Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 2
1. Роль изобразительной деятельности в психическом развитии ребенка — дошкольника 4
2 Понятие техники в изобразительной деятельности 9
3 Нетрадиционные техники рисования в изобразительной деятельности 12
4. Особенности выбора нетрадиционных техник в условиях ДОУ 16
Заключение 22
Список использованных источников 24
Выдержка из текста
Введение
На сегодняшний день система дошкольного образования должна сделать все для того чтобы создать для каждого ребенка дошкольного возраста условия, при которых личностные характеристики могли бы максимально реализоваться, с опорой на существующий природный потенциал, а также подготовить к систематизированному развитию своих способностей. Образование является основным фактором, который сможет повлиять на изменения общества. В число приоритетных направлений изменения образования выходит развитие творческого потенциала дошкольников.
О актуальности и важности этой темы позволено говорить так как даже на государственном уровне признается значимость данной проблемы: ФГОС ДО, Федеральная целевая программа «Одаренные дети», президентская программа «Дети России». Так же существует опыт множества научных исследований в сфере изучения как всеобщих способностей, так и художественно-творческих (Л.С.Выготский, C.Л. Рубинштейн, Б.М.Теплов, Я.А.Пономарев, Д.Б. Богоявленская, А.В. Петровский, А.Н.Леонтьев, Дж. Гилфорд,).
Исходя из выше сказанного можно сказать, что именно вырабатывание творческих способностей детей стало одной из важнейших социально-педагогических задач. Большое количество вариантов программ по художественно-изобразительной деятельности дошкольников (Т.С. Комарова, Т.Н. Доронова, Н.А. Горяева, Т.Г. Казакова, И.А. Лыкова и др.) выказывают значительные успехи в разработке программ по воспитанию творческих способностей детей в результативных видах деятельности.
Объект исследования — нетрадиционные техники рисования
Предмет исследования — использование нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста.
Цель работы: изучение нетрадиционных техник рисования и возможности их использования в условиях ДОУ.
Задачи:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме использования нетрадиционных техник рисования в работе с детьми дошкольного возраста.
2. Изучить нетрадиционные техники, доступные детям дошкольного возраста.
3. Рассмотреть возможности использования нетрадиционных техник рисования в условиях ДОУ.
В первой главе освещены теоретические аспекты становления творческих способностей личности и возрастным отличительным чертам развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Во второй главе представлен план работы по нетрадиционной технике рисования для детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы
Список использованных источников
1.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
2. Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 №
29. «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования на 2010-2020 годы»
4.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России // А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2009.
5. Афонькина Ю.А., Себрукович З.Ф. Развитие художественно-творческих способностей у дошкольников на основе интеграции. Модель инновационной деятельности. ФГОС, 2014.
6. Белканова Л. В. Дошкольникам об искусстве. Изд.: Детство-Пресс, 2014.
7. Белобрыкина О.А. Маленькие волшебники, или на пути к творчеству.
Новосибирск, Издательство: НГПИ, 2011.
8. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М.,1991.
9. Григорьева Г.Г. Игровые приемы в обучении дошкольников изобразительной деятельности. – М., 2005.
10. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. — М., 2009.
11.Горяева Н.А.: Первые шаги в мире искусства. Программа для дошкольных образовательных учреждений.- М., «Просвещение», 2011.
12. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольников.- М., 2009.
13. Доронова Т.Н., Гризик Т. И. Программа дошкольного образования
«Радуга».- М., «Просвещение», 2013.
14. Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2005.
15. Комарова Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду. – М., 2006.
16. Комарова Т. Детское художественное творчество
17. Лыкова И.А. Цветные ладошки. Рисуем без кисточки. Изд. Цветной мир, 2012.
18. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы». ФГОС Под ред. Веракса Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А, М. «Просвещение», 2014 г.
19. Цквитария Т. В.: Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ. М.: Сфера,
20. Шайдурова Н.В. Методика обучения рисованию детей дошкольного возраста М.: Сфера, 2010 г.
21. Швайко Г.С. Занятие по изобразительной деятельности в детском саду. – М.: ВЛАДОС, 2001.
