Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретическое исследование самооценки младших подростков с задержкой психического развития 6
1.1. Характеристика самооценки в психологии 6
1.2. Особенности самооценки в подростковом возрасте 13
1.3. Особенности самооценки у детей с ЗПР 18
Глава II. Организация эмпирического исследования 22
2.1. Характеристика выборки исследования 22
2.2. Методики исследования 23
Глава III. Результаты эмпирического исследования 28
3.1. Результаты первичной диагностики 28
3.2. Организация и проведение коррекционной работы с детьми 30
3.3. Оценка эффективности коррекционной работы 31
Заключение 34
Список литературы 36
Приложение 39
Содержание
Выдержка из текста
В качестве методов исследования используются: теоретический анализ литературы, наблюдение, анализ медицинской, психолого — педагогической документации, психодиагностические методики, математические методики.
Провести анализ известных моделей передачи сообщений по открытым каналам связи, подверженных перехвату нарушителя. Указать основные проблемы способов совершенствования защиты информации от утечки при передаче данных по открытым каналам телекоммуникационных сетей.
Методологической основой стали принципы системности, методы сравнительного и структурно-функционального анализа, аналитико-описательный метод, в сочетании с конкретно-историческим методом исследования.
Были у них и предшественники, были и соперники. Одни сменяли других, некоторые исчезали, а потом возрождались вновь, иные навсегда ушли в прошлое, оставив по себе долгую и благородную память потомков.
управления рисками использовались труды Н.И. Берзона, О.А. Кандинской, Р.К. Мертона, Э.Л. Наймана, Дж. Швагера и других. Однако, указанные авторы в своих работах касаются только формирования инвестиционного портфеля, с использованием исключительно акций и облигаций. Поэтому разработки данных авторов в области формирования инвестиционного портфеля при применении их на рынке паевых инвестиционных фондов не учитывают специфики рынка коллективных инвестиций. Существенный вклад в исследование коллективного инвестирования, в том числе паевых инвестиционных фондов, внесли М.Е. Капитан, М. Королюк, А.О. Недосекина, А.В. Новиков и другие. Информационной базой исследования выступают базы данных наиболее известных российских управляющих компаний. В работе использовались нормативные акты, регулирующие деятельность паевых инвестиционных фондов в России.
Следуя международным принципам, Россия с первых дней своей независимости наметила путь преобразования правовой системы государства путем реформирования судебной системы, правоохранительных органов, адвокатуры. Конечной целью преобразований стало максимальное приближение российского законодательства к международным стандартам и реорганизация правоохранительной системы . Так, в частности право на защиту, установлено в ст. 48 Конституции РФ , а также ст. ст. 49, 51 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации , причем в отличие от положений Конституции, УПК предусматривает практическую реализацию этого права, возлагая на дознавателя, следователя, прокурора и суд обязанность обеспечить подозреваемому и обвиняемому возможность защищаться установленными в законе средствами и способами (ч. 2 ст. 19 УПК РФ).
Первое. Текущие расходы по содержанию вещи идут в зачет с получаемой от вещи пользой. Так, например, поскольку при возвращении купленного животного покупатель не платит продавцу за пользование животным в течение времени от получения вещи до ее возвращения, расходы на прокормление животного покупателю не возмещаются.
Методологической основой курсовой работы явились труды известных авторов – специалистов в области менеджмента и управления персоналом: Аллина О.Н., Виханского О. С., Наумова А. И., Генкина Б.М., Мескона М.Х., Каверина С.Б., Федоровой Н.В., Кибанова А.Я. и др. Их учебники и монографии изданы известными издательствами, большинство рекомендованы для изучения в учебных заведениях.
Письменные источники очень скупо рассказывают нам о древнем Пянджикенте и ни слова не говорят о том, когда же прекратилась в нем жизнь. Характерно, что ни находки подземного керамического материала, ни заложенные нами шурфы с целью выяснения культурных слоев, ни раскопки бугров, когда открывались большие многокомнатные здания, ни другие виды раскопок на городище не дали нам археологического материала, который позволил бы сказать, что на городище древнего шахристана Пянджикента была жизнь после VIII века, т. Монеты на городище встречаются в подавляющем количестве согдийские, всех известных нам видов, включая и новые, прежде не известные типы, с квадратными отверстиями и без них, относящиеся преимущественно ко второй половине VII и началу VIII века.
Электронная таблица выполняет не только функцию автоматизации вычислений. Она является очень эффективным средством проведения численного моделирования ситуации или объекта, для математического описания которых (т.е. построения математической модели) используется ряд параметров. Часть этих параметров известна, а часть рассчитывается по формулам. Меняя во всевозможных сочетаниях значения исходных параметров, вы будете наблюдать за изменением расчетных параметров, и анализировать получаемые результаты. Excel производит такие расчеты быстро и без ошибок, предоставляя в считанные минуты множество вариантов решения поставленной задачи, на основании которых вы выберите наиболее приемлемое. Поиск решения и моделирование — одни из самых мошных инструментов Excel.
Список литературы
1. Авдулова Т.П. Психология подросткового возраста. Учеб. пособие. – М.: Академия, 2012. – 384с.
2. Битянова М. Р. Работа психолога в начальной школе / М. Р. Битянова, Т. В. Азарова и др. – М., 1998. – 352с.
3. Богословский В.В., Степанов А.А., Виноградова А.Д. Общая психология. Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. В. В. Богословского и др. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1981. – 383 с.
4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: Институт практической психологии, 1997. – 352 с.
5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М.: Научный мир, 2004. – 159с.
6. Егорычева И. Д. Генезис самореализации как особого типа деятельности и роль подросткового возраста в ее развитии: автореф. дисс. д-ра наук: 19.00.07 – М., 2012. – 47 с.
7. Захарова А.В. Психология формирования самооценки. – М., 1993. – 99 с.
8. Казаков В.Г. Познай себя (самооценка и направленность личности): ме- тод. пособие / В.Г. Казаков. – М.: ИПК и ПРНО МО, 1993. – 32 с.
9. Кон И. С. Подростковая и юношеская сексуальность в России // Мир детства. – 2002. – № 4. С. 43 – 56.
10. Костенкова Ю.А Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 64 с.
11. Крайг Г. Психология развития: Пер. с англ. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
12. Кряжева Л.Н. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996. – 208с.
13. Кузнецова Л. В. Особенности мотивационно — волевой готовновности детей с задержкой психического развития к школьному обучению: Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1986. – 16с.
14. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. – М.: Педагогика, 1996. – 144с.
15. Лубовский, В.И., Переслени, Л.И. Дети с задержкой психического развития. – М.: Просвещение, 2003. – 164 с.
16. Лутонян Н.Г. Формирование рациональных способов запоминания у детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 1977. — № 3. — с. 18-26.
17. Марковская И.Ф. Задержка психического развития. Клиническая и нейропсихологическая диагностика. – М.: Медицина, 1993. – 337 с.
18. Марцинковская, Т.Д. История психологии: учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2007. – 544 с.
19. Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. – М.: Просвещение, 1984 – 96с.
20. Основные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. Лебединской К.С. – М.: Педагогика, 1982.
21. Певзнер М.С. Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития // Дефектология. – 2000. – № 3. – С. 12-16.
22. Психологический словарь / под ред. Л.А. Карпенко, А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 2009. – 648 с.
23. Психология подросткового возраста: Учебно-метод. пособие для студентов, обучающихся по специальности 030301.65 «Психология» / Авт.-сост. Д. А. Донцов, М. В. Донцова, Г. В. Сухова, О. В. Матвеева. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2011.– 134 с.
24. Романова И.А. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии // Психологический журнал. – 2001. – №1 – С. 102 – 114.
25. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие. – СПб.: Питер:, 2002. – 702 с.
26. Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре. – СПб.: Речь, 2006. – 171с.
27. Савина Л. Ю. Социализация детей с ограниченными возможностями в процессе социокультурной реабилитации // Отечественный журнал социальной работы. – 2008. – № 4. – С. 31-39.
28. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект пресс, 2001. – 460 с.
29. Философский энциклопедический словарь / под ред. А.А. Грицанова, Д.Д. Рунса. – М.: Академия, 2006. – 598 с.
30. Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. – М.: Наука, 1977. – 143 с.
31. Шаров А.С. Жизненные кризисы в развитии личности: Учебное пособие для студентов, аспирантов и практических работников в области психологии. – Омск: Издательство ОмГТУ, 2005. – 166 с.
32. Шешукова Н.Н. Представления младших подростков с задержкой психического развития об одноклассниках // Ярославский педагогический вестник № 4–2009 (61). – С. 59-61.
33. Шильштейн Е.С. Особенности презентации Я в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 2000. – №2. – С. 27 – 35.
список литературы