Содержание
Введение 3
Глава 1.Историко-культурные детерминанты возникновения педагоги воспитания личности в Европе в первой половине XX века 5
1.1 Генезис идей воспитания личности 5
1.2 Социально-культурные условия становления и развития педагогики воспитания личности 8
Глава 2. Многообразие подходов к реализации идей воспитания личности 10
2.1 Экспериментальная педагогика 10
2.2 Инновационные подходы в воспитании личности в первой половине XX века 18
Заключение 24
Список литературы 25
Выдержка из текста
Процессы интернационализации, присущие современному образованию, а также его ориентация на гуманистические приоритеты делает актуальным обращение к такому педагогическому направлению, как «воспитание личности», расцвет которого приходится на конец XIX — начало XX вв. Его основоположником справедливо считают великого русского писателя, мыслителя и педагога Л.Н.Толстого, создавшего в 1859 г. в своем имении в Ясной Поляне первую школу, основанную на принципах свободного и личностного воспитания. Однако наибольших, пролонгированных во времени, практических успехов добились деятели «free education» Западной Европы. В рамках рассматриваемого исторического периода данное педагогическое направление получает распространение в Англии, Германии, Италии, Франции и в некоторых других западноевропейских странах. В отличие от России, где оно развивалась преимущественно в русле идей Л.Н.Толстого [3], за рубежом мы находим значительное разнообразие в теоретической и практической интерпретации принципов личностного воспитания и весьма оригинальные, внешне непохожие друга на друга, модели обучения и воспитания.
Вопросами воспитания личности занимались такие видные педагоги как Б.М.Бим-Бад, М.В.Богуславский, Н.В.Вейкшан, С.И.Гессен, Л.Н.Гончаров, М.И.Демков, А.Н.Джуринский, Е.Г.Кагаров, Г.Б.Корнетов, Н.К.Латышев, С.Л.Мендлина, К.И.Салимова, Дж.Боуэн, Э.Кей, У.Коннелл, Л.Коул, У.Мак-Каллистер, Г.Рерс, Р.Улич, К.Уошборн, А.Флитнер, Г.Штеккерт, Ж.Эльсландер и др.
Объект исследования: теория и практика воспитания личности в Западной Европе в первой половине XX века.
Предмет исследования: культурологические основы многообразия подходов к реализации идеи воспитания личности в этот период.
Цель исследования: рассмотреть педагогику воспитания личности как многомерное явление, определяемое историческими и культурными условиями и мировоззренческими позициями педагогов. Задачи исследования:
— проследить генезис идеи воспитания личности, показать ее связь с развитием истории и культуры Западной Европы;
— классифицировать различные течения внутри педагогики воспитания личности на основе доминирующих научно-философских идей, оказавших влияние на формирование мировоззренческих позиций ее представителей;
— выявить общее, особенное и единичное в теоретической трактовке идеи воспитания личности и в практической деятельности образовательных учреждений;
— обосновать значимость западноевропейской педагогики воспитания личности в первой половине XX века для современного образования.
Список использованной литературы
1. Альтернативные модели воспитания в сравнительной педагогике / под. ред. М.Н. Певзнера, С.А. Расчетиной. – Новгород, 1994. – Ч. 1.1. – C. 11–12.
2. Вейкшан, Н.В. Теория и практика «нового воспитания» до Первой мировой войны: дис. … канд. пед. наук / Н.В. Вейкшан. – М., 1969.
3. Иванов Е.В., Иванов А.Е. Ж.-Ж.Руссо и Л.Н.Толстой о свободе как педагогическом феномене // Вестник Нов-ГУ. Сер.: Педагогика. Психология. 2008. №45. С.37-41.
4. Иванов Е.В. История и методология педагогики и образования: Учебн. пособие. В.Новгород: НовГУ, 2011. 128 с.
5. Клапаред, Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика / Э. Клапаред. – С.-П., 1911.
6. Мёйман, Э. Лекции по экспериментальной педагогике. Часть 1. – . М., 1911.
7. Российская педагогическая эн- оссийская педагогическая энциклопедия: в 2-х тт. Т. 1 / Гл. ред. В. В. Давыдов. – м. : БрЭ, 1993. – 608 с.
8. Феоктистов, А. Наука и педагогика в Америке / А. Феоктистов // ежегодник экспериментальной педагогики. III. 1910. – С.-П., 1911.
9. Холл, Ст. Собрание статей по пе- Холл, Ст. Собрание статей по педологии и педагогике / Ст. Холл. – М.,1912.
10. Халиуллина Д.М. Предпосылки развития альтернативных дидактических систем за рубежом. URL: http://elibrary.ru/download/10185067.pdf.
11. Романов А.А. Становление экспериментальной педагогики. URL: http://elibrary.ru/download/59206063.pdf.
12. Ионова Е.М. Р.Штайнер в образовательно-культурном пространстве. URL: http://elibrary.ru/download/27066934.pdf