Научное проектирование музейной композиции: от классической методологии до современных требований социологического анализа и количественной оценки эффективности

Введение: Актуальность, цели и задачи научного проектирования в музеологии

Современное музейное дело стоит на перекрестке междисциплинарных знаний, требуя от кураторов и проектировщиков не просто демонстрации коллекций, но и создания сложного, научно обоснованного коммуникативного пространства. На протяжении большей части XX века музеи смещали свой фокус: от простого хранения и систематизации артефактов (коллекционный подход) к осмысленному, дидактически выстроенному повествованию. Этот переход ознаменовал рождение научного проектирования — методологии, которая обеспечивает логическую, фактологическую и коммуникативную целостность экспозиции.

Актуальность данной темы для современного студента-музеолога обусловлена необходимостью освоения этого инструментария. Курсовая работа, построенная на синтезе теоретического анализа и практической разработки ключевых документов (Научной концепции и Тематико-экспозиционного плана), позволяет отработать полный цикл создания музейного проекта.

Цель настоящего исследования — провести глубокий академический анализ теоретических и методологических основ научного проектирования и применить эти знания для разработки структуры экспозиционного проекта, учитывая современные требования цифровизации, социологического анализа и оценки эффективности.

Ключевые термины и понятия

В основе научного проектирования лежит четкая терминологическая база, определяющая границы и содержание рабочего процесса:

1. Экспозиция — это основная форма музейной деятельности. Согласно классическому определению, она представляет собой совокупность специально выставленных музейных предметов и научно-вспомогательных материалов, организованных для обозрения и несущих определенный научный и просветительский замысел. Ключевой элемент экспозиции — это музейный предмет (подлинник), который выступает материальным свидетелем историко-культурных процессов и является основным «языком» музея.
2. Музейная композиция — это гармоничная, научно и художественно обоснованная организация подлинных музейных предметов и вспомогательных материалов в экспозиционном пространстве. Она является результатом работы команды проектировщиков и уточняется на стадии «пробной» экспозиции (раскладки) или компьютерного моделирования, обеспечивая оптимальное восприятие и смысловую нагрузку.
3. Научная концепция экспозиции — это первый и определяющий этап научного проектирования. Документ формулирует и обосновывает тему, определяет научные цели, методологические подходы, будущую целевую аудиторию (адресата) и содержит исходные требования к архитектурно-художественному решению. Это «мозговой центр» всего проекта.
4. Тематико-экспозиционный план (ТЭП) — основной, максимально детализированный документ, завершающий процесс научного проектирования. Он представляет собой таблицу, которая отражает конкретный состав экспозиционных материалов, их научные характеристики (атрибутивные данные) и точное место расположения в экспозиционном пространстве.
5. Сценарий экспозиции (Сценарная концепция) — это форма изложения экспозиционного замысла, которая, по сути, является развернутым ТЭП. Его особенность заключается в литературном, эмоционально насыщенном изложении содержания, нацеленном на усиление эмоционального воздействия на посетителей, с указанием характеристик пространства и всех художественных и технических средств.

Теоретические основы научного проектирования музейных экспозиций

От глубины методологической проработки напрямую зависит эффективность современного музейного проекта. Теория проектирования экспозиции прошла сложный путь развития, отражая смену парадигм в культурной и научной жизни.

Эволюция принципов: от коллекционного подхода к научному

Теория метода построения экспозиции в отечественном музееведении неразрывно связана с именами классиков, заложивших фундамент современной музеологии. До конца XIX века экспозиции часто строились по принципу «словаря» — простого коллекционного хранения, где предметы выставлялись в хронологическом или типологическом порядке без выраженного научного нарратива.

Переход к научному проектированию был инициирован в начале XX века. Значительный вклад в этот процесс внес Николай Ильич Романов (1867–1948). Именно он внедрил научный принцип в систему экспонирования, инициировав реорганизацию музейной работы, в частности, в ГМИИ им. А. С. Пушкина. Романов стремился противопоставить прежнему, часто хаотичному, коллекционному подходу строгую научную организацию экспозиции, ориентируясь на передовую западноевропейскую музейную практику.

Развивая эту идею, Василий Митрофанович Фармаковский (1875–1949) в своей знаковой работе «Техника экспозиций в историко-бытовых музеях» (1928) определил музей как метод научного исследования. Он утверждал, что суть музейной деятельности заключается не просто в демонстрации, а в раскрытии научного положения (тезиса) путем сопоставления подлинных объектов по доминантному признаку. Таким образом, музейная экспозиция окончательно перестала быть иллюстрацией и стала сложным научно-коммуникативным высказыванием.

В результате этой эволюции музейные экспозиции прошли путь от предметных «словарей» и научно-популярных иллюстраций до оригинальных произведений, обладающих спецификой собственного музейного языка, что позволило музеям стать полноправными участниками научного дискурса.

Классификация методов построения экспозиций

Выбор метода построения является центральным методологическим решением, которое определяется профилем музея, темой и составом коллекции. В современной отечественной музеологии, опираясь на классификацию Т. П. Полякова, принято выделять две основные группы методов, каждая из которых имеет несколько подвидов.

1. Научные методы (Ориентированы на логику и факт):

Метод	Суть и цель	Профильная применимость
Систематический (Коллекционный)	Демонстрация коллекций, систематизированных по внутренней логике профильной научной дисциплины (типология, хронология, техника). Главная цель — показать разнообразие и научную классификацию.	Художественные галереи (по школам, стилям), Естественнонаучные (по видам), Археологические, Этнографические.
Иллюстративно-тематический	Раскрытие определенной темы или научного положения через иллюстрацию музейными предметами. Предметы выступают как доказательство тезиса, а не как самоцель.	Исторические, Краеведческие, Мемориальные музеи.
Ансамблевый (Ландшафтный)	Воссоздание исторической среды, комплекса или интерьера в его подлинном или максимально приближенном виде. Предметы включены в контекст.	Музеи-заповедники, Дома-музеи, Этнографические комплексы.

2. Художественные методы (Ориентированы на образ и эмоцию):

Метод	Суть и цель	Особенности
Музейно-образный	Создание художественного образа (например, эпохи, явления) через организацию экспонатов. Акцент смещается на художественное оформление и общую атмосферу.	Тематические выставки, музеи современного искусства.
Образно-сюжетный	Создание эмоционально насыщенного «музейного натюрморта» или сцены, где предметы включены в конкретный сюжет, часто с использованием театрализации и световых решений.	Мемориальные музеи, экспозиции, посвященные драматическим событиям.

В зарубежной музеологии (по Е. Свецимскому) также прослеживается классификация, основанная на трех доминантах: научность (порождение систематической экспозиции), дидактический характер (иллюстративно-тематические) и подчинение эстетическим принципам (художественные методы). Важно отметить, что современные экспозиции все чаще используют синтетический метод, сочетая строгий научный анализ (ТЭП) с эмоциональной подачей (Сценарий) и художественным оформлением.

Методология научного проектирования: этапы и ключевые документы

Научное проектирование — это фундамент, на котором строится вся будущая экспозиция. Оно является не просто этапом, а сложной системой последовательных шагов, обеспечивающих достоверность, логичность и коммуникативную эффективность проекта.

Трехступенчатая модель проектирования

В отечественной музейной практике процесс создания новой экспозиции традиционно разделяется на три крупные, последовательные ступени, требующие взаимодействия разных специалистов (музеологов, историков, художников, инженеров):

1. Научное проектирование. Этап, полностью отвечающий за содержание, концепцию, научное обоснование, отбор материала и структуру повествования. Результатом является ТЭП.
2. Художественное проектирование. Этап, который переводит научный замысел в пространственно-художественное решение. Включает разработку эскизного проекта, макетов, зонирования, дизайнерских решений и архитектурных элементов.
3. Техническое/рабочее проектирование. Финальный этап, включающий детальные чертежи, инженерные расчеты (свет, климат-контроль), сметы, а также непосредственное строительство и монтаж экспозиции.

Научная концепция: содержание и обоснование

Научная концепция — это первый и критически важный документ, который определяет всю дальнейшую работу. Она должна ответить на вопрос: «Что, для кого и как мы будем рассказывать?»

Содержание Научной концепции должно быть структурировано и обосновано:

1. Актуальность и научная новизна темы: Обоснование того, почему выбранная тема важна именно сейчас, анализ степени ее научной разработки и наличия коллекций в фондах музея.
2. Цели и задачи: Четкое определение конечного результата (например, просветительские, исследовательские, эстетические).
3. Адресат (Целевая аудитория): Описание реальной и потенциальной аудитории, ее потребностей и «габитуса» (см. раздел Влияние социологических теорий).
4. Методологические принципы: Обоснование выбранного метода построения экспозиции (например, синтетический, образно-сюжетный) и ключевых приемов.
5. Тематическая структура (ТС): Предварительное, блочное деление экспозиции на основные разделы, темы и подтемы.
6. Требования к оформлению: Общие пожелания к архитектурно-художественному решению, стилю, цветовой гамме и использованию технических средств.

Тематико-экспозиционный план (ТЭП) как итоговый документ

Тематико-экспозиционный план (ТЭП) является высшей точкой научного проектирования и служит прямым техническим заданием для художника и монтажника. Его основное назначение — обеспечить научную достоверность и контролируемость каждого элемента экспозиции. ТЭП всегда оформляется в виде развернутой таблицы, где каждый пункт (поза) соответствует конкретному экспозиционному решению. Как нам убедиться, что экспозиция не превратится в хаотичный набор фактов? Только детальный ТЭП гарантирует, что каждый подлинник имеет научное обоснование и работает на раскрытие общей концепции.

Структура типового ТЭП:

№ п/п	Наименование раздела/темы/подтемы (Поза)	Перечень экспонатов и материалов	Атрибутивные данные (Инв. №, место хранения)	Тексты (Ведущий, Аннотация, Этикетаж)	Характер материала (Подлинник, Копия, Муляж, Цифр. контент)	Место расположения (Зал, Витрина, Стенд)	Примечания по художественному оформлению
I	Вводный раздел. Тема 1.1. «Эпоха перемен»	Картина «Закат», 1905 г.	Инв. № ГМ-345. Фонд живописи.	Ведущий текст: «Начало XX века…» Аннотация: «Картина отражает…»	Подлинник	Витрина 1, стена А	Использование направленного света. Фон — серый.
2	Подтема 1.1.1. «Ключевая фигура»	Фотография И. Петрова, 1920 г.	Инв. № Ф-12. Фонд документов.	Этикетаж: «И. Петров. 1880–1950.»	Копия (скан высокого разрешения)	Стенд 2, панель Б	Мультимедийный экран с биографией (Artefact).

ТЭП отражает не только состав материалов, но и их научные характеристики. Он является инструментом контроля за использованием фондов и служит гарантией того, что в экспозицию не попадет материал, не имеющий научного обоснования. В случаях, когда требуется усиленное эмоциональное воздействие (например, в детских музеях или при нетрадиционной тематике), ТЭП может быть дополнен Сценарием экспозиции, который описывает путь посетителя, его эмоциональные «всплески» и взаимодействие с пространством.

Современные вызовы: Социологическое обоснование и цифровые технологии

В XXI веке научное проектирование сталкивается с новыми требованиями. Музей более не может работать в вакууме, игнорируя контекст социального производства культуры и ожидания аудитории.

Влияние социологических теорий на Научную концепцию

Научная концепция современного музея обязана учитывать социологические теории производства и потребления культуры. Среди наиболее влиятельных — концепции Пьера Бурдье (поле, капитал, габитус) и Говарда Беккера («мир искусства»).

Применение концепции П. Бурдье в проектировании позволяет перейти от абстрактного представления об «образованном посетителе» к конкретному анализу его возможностей восприятия. Бурдье вводит понятие габитуса — системы приобретенных, устойчивых схем восприятия, мышления и действия, сформированных социальным происхождением и окружением (семья, образование).

Музей и Габитус: Традиционная музейная экспозиция часто рассчитана на человека с высоким уровнем культурного капитала (знания истории, искусства, специальная лексика). Если Научная концепция игнорирует габитус массовой аудитории, она рискует создать коммуникативный барьер, делая содержание непонятным или отталкивающим.

• Адаптация: Научное проектирование должно адаптировать содержание и форму (например, уровень сложности текстов, формат интерактивности) к этим схемам. Для аудитории с меньшим культурным капиталом это означает использование более наглядных, иммерсивных или игровых форматов, а также дешифровку сложной терминологии.
• Ориентация: Анализ культурного поля помогает проектировщикам понять, как музей взаимодействует с другими институциями культуры и как он может увеличить свой символический капитал, делая свою экспозицию актуальной и значимой для разных социальных групп.

Изучение музейной аудитории как часть научного проектирования

Поскольку актуальность научного проекта определяется степенью его коммуникативной эффективности, изучение реальной и потенциальной аудитории (адресата) становится неотъемлемой частью этапа Научной концепции.

Изучение аудитории осуществляется с помощью классических социологических методов:

1. Количественные методы: Включают мониторинги посещаемости, опросы удовлетворенности, анкетирование, позволяющие получить статистически значимые данные о демографическом составе, частоте посещений и общем уровне удовлетворенности.
2. Качественные методы: Фокус-группы с представителями конкретных целевых групп (школьники, студенты, специализированные туристы) и глубинные интервью. Эти методы позволяют выявить не «что» люди думают, а «почему» они так воспринимают экспозицию, обнаруживая неожиданные интерпретации контента.

Результаты этих исследований используются для корректировки ТЭПа: выбора оптимальных текстов, определения мест для интерактивных зон и акцентирования внимания на тех экспонатах, которые вызывают наибольший отклик у адресата. В конце концов, если мы не знаем, кто наш посетитель, как мы можем гарантировать, что музейная композиция достигнет своей просветительской цели?

Интеграция цифровых и иммерсивных технологий

С рубежа XX–XXI веков цифровые и аудиовизуальные технологии перестали быть просто вспомогательной аппаратурой; они ��тали полноценным инструментом реализации сценарной концепции.

Цифровые инструменты и AR:

В российском музейном пространстве активно внедряется платформа Artefact (Нацпроект Минкультуры России). Эта технология предоставляет интерактивные AR-гиды: посетитель, наводя камеру смартфона на экспонат, мгновенно получает дополнительную, мультимедийную информацию (аудио, видео, тексты, 3D-модели), что позволяет «оживить» музейные предметы и значительно расширить контент ТЭПа без увеличения физического текста на стене.

Иммерсивность:

Иммерсивность (погружение) является ключевым требованием к современным художественным методам экспонирования. К активно применяемым иммерсивным технологиям относятся:

• Projection Mapping (Проекционное картографирование): Нанесение динамических изображений на сложные архитектурные поверхности или экспонаты. Это позволяет, например, восстановить утраченные фрески или показать исторические изменения объекта.
• WebAR и VR (Виртуальная/Дополненная реальность): VR обеспечивает полное погружение в воссозданную среду (например, виртуальное путешествие в прошлое), а WebAR дополняет реальное пространство контентом, не требуя установки специального оборудования, что делает его более доступным.
• Технологии «живого музея»: Использование реконструкций, реконструкторов и тактильных экспонатов, что реализует принцип «руками трогать» и позволяет посетителям взаимодействовать с бытовой средой.

Критерии эффективности и разработка практической части проекта

Научное проектирование должно быть не только методологически обоснованным, но и измеримым. Оценка эффективности проекта необходима для контроля качества научной работы, сохранности фондов и успешной коммуникации с посетителями.

Критерии оценки научной и коммуникативной эффективности

Критерии эффективности реализации музейной композиции можно разделить на три основные группы:

Группа критериев	Показатели	Примеры оценки
Научно-методическая	Качество проработки Научной концепции и ТЭП.	Проверка и утверждение материалов Научно-методическим советом. Наличие научных публикаций, сопровождающих экспозицию.
Сохранность фондов	Обеспечение режима хранения и экспонирования.	Отсутствие нарушений в температурно-влажностном режиме. Минимизация рисков при экспонировании подлинников.
Коммуникативная	Привлечение и удовлетворенность аудитории.	Рост посещаемости и, что более важно, привлечение новых потребителей (например, молодежи). Отсутствие обоснованных жалоб и наличие положительной обратной связи.

Расчет оптимальной антропогенной нагрузки

Одним из наиболее важных количественных критериев эффективности является расчет оптимальной антропогенной нагрузки, который обеспечивает комфортное и безопасное пребывание посетителей, а также сохранность экспонатов. Этот расчет основан на «Методических рекомендациях по разработке нормативов посещаемости музеев Российской Федерации…» (Письмо Минкультуры России от 27.11.2017 N 400-01.1-39-ВА).

Ключевой показатель — Единовременная емкость экспозиции ($E_{одн}$), которая представляет собой расчетное количество посетителей, способных комфортно и безопасно находиться в экспозиционной зоне (Зона Б) в один момент времени.

Формула расчета Единовременной емкости:

Eодн = (Sэксп / Nп.эксп) * Kкорр

Где:

• Eодн — Единовременная емкость экспозиции (чел.).
• Sэксп — Площадь экспозиционных залов (Зона Б), доступная для осмотра (м²).
• Nп.эксп — Норма площади на одного посетителя для комфортного осмотра (стандартно принимается 2,5 м²/чел.).
• Kкорр — Корректирующий коэффициент, учитывающий системы безопасности, численность персонала, наличие узких мест в экспозиции (обычно $K_{корр} \leq 1$).

Пример применения: Если площадь экспозиционных залов составляет 500 м², то при норме 2,5 м²/чел. и корректирующем коэффициенте, равном 0,9 (учитывая наличие сложных витрин и зон безопасности):

Eодн = (500 м² / 2,5 м²/чел.) * 0,9 = 200 * 0,9 = 180 чел.

Таким образом, максимальное количество посетителей, которые могут одновременно находиться в экспозиции, составляет 180 человек. Научное проектирование должно учитывать этот лимит при разработке сценария прохода и логистики.

Кейс-стади: Анализ концептуальной музейной композиции

Одним из ярких примеров успешного научного проектирования, сочетающего научный замысел с глубоким эмоциональным воздействием, является «Мемориальный комплекс жертвам репрессий» в Ингушетии.

Концептуальная основа: Экспозиция посвящена трагическому периоду депортации ингушского народа. Научная концепция проекта была построена на стремлении не просто проиллюстрировать факты, но и воссоздать переживание исторической трагедии.

Методы построения: Здесь мастерски соединены образно-сюжетный и ансамблевый (средовой) методы.

• Ансамблевый метод: Использование подлинных, крупногабаритных исторических транспортных средств (вагон, паровоз, грузовик) для воссоздания обстановки депортации. Вагоны и паровоз размещены в специально построенном пространстве, что позволяет посетителю физически ощутить масштабы и условия тех событий.
• Образно-сюжетный метод: Постоянная экспозиция «Дорога длиною в 13 лет» использует предметы как части «сцены» или сюжета, фокусируясь на личных историях и эмоциональных переживаниях. Это позволяет преодолеть коммуникативный барьер, опираясь на универсальные человеческие эмоции, что важно при работе с травматической исторической памятью.

Такой подход подтверждает, что научное проектирование в современных условиях — это не только строгий отбор фактов и подлинников, но и тщательно выстроенная драматическая структура, ориентированная на глубокий эмоциональный отклик аудитории, делая музей не хранилищем прошлого, но активным центром переживания истории.

Заключение

Научное проектирование музейной композиции — это сложная, многоступенчатая методология, которая выступает краеугольным камнем всей экспозиционной деятельности. Эволюция музеологии, начиная с внедрения научного принципа Н. И. Романовым и определения музея как метода научного исследования В. М. Фармаковским, привела к формированию жесткой трехступенчатой модели: Научное, Художественное и Техническое проектирование.

Ключевым итогом научного этапа является Тематико-экспозиционный план (ТЭП), который, будучи детально структурированной таблицей, обеспечивает строгую научную достоверность каждого экспозиционного элемента.

Однако в условиях современных социокультурных вызовов традиционная методология должна быть дополнена новыми слоями анализа. Критически важным становится внедрение социологического анализа, основанного на концепциях П. Бурдье. Учет габитуса целевой аудитории позволяет проектировщикам адаптировать содержание и форму экспозиции, делая ее доступной и релевантной для широких слоев населения, а не только для обладателей высокого культурного капитала.

Наконец, эффективность проекта должна быть не только качественно, но и количественно измерима. Использование официальных методических рекомендаций Минкультуры РФ для расчета единовременной емкости экспозиции (E_одн) является необходимым условием для обеспечения сохранности фондов, безопасности и комфорта посетителей. Таким образом, актуальное научное проектирование представляет собой синтез классической музеологической методологии с требованиями социологической релевантности и технологической продвинутости (Artefact, иммерсивность). Только такой комплексный подход позволяет создавать экспозиции, которые успешно выполняют свою функцию как научного исследования, так и эффективного коммуникативного акта.

Список использованной литературы

1. Крейн, А. З. Рождение музея. Москва, 1969. С. 94–96.
2. Шмит, Ф. И. Музейное дело. Вопросы экспозиции. Ленинград: АСADEMIA, 1929. 245 с.
3. Майстровская, М. Музейная экспозиция: тенденции развития. Москва, 1996. С. 38–72.
4. Музееведение. На пути к музею ХХI века: музейная экспозиция. Москва, 1996. 368 с.
5. Майстровская, М. Теоретические аспекты современных тенденций в музейной экспозиции // Сборник научных трудов. Москва, 1997. С. 56–62.
6. Российская музейная энциклопедия: В 2 т. Москва: Прогресс, Рипол-классик, 2001. Т. 1. 416 с. Т. 2. 436 с.
7. Юренева, Т. Ю. Музееведение: учебник для высшей школы. Москва, 2003. 179 с.
8. Основы музееведения / отв. ред. Э. А. Шулепова. Москва, 2005. 298 с.
9. Шляхтина, Л. М. Основы музейного дела. Москва: Высш. шк., 2005. 183 с.
10. Поправко, Е. А. Музееведение [Электронный ресурс]. URL: http://abc.vvsu.ru/Books/muzeebed/page0006.asp (дата обращения: 28.10.2025).
11. Музейная экспозиция: методы и технологии актуализации культурного наследия / Т. П. Поляков [Электронный ресурс]. 2018. URL: http://heritage-institute.ru/wp-content/uploads/2020/03/Poliakov-TP-Muzejnaya-ekspozitsiya_metody-i-tehnologii-aktualizatsii-kulturnogo-naslediya_2018.pdf (дата обращения: 28.10.2025).
12. Социология искусства без искусства. Индустриальная метафора в социологических исследованиях искусства // КиберЛенинка [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologiya-iskusstva-bez-iskusstva-industrialnaya-metafora-v-sotsiologicheskih-issledovaniyah-iskusstva (дата обращения: 28.10.2025).
13. ПОЛОЖЕНИЕ о показателях и критериях оценки эффективности деятельности работников ГБУК «Национальный музей ЧР» [Электронный ресурс]. URL: https://chechenmuseum.ru/wp-content/uploads/2018/07/polozhenie-o-pokazatelyah-i-kriteriyah-otsenki-effektivnosti.docx (дата обращения: 28.10.2025).
14. Метод музейно-экспозиционного проектирования как основание классификации музейных экспозиций // КиберЛенинка [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metod-muzeyno-ekspozitsionnogo-proektirovaniya-kak-osnovanie-klassifikatsii-muzeynyh-ekspozitsiy (дата обращения: 28.10.2025).
15. Музей в 21 веке: интеграция цифровых технологий в экспозиционное пространство [Электронный ресурс]. URL: https://iis.ru/upload/iblock/c5f/c5f2129e79782559b343c1626a57d079.pdf (дата обращения: 28.10.2025).
16. Проектирование музейной экспозиции. Томский государственный педагогический университет [Электронный ресурс]. URL: https://tspu.ru/files/docs/proektirovanie-muzeynoy-ekspozitsii.pdf (дата обращения: 28.10.2025).
17. Как правильно построить экспозицию 2020 // ВКонтакте. Группа ТГПУ [Электронный ресурс]. URL: https://vk.com/@tspu_istf_muzei-kak-pravilno-postroit-ekspoziciu-2020 (дата обращения: 28.10.2025).
18. ЭКСПОЗИЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЕЕВ в контексте реализации «Стратегии государственной культурной политики на период до 2030 года» [Электронный ресурс]. URL: http://heritage-institute.ru/wp-content/uploads/2021/04/monografiya_ekspozitsionnaya-deyatelnost-muzeev-v-kontekste-realizatsii-strategii.pdf (дата обращения: 28.10.2025).
19. Тематико-экспозиционный план выставки: образец // Культура и менеджмент [Электронный ресурс]. URL: https://cultmanager.ru/article/260792-tematiko-ekspozitsionnyy-plan-vystavki-obrazets (дата обращения: 28.10.2025).
20. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ МУЗЕЕВ. ХНАМГ [Электронный ресурс]. URL: https://kname.edu.ua/images/stories/files/rekomendatsii-po-proektirovaniyu-muzeev.pdf (дата обращения: 28.10.2025).
21. РОССИЙСКИЕ МУЗЕИ ПАМЯТИ: ПУТИ СТАНОВЛЕНИЯ И ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ // КиберЛенинка [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rossiyskie-muzei-pamyati-puti-stanovleniya-i-osnovnye-etapy-razvitiya (дата обращения: 28.10.2025).
22. Русский музей [Электронный ресурс]. URL: http://www.rusmuseum.ru/exhib/lenta/exhibition2014/vo_vseh_ty_dushenka_naryadah_horosha_zhenskij_narodnyj_kostyum_v_rossii_xviii_xx_vekov/ (дата обращения: 28.10.2025).
23. Самарский музей [Электронный ресурс]. URL: http://www.alabin.ru/alabina/profi/courses2009/exposition/glava2 (дата обращения: 28.10.2025).
24. Разгон, А. М. Музееведение. Музеи исторического профиля. Москва.