Содержание
Оглавление
Обоснование актуальности…………………………………………………. 3
Раздел 1. Теоретические аспекты изучения творческих способностей
и их развития у старших дошкольников………………………………… 6
Раздел 2. Особенности развития художественно-творческих способностей
у старших дошкольников посредством нетрадиционных техник
рисования………………………………………………………………………. 9
Раздел 3. Диагностика уровня развития художественно-творческих
способностей у старших дошкольников…………………………………… 12
Раздел 4. Описание творческого опыта……………………………………. 15
4.1. Перспективное планирование по развитию художественно-творческих
способностей старших дошкольников с использованием нетрадиционных
техник рисования……………………………..……………………………. 16
4.2. Занятия со старшими дошкольниками нетрадиционными техниками
рисования………………………………………………………………….. 22
4.3 Формы работы с родителями………………………………………… 27
4.4 Оценка творческих способностей старших дошкольников по
результатамзанятий нетрадиционными техниками рисования……… 31
Заключение………………………………………………………………….. 33
Список литературы…………………………………………………………. 35
Приложение…………………………………………………………………. 38
Выдержка из текста
Обоснование актуальности
В условиях современного социума все более актуальной становится потребность в творчески активной личности, способной ставить и решать нестандартные задачи, выдвигать оригинальные гипотезы, осуществлять творческий подход к различным видам деятельности. Эта потребность в полной мере может быть удовлетворена лишь при условии развития творческих способностей детей, начиная с дошкольного возраста. Не исключая важного значения семейного воспитания в развитии творчески активной личности ребенка, необходимо понимать, что основную нагрузку в решении данной задачи принимают на себя дошкольные образовательные учреждения, способные реализовывать творческое развитие детей в системе и в различных видах их активной деятельности. Ведущее место здесь принадлежит тем видам деятельности, которые по своей природе, то есть по характеру процесса и результатов деятельности, являются творческими. Таким видом является художественная деятельность дошкольников.
Проблемы детского творчества широко исследованы как в отечественной, так и в зарубежной психологии и педагогике. Так психологические принципы и механизмы развития творчества у детей в разные возрастные периоды обоснованы Л.С. Выготским, Н. Лейтесом, Н.Н. Поддъяковым, Д.Н. Узнадзе, А.В. Запорожцем, А.М. Матюшкиным и др. В.А. Моляко разработан подход к изучению феномена одаренности, в рамках которого он структурирован это психологическое явление. Интересные психологические модели творчества и творческого развития были разработаны и рядом западных исследователей: Дж. Гилфордом, Э. Де Боно, Дж. Галлаиром, Дж. Рензули, П. Торренсом и др. Фундаментальными исследованиями в области психологии творчества и творческих способностей являются труды Б.М.Теплова и С.Л. Рубинштейна.
Н.С. Лейтесом обоснована интерпретация творчества как высшего проявления активности личности. Много перспектив для исследования детского творчества находится в сфере развития детей дошкольноговозраста, который является сенситивным для успешного развития психических новообразований, на основе которых осуществляется творческая деятельность. Одним из действенных способов развития творческих способностей у дошкольников является их раннее приобщение к художественному творчеству, в частности к различным видам изобразительного искусства, что подтверждено в исследованиях Г.Г. Григорьевой, Т.С. Комаровой, Е.А. Флериной, Л.А. Парамоновой и др.).
Список использованной литературы
Список литературы
1. Акуленок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования / Т.С. Акуленок // Дошкольное образование.– 2010. — №18.
2. Брыкина Е.К., Зайцева В.В. Методика развития детского изобразительного творчества в опорных схемах и таблицах / Е.К. Брыкина, В.В. Зайцева. – М.: Центр Педагогического образования, 2010. – 125 с.
3. Выготский Л.С Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1991. – 93 с.
4. Горяева Н.А. Первые шаги в мире искусства. Программа для дошкольных образовательных учреждений / Н.А. Горяева. – М. Просвещение, 2011. – 117 с.
5. Давыдова Н.Г. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / Н.Г. Давыдова. – М., 2007.
6. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г.Г. Григорьева. — М.: Педагогика, 1999.
7. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников / Т.Н. Доронова. – М. Просвещение, 2006. – 149 с.
8. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника: Пособие для педагогов дошк. учреждений / О.М. Дьяченко. – М.: Знание, 1986. – 96 с.
9. Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь / М.И. Еникеев. – М.: Проспект, 2010. – 477 с.
10. Ильина М.В. Воображение и творческое мышление. Психодиагностические методики / М.В. Ильина. – М.: Книголюб, 2004. – 56 с.
11. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества / Т.Г. Казакова. – М.: Владос, 2006. – 197с.
12. Комарова Т.С. Детское художественное творчество / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 99 с.
13. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду / Т.С. Комарова. – М: Мозаика-Синтез, 2006. – 142 с.
14. Котова Е.В., Кузнецова С.В., Романова Т.А. Развитие творческих способностей дошкольников / Е.В. Котова, С.В. Кузнецова, Т.А. Романова. – М.: Сфера, 2010. – 142 с.
15. Кулагина И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. – М., 2009.
16. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание, Личность. Изд. 3-е / А.Н. Леонтьев. – М.: Политиздат, 2002. – 196 с.
17. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избр. труды / Н.С. Лейтес. – Воронеж: МОДЭК, 2008. – 478 с.
18. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н.Ступеньки к творчеству / А.А. Мелик-Пашаев, З.Н. Новлянская. – М.:БИНОМ, 2012. – 161 с.
19. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития / В.С. Мухина. – М.: Академия, 2009.
20. Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду / А.В. Никитина. – М., 2008.
21. Николаенко Н.Н.Психология творчества / Н.Н. Николаенко. – М.: Изд. Речь, 2005. – 98 с.
22. Пономарев Я.А. Психология творчества / Я.А. Пономарев. – М.: Наука, 1976. – 303 с.
23. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. – М., 2007.
24. Савенков А.И. Психология детской одаренности / А.И. Савенков. – М.: Генезис, 2010. – 111 с.
25. Теплов, Б.М. Способности и одаренность / Б.М. Теплов // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. – 1991. – № 1(5).
26. Утробина К.К., Утродин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет / К.К. Утробина, Г.Ф. Утробин. – М., 2007. – 42с.
27. Циквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования / Т.А. Циквитария. – М.: ООО «ТЦ Сфера», 2011.
28. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме / О.В. Шклярова //Дошкольное воспитание. – 1995. — №11.
29. Шорохов Е.В. Основы композиции / Е.В. Шорохова. – М., 1990.
30. Юркова Н. Рисование мыльной пеной, крашеными опилками, на самоклеющейся пленке / Н. Юркова // Обруч. – 1999. — №2.
31. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста / Е.А. Янушко. – М., 2010.