Пример готовой курсовой работы по предмету: Музыка
Введение 3
Глава 1. Исполнительское дыхание 6
Глава
2. Артикуляция 20
Заключение 33
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
На основании указанных противоречий нами была сформулирована проблема исследования, которая заключается в обобщении накопленного опыта работы с начинающими флейтистами, анализе форм и методов процесса обучения, соотносимых с состоянием современной музыкальной культуры и уровнем музыкально-педагогической науки.
проблеме указыва ют самые разные пути и формы ее решения: через формирование навыков полноценного восприятия музыки (М.подхода к учебно-воспитательному процессу на уроках музыки при обучении школь ников среднего звена на предположение о том, что про цесс формирования интереса к детской песни и музыке у учащихся 5 классов общеобра зовательной школы будет успешным, если: реализуются коллективные, групповые и индивидуальные формы организации музыкальных занятий подростков, как в урочной, так и во внеурочной формах музыкальной деятельности; осуществляется ориентация на всесторонний учет интересов и ув лечений подростков в области музыки; музыкальные занятия подростков эмоционально насыщены и пре дусматривают вариативность музыкального материала, а также субъект ную активность подростков в
Акцент делается на изучение художественного текста с использованием знаний по истории и теории литературы, с опорой на литературную критику. Эссе все шире входит в школьную практику как один из видов сочинения, предлагается на олимпиадах, турах интеллектуального марафона, где предметная область литература и русский язык, а также обществоведческие дисциплины, иностранные языки, экология.
4. Провести эмпирическое исследование применения дидактических игр на уроках информатики в начальной школе и определить направления совершенствования деятельности по подбору и проведению дидактических игр.
Гвоздев, В. Проводимые ими теоретические и практические исследования выявили особенности формирования связной речи не только на каждом возрастном этапе , но и в процессе любой деятельности ребёнка. Особенности формирования связной речи у детей седьмого года жизни в процессе словесного творчества в комплексе остаются недостаточно исследованными.
Объект исследования: процесс обучения игре на гитареЦель работы: исследовать особенности формирования навыков игры на гитаре у учащихся музыкальной школы.• Структурно-функциональный — использован в аналитическом и исполнительском анализе процесса обучения игре на гитаре;
развитие коммуникативных навыков в процессе театрализированной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Гипотеза исследования – мы полагаем, чторазвитию музыкальных способностей младших школьников способствуют занятияпо предложенной нами Программе обучения детей игре на китайских народных ударных музыкальных инструментах.
Также внимание китайских исследователей привлекает феномен фортепианного исполнительства в Китае, осознание его закономерностей. В кандидатской диссертации Сюй Бо изучаются современные исполнители, исследуются исторические предпосылки фортепианного бума в современном Китае, анализируются достижения пианистов современности.
Предмет исследования – дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей дошкольного возраста.Цель исследования – дидактические игры как средство сенсорного воспитания детей дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения.
Список литературы
1. Абрамян Д.Н. Общепсихологические основы художественного творчества: теоретико-методологические аспекты проблемы. — Москва: б.и., 1994. — 321 с.
2. Богосян С. Детские пьесы для блокфлейты с аппликатурой. М.: Смолин и К.о., 2006. – 48 с.
3. Буракофф Дж. Играем на блокфлейте. – М.: Смолин и К.о., 2008. – 32 с.
4. Бучнев А.А. Особенности использования технических средств при игре на духовых инструментах. Автореф. канд. дис. – М., 2002.
5. Волков Б.С. Психология возраста. От младшего школьника до старости.- М.: Владос, 2013. – 511 с.
6. Диков Б. О дыхании при игре на духовых инструментах // Методика обучения игре на духовых инструментах. — М.: Музыка, 1979. — Вып.4. — С.82-106.
7. Должиков Ю. Артикуляция и штрихи при игре на флейте // Вопросы музыкальной педагогики. — Вып. 10. — М.: Музыка, 1991. С. 29 – 41.
8. Должиков Ю. Техника дыхания флейтиста // Вопросы музыкальной педагогики. — Вып. 4. М.: Музыка, 1983. С. 14-23.
9. Мальцев Б. Школа игры на блокфлейте. – Спб.: Лань, 2007. – 48 с.
10. Новикова М.М. Основной музыкальный инструмент (флейта).
Дыхание, артикуляция, штрихи. К методике обучения игре на флейте. Учебно-методическое пособие. – Спб.: издательство РГПУ им. Герцена, 2010. – 41 с.
11. Образовательная программ дополнительного образования детей «Флейта». Сост. Ю. Должиков. Электронные источники, режим доступа: http://grieg.music.mos.ru/upload/medialibrary/c 52/fleyta_5_let.pdf
12. Платонов Н. Школа игры на флейте. – М.: Музыка, 1999. – 159 с.
13. Покровский А. В школе и дома. Методическое пособие по обучению игре на блокфлейте. Младшие и средние классы детских музыкальных школ. – С.: Советский композитор, 1985. – 68 с.
14. Пушечников И. Азбука начинающего блокфлейтиста. – М.: Музыка, 2007. – 56 с.
15. Симонова В. Кроха. Сборник пьес для блок-флейты. – Спб., Окарина, 2009. – 110+96 с.
16. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. — М.: издательство Академии наук РСФСР, 1947. — 335 с.
17. Титов Е.С. Теоретические основы музыкальной артикуляции. Автореф. канд. дис. – Ростов-на-Дону, 2002.
18. Тургенева Э., Малюков А. Пианист-фантазер [Ноты]: часть 1. — М.: Советский композитор, 1988. – 64 с.
19. Федеральный закон о образовании Российской Федерации, принятый Государственной Думой
2. декабря 2012 года. Электронный ресурс [Режим доступа]: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=10681.
20. Шелудякова Ю.В. Особенности артикуляции в барочной музыке. Международная практическая онлайн – конференция. Электронные источники, режим доступа: http://www.rachmaninov.ru/merzhanov/page/scheludyakova.htm
список литературы
