Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы использования нетрадиционных уроков в процессе преподавания английского языка в начальной школе 6
1.1. Психологические основы обучения иностранному языку в младшем 6
школьном возрасте 6
1.2. Нетрадиционный урок как элемент современного педагогического процесса в школе 12
1.3. Особенности проведения нетрадиционных уроков английского языка в начальной школе 17
Глава
2. Экспериментальная работа по использованию нетрадиционных уроков английского языка в начальной школе 22
2.1. Организация и результаты исследования 22
2.2. Разработка нетрадиционного урока по английскому языку во 2-м классе по теме «Colors» 24
Заключение 30
Список использованной литературы 31
Приложения 33
Содержание
Выдержка из текста
Цель данной работы заключается в том, чтобы изучить теоретические основы использования игровых приемов в обучении иностранному языку на раннем этапе, проанализировать учебные пособия по преподаванию английского языка младшим школьникам и разработать блок уроков с играми, направленными на развитие коммуникативных навыков учащихся.
Кружок, как одна из форм внеклассной работы. Связь внеклассной работы с программным курсом обучения иностранному языку в школе.в средней школе.
Научная новизна исследования заключается в том, что выделен комплекс специальных приемов обучения разным видам чтения, на основе которых процесс обучения чтению на английском языке будет более рациональным и эффективным.
В детском доме не может быть свободы, какая бывает в семье. Но все же и в жизни детского дома случаются моменты, когда дети вольны выбирать, что им делать, сами планировать свою игру и занятия. Эту возможность надо предоставить им в той же беседе, соединяя при этом воспитательную и обучающую функции.
Приемная семья как одна из форм устройства детей, оставшихся без попечения родителей
Причины локальны и ситуативны — Причины универсальны и исторически долговременны. — Процесс высоко инерционный, его можно прогнозировать, но нельзя планировать, к нему нужно адаптироваться, рассчитывая в лучшем случае на небольшую коррекцию.Цель данной работы изучить национальные проекты в Российской федерации, как одну из форм государственного управления.
Видеокурс как средство повышения мотивации обучения английскому языку в начальной школе
Список использованной литературы
1. Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения. – Тула: ТГУ, 2002. – 127 с.
2. Гальскова Н. Д., Никитенко З. Н. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: методическое пособие. М. : Айрис-пресс, 2004.
3. Гальскова, И. Д. Современная методика обучения иностранному языку: пособие для учителей / Н.Д. Гальскова. — М.: АРКТИ, 2003. — 190с
4. Зайцев В.С. Современные педагогические технологии: учебное пособие. — В 2-х книгах. — Книга 1. — Челябинск, ЧГПУ, 2012 — 411 с.
5. Ибакаева Е. К. Обучение младших школьников аудированию как виду речевой и учебной деятельности : автореф. дис … канд. пед. наук. Екатеринбург, 2010.
6. Кашина, Б.Г.Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка : учеб. пособие для студентов филологических факультетов университетов Е.Г. Кашина ; отв. ред. А.С. Гринштейн. — Самара : Изд-во «Универс-групп», 2006. — 75 с.
7. Коновалова, Л.В. Средства повышения эффективности урока / Л.В.Коновалова // Иностранные языки в школе: научно — методический журнал. — 1990.-№ 4.-С.61-66.
8. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Совсем необычный урок. Ростов-на-Дону: Учитель, 2012.
9. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. М., 2004. -160 с.
10. Ломакина О.Е.Лингводидактика: Программа учебного курса для студентов филологических факультетов и факультетов иностранных языков педагогических и классических университетов. — Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2003. — 24 с.
11. Любченко А. С. Нестандартные уроки английского языка в школе. — Феникс, 2007.
12. Матюхина М. В., Михальчик Т. С., Патрина К. П. Психология младшего школьника: учебно-методическое пособие для студентов-заочников факультетов подготовки учителей начальных классов. Издание 2-е. М. : Просвещение, 1976.
13. Нестандартные формы обучения английскому языку. Педагогические размышления. – Макеевка: МОШ І-ІІІст.№ 21 – 2015. – 11с.
14. Пассов Е. И., Кузовлева Н. Е. Урок иностранного языка. М. : Глосса-Пресс, 2010.
15. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М., 1994.
16. Сергеева Н. Н., Угрюмова С. В. Классификация мотивов к изучению иностранного языка// Педагогическое образование в России. 2012. №
3. Стр.114-119.
17. Современные тенденции в обучении иностранным языкам и межкультурной коммуникации: Материалы Международной заочной научно-практической конференции. – Электросталь: Новый гуманитарный институт, 2011. – 304 с.
18. Сорокоумова Е. А. Возрастная психология. Краткий курс. / Е. А.Сорокоумова – СПб.: Питер, 2009. – 208 с.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб.пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / Н.Ф. Талызина – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 288 с.
19. Фарбер Д. А., Корниенко И. А., Сонькин В. Д.. Физиология школьника. М., 1990.
20. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин – М.: Педагогика, 1989. 560 с.: ил. – (Труды д. чл. и чл.-кор. АПН СССР).
21. Юсупова Т.Г. Нетрадиционный урок в системе обучения иностранному языку в начальной школе//Начальная школа. – 2014 — № 3
список литературы
