Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ШКОЛЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 5
1.1.Понятие научно-исследовательской деятельности. Этапы научно-исследовательской деятельности 5
1.2.Современные подходы к организации научно-исследовательской деятельности учащихся 10
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 13
2.1.Выявление уровня орфографической грамотности учащихся в словах с непроверяемыми написаниями 14
2.2.Научно-исследовательская деятельность школьников на основе этимологического анализа слов 16
2.3.Проверка эффективности опытно-экспериментальной работы 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
Выдержка из текста
Развивающееся общество имеет необходимость в теоретически мыслящих компетентных специалистах, которые обладают элементами науки и творчества.
Это приводит к необходимости воспитывать молодое поколение средствами, которые способствуют формированию и развитию собственной учебной деятельности.
В новых условиях для эффективной работы не достаточно, чтобы быть в состоянии воспроизвести эти знания — ученик должен уметь творчески использовать их для практических целей, чтобы иметь возможность работать с различной информацией, использовать её.
Следовательно, важной задачей является воспитание учащихся, которые готовы жить и работать в информационном обществе.
Человек по своей природе — исследователь. Особенно ярко поисковая активность проявляется в юном возрасте, когда небольшой жизненный опыт не дает возможности получить ответы на все интересующие вопросы. Учителя могут использовать это естественное желание, чтобы найти в своей образовательной деятельности.
Одной из форм работы с учащимися в классе, так и вне школьных занятий является организация их научно-исследовательской деятельности.
Научно-исследовательская деятельность школьников — это деятельность учащихся под руководством преподавателя, связанного с творческим решением исследовательских задач с результатом заранее известным и предполагая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной области.
Это позволяет нам развивать познавательный интерес, самостоятельность, академическую культуру работы школьников; организовывать, синтезировать и углубить знания в той или иной области; применять их на практике.
Итак, все вышеизложенное позволило нам выбрать следующую тему настоящего исследования: "Научно-исследовательская деятельность учащихся и развитие ее на уроках русского языка в школе".
Проблема исследования: определить организационно-методические условия комплексного использования научно-исследовательской деятельности учащихся на уроках русского языка в школе.
Цель исследования: определить влияние научно-исследовательской работы на уроках русского языка на интеллектуальное и творческое развитие школьников.
Объект исследования: научно-исследовательская деятельность школьников.
Предмет исследования — использование научно-исследовательской деятельности школьников на уроках русского языка.
Задачи исследования:
1.Рассмотреть научно-исследовательскую деятельность как способ повышения познавательной активности учащихся в начальной школе на уроках русского языка.
2.Провести опытно-экспериментальную работу по организации научно-исследовательской деятельности на уроках русского языка в школе.
Методы исследования: анализ научно-методической литературы, констатирующий эксперимент, анализ и интерпретация полученных данных.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1.Алексеева Т.В. Опыт по изучению слов с непроверяемыми написаниями. // Начальная школа. – 2010. — № 5. – С. 65-69.
2.Алексеева Л.Н., Копылов Г.Г., Марача В.Г. Исследовательская деятельность учащихся: формирование норм и развитие способностей // Исследовательская работа школьников. – 2007. №4.
3.Антоненко, Т. Е. Приемы занимательности на уроках математики [Текст] / Т. Е. Антоненко // Начальная школа. 2008. №4 — С. 45-47
4.Безрукова В.С. Директору об исследовательской деятельности школы/Библиотека журнала «Директор школы»– М.: Сентябрь, 2008. №2.
5.Вострикова Н.А. Школьное научное общество «Истоки» – направление опытно-экспериментальной работы школы // Исследовательская работа школьников. – 2013. №3
6.Гильмеева Р.Роль исследовательской деятельности учителя начальных классов в реализации идей развивающего обучения.//Начальная школа + до и после. — 2012. №9.
7.Горячев А. В.Проектная деятельность в Образовательной системе «Школа 2100» // Начальная школа плюс До и После.– 2011. – № 5.
8.Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская работа в школе. – М.: Вербум – М, 2003.
9.Журнал «Математика в школе»: 2000 №5,6,9; 2001 №7; 2003 № 2-3; 2004 №
12.Пировских Н.П. Приемы обучения непроверяемым написаниям // Начальная школа.– 20122. – № 8.
13.Рыжикова Г.И. Использование игровых приемов изучения слов с непроверяемым на писанием // Начальная школа.– 2012. – № 1.
14.Тихонова Е.Ю. Приемы работы с непроверяемыми и труднопроверяемыми словами // Начальная школа.– 2012. – № 12.