Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
I. ВСТУПЛЕНИЕ
II. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. ЦЕЛИ КОНТРОЛЯ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ
2. ОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО КОНТРОЛЯ И ЕГО ФУНКЦИИ
3. ВИДЫ КОНТРОЛЯ
4. ТРЕБОВАНИЯ К КОНТРОЛЮ
5. ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
6. СРЕДСТВА И ПРИЕМЫ КОНТРОЛЯ
III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
IV. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1. УРОК 1
2. УРОК 2
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
В настоящем исследовании были использованы следующие методы исследования: теоретический анализ, обобщение данных. Теоретической основой данной работы стали исследования следующих авторов: Амонашвили Ш.А, Верещагин И.Н., Рогова Г.В., Соловьева Е.Н. Все эти авторы отмечали, что при раннем изучении иностранного языка возникает больший практический эффект, направленный на повышение качества овладения иностранным языком при его дальнейшем изучении.
ВведениеСовременная лингвистика стремится к комплексному рассмотрению лексической системы как знаковой системы особого рода и к показу её целостности и связи с познавательной и практической деятельностью человека, с переживаемыми им эмоциями.В современной науке словосочетание «теория речевых актов» (ТРА) употребляется в широком и узком смысле слова. В первом случае оно обозначает любой комплекс идей, а во втором случае оно выступает как название одной конкретной теории.
Объект: целенаправленное обучение говорению на английском языке в средней школе; Рассмотреть формы контроля для оценивания навыков говорения.
Однако темпы его распространения невероятно стремительны. Применение Интернет-технологий на занятиях по иностранному языку является ффективным фактором для развития мотивации обучаемых. В большинстве случаев ребятам нравится работать с компьютером.
С методической точки зрения проблема заключается в том, что существует разрыв между новыми целями и задачами, стоящими перед современным иноязычным школьным образованием, и традиционными методами обучения. Применение новых методов, технологий обучения иностранным языкам будет способствовать развитию таких качеств личности, которые являются востребованными современным поликультурным и многоязычным обществом.Цель исследования – обоснование значимости и актуальности современных образовательных технологий и возможность их использования в процессе преподавания английского языка.
2) Рассмотреть аутентичные фильмы с позиции эффективной мотивации, аргументировать эффективность использования аутентичных фильмов для развития навыков разговорной речи, проанализировать диалоги в фильмах с субтитрами;
В ходе выполнения работы были использованы следующие методы исследования:
- анализ лингвистической литературы по теме исследования; лексико-семантический метод; метод контекстуального анализа, описательный метод, метод словарных дефиниций.
Обучение иностранному языку в Вузе начинается с начального этапа. Несомненно, большое внимание уделяется коррекции языковых навыков, а количество упражнений, отрабатывающих лексические и грамматические навыки, значительно превышают количество упражнений, направленные на развитие навыков устной и письменной речи.
Список использованной литературы
1.Брейгина М. Е. О контроле базового уровня обученности / ИЯШ.- 1991.- № 2.- с. 22-32.
2.Wilberg P. One to One: A Teacher’s Handbook.- London: Language Teaching Publications, 1996.- 216 p.
3.Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку / Методич. пособие // Р.С. Алпатова и др.- Обнинск, 1999.- с. 19.
4.Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного.- М.: Русский язык, 1993.- с. 100.
5.Ейгер Г. В., Рапопорт И. А. Проблемные задачи в обучении иностранным языкам / ИЯШ.- 1992.- № 6.- с. 17-22.
6.Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.- 220 с.
7.Концепция образования по иностранным языкам в 12-летней школе / Иностранные языки в школе, 2000.- № 4.
8.Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения французскому языку.- М.: Просвещение, 1996.- 334 с.
9.Мусницкая Е. В.
10. вопросов к себе и к ученику. М.: Дом Педагогики, 1996.- с. 6.
10.Назарова Т С., Полат Е. С. Средства обучения. Технология создания и использования. / Учебное пособие.- М.: УРАО, 1998.- 203 с.
11.Рабинович Ф. М. Контроль на уроке иностранного языка / ИЯШ, 1987.- № 1.- с. 10-16.
12.Hughes А. Testing for Language Teachers.- Cambridge: СUP, 1993.- 183 p.
13.Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика / Учеб. пособие для преподавателей и студентов.- М.: Филомантис, 2004.- 416 с.
список литературы
