен знать современный человек.- М: РИПОЛ КЛАССИК, 2003. – 384 с.: ил.
26. Хосе М. Паррамон. Как писать натюрморт – М.: Арт – Родник, 2000. — 112с.
27. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2008. – 383 с.
список литературы