Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Теоретические основы исследования нейропсихологической организации устной речи у детей дошкольного возраста………………………6
1.1. Подходы к пониманию особенностей развития речи 6
1.2. Нейропсихологические механизмы устной речи ………………………14
Вывод:…………………………………………………………………………………………………………….. 19
Глава
2. Нарушение речи при локальных поражениях мозга. Проблемы афазий 20
2.1. Классификация форм афазии и особенности развития устной речи. 20
2.2. Методика исследования афазии, факторы, определяющие состояние речи, и прогноз при афазии разных форм 28
2.3. Результаты исследования нарушения речи при локальных поражениях мозга 34
Вывод:…………………………………………………………………………….46
Заключение 47
Список литературы 50
Выдержка из текста
Актуальность выбранной темы обусловлена рядом причин. Развиваясь тысячелетиями, человеческая речь стала основной формой общения, посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил. Мало кто знает, что для возникновения речи необходима зрелость и слаженная работа базового уровня, складывающегося из движений, восприятий, памяти, преодоления многих неблагоприятных явлений, таких как: гипертонус и гипотонус, телесных установок, вредных привычек (сосание пальца, кулака, обгрызание ногтей), синкинезий (сочетанных движений, когда движению руки помогает движение языка, глотанию помогает движение ноги и т.д.).
Наличие этих расстройств движений мешает развитию и становлению речи, влияя на развитие мышления, интеллекта, эмоциональной сферы и интеллекта в целом. Проявляются проблемы в коммуникации, в построении отношений с близкими, друзьями, а во взрослом возрасте и с коллегами в профессиональной среде.
Воспринимать информацию на слух не является простым и автоматизированным процессом. Для того, чтобы слышать, понимать и запоминать, надо уметь хорошо говорить.
Таким образом, целью данного исследования является изучение особенностей нейропсихологической организации устной речи у детей дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1. . Бейн, Э. С. Афазия и пути ее преодоления / Э. С. Бейн. — Л., 1964. — 227 с.
2. . Бейн, Э. С., Овчарова, П. А. Клиника и лечение афазий / Э. С. Бейн, П. А. Овчарова. — София. : Медицина и физкультура, 1970. — 210 с.
3. Бейн, Э. С. Восстановление речи у больных с афазией / Э. С. Бейн, М. К. Бурлакова, Т. Г Визель. — М. : Медицина, 1982. — 184 с.
4. Березин Ф.М., Головин Б. Н. Общее языкознание. — М.,1979. — 255 с.
5. Бехтерева, Н. П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека / Н. П. Бехтерева. — Л. : Медицина, 1874. — 151 с.
6. Бизюк, А. П. Компендиум методов нейропсихологического исследования / А. П. Бизюк. — СПб. : Речь, 2005. — 400 с.
7. Бурлакова, М. К. Речь и афазия / М. К. Бурлакова. — М. : Медицина, 1997. — 279 с.
8. Визель, Т. Г. Нейролингвистический анализ атипичных форм афазии : автореф. дис. …докт. психол. наук / Визель Т. Г. — М., 2002.
9. Визель, Т. Г. Основы нейропсихологии : учеб. для студентов вузов — Т. Г. Визель. — М. : АСТ : Астрель : Транзиткнига, 2005. — 384 с.
10. Выготский, Л. С. Развитие высших психических функций / Л. С. Выготский. — М. : АПН, 1960. — 484 с.
11. Выготский, Л.С. Мышление и речь/ Л. С. Выготский. — М. : АПН, 1956. — 421 с
12. Газизулина, Д. Ш. Нарушения владения морфологическими средствами языка у больных с разными формами афазии / Д. Ш. Газизулина, Т. Г. Визель // Дефектология. — 2010. — № 5. — С. 75– 82.
13. Коган, В. М. Восстановление речи при афазии / В. М. Коган // Труды Ц. ин-та экспертизы и трудоспособности. — М., 1962. — 110 с.
14. Лурия, А. Р. Восстановление функций мозга после военной травмы / А. Р. Лурия — М. : АМН СССР, 1948.
15. Лурия, А. Р. Основные проблемы нейролингвистики / А. Р. Лурия. — М., 2007. — 256 с.
16. Лурия, А. Р. Высшие корковые функции человека / А. Р. Лурия. — СПб. : Питер, 2008. — 624 с.
17. Морозова Н.Г. Развитие отношений детей дошкольного возраста к словесному заданию. – М.: Изд-во. АПН СССР, 1948. – 323 с.
18. Оппель, В.В. Восстановление речи после инсульта / В. В. Оппель. — М., 1972. — 184 с.
19. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. — Труды по языкознанию (рус. пер.).
- М., 1974. – 213 с.
20. Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. — М., 1947 – 342 с.
21. Схема нейропсихологического обследования / под ред. А. Р. Лурия. — М. : МГУ, 1973.
22. Сыркина, Психология речи // Учёные записки Государственного педагогического института им. Герцена, под ред. проф. С. Л. Рубинштейна, кафедра психологии, т. XXXV, Л. 1941
23. Цветкова, Л. С. Методика оценки речи при афазии / Л. С. Цветкова, Т. В. Ахутина, Н. М. Пылаева. — М. : Моск. Ун-т, 1981. — 67 с.
24. Цветкова, Л. С. Афазиология — современные проблемы и пути их решения / Л. С. Цветкова — М. : Московск.психолого-социальн. инст. ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2002. — С. 498– 640.
25. Цветкова, Л. С. Нейропсихология и афазия: новый подход / Л. С. Цветкова. — М. : Московс. психолого-социальный институт ; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2001. — 592 с.
26. Цветкова. Л. С. Восстановление высших психических функций (после поражений головного мозга) / Л. С. Цветкова. — М. : Академический Проект, 2004. — 384с.
27. Чистович Л.А. Физиология речи. Восприятие речи человеком. Ленинград.: Наука – 388 с.
28. Шкловский, В. М. Восстановление речевой функции у больных с разными формами афазии, ч. I. и ч. II : метод. рекомендации / В. М. Шкловский, Т. Г. Визель. — М., 1985.
29. Шкловский, В. М. Карта нейропсихологического обследования больных с нарушениями высших психических функций / В. М. Шкловский, Т. Г. Визель. — 61 с.; прилож. — иллюстр. альбом. — М., 1995. — 98 с.
30. Жинкин Н. И. Язык. Речь. Творчество. – М. , 1998. Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/402464/ (дата обращения 29.10.2015)
