Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
ГЛАВА I Теоретические основы нравственно – эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 6
1.1 Определение, понятия нравственности, нравственно – эстетического воспитания, этики 6
1.2 Психолого – педагогические особенности нравственно – эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста 22
1.3 Воспитание нравственно – эстетических чувств детей старшего дошкольного возраста через изобразительную деятельность 29
Заключение 36
Список литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
4. Проанализировать методики, используемые для эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста с применением декоративно-прикладного искусства.
4. Проанализировать методики, используемые для эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста с применением декоративно-прикладного искусства.
5. Подобрать содержание для серии занятий «Волшебный мир красок», способствующей развитию эстетических чувств и представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Таким образом, развитие творческой активности детей является не только педагогической, но и широкой социальной проблемой, практическое решение которой позволит во многом снизить влияние негативных факторов воспитания.
Еще классики литературы и педагоги отмечали значимость эстетического воспитания детей. По их мнению, наиболее благоприятным возрастом для эстетического воспитания является старший дошкольный период.
Как показывает практика, в современном обществе организация нравственного воспитания находится на низком уровне. Работа по воспитанию культуры поведения в дошкольных учебных учреждениях ведется хаотично, отсутствует система планирования по данной проблеме.
В связи с чем, одна из важнейших задач дошкольного образования — положить начало формированию самоидентификации ребенка старшего дошкольного возраста в окружающем мире: с семьей, родным краем, страной в целом.
Таким образом, актуальность и значимость проблемы патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста обусловили выбор темы исследования: «Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с родным селом».
В комплексе актуальных социальных педагогических проблем связанных с преобразованием в нашей стране большое внимание уделяется развитию ее первоначального звена – дошкольного воспитания. При этом важной задачей дошкольных образовательных учреждений немаловажным является музыка.
Тема нравственного воспитания в дошкольном образовании всегда была в центре вниманияотечественной педагогики. Огромное значение имеет развитие у детей саморегуляции поведения и деятельности наосновеосознания справедливых моральных норм общества, способности к ориентации в окружающей их действительности, к самостоятельному принятию решений и их реализации под влиянием нравственно-ценных мотивов.Целью моего исследования является: выявить педагогические условия воспитания целеустремленностии настойчивости в игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста
Тема нравственного воспитания в дошкольном образовании всегда была в центре вниманияотечественной педагогики. Огромное значение имеет развитие у детей саморегуляции поведения и деятельности наосновеосознания справедливых моральных норм общества, способности к ориентации в окружающей их действительности, к самостоятельному принятию решений и их реализации под влиянием нравственно-ценных мотивов.Целью моего исследования является: выявить педагогические условия воспитания целеустремленностии настойчивости в игровой деятельности у детей старшего дошкольного возраста
Список литературы
1. Баранов С.П., Педагогика / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, Т.В. Воликова, В.А. Сластинин. – М.: Просвещение, 1981.
2. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1979. № 2.
3. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников [Текст]: кн. для воспитателя дет.сада./ Р.С. Буре, Г.Н. Година, А.Д. Шатова [и др.]; под ред. А.М. Виноградовой — 2-е изд., испр и доп. – М.: Просвещение, 1989. — 191 с.
4. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1997. – 220 с.
5. Выготский. Л.С. Умственное развитие детей в процессе обучения. – М., 2005.
6. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. – Мн.: Харвест, 1998. – 800 с.
7. Гончарова О.В. Использование художественно-эстетических средств в духовно-нравственном воспитании дошкольников // ВГСПУ «Грани познания». № 2(29).
Февраль. 2014.
8. Григорович Л.А. Педагогика и психология. — М., 2001 с.104
9. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: 1979, т. 11.
10. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т.А. Репиной. – М., 2007. — 116с.
11. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Е.И. Изотова. – М.: Академия, 2004. – 283 с.
12. История дошкольной зарубежной педагогики. Хрестоматия. – М., 1974.
13. История педагогики. Под редакцией М.Ф. Шабаевой. – М.: «Просвещение», 1981.
14. Калинина Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. – СПб.: Речь, 2003.
15. КозловаС.А., Куликова Т.А. Дошкольнаяпедагогика. Учебное пособие для студентов средних, педагогических учебных заведений. — 2-е изд., переработанное и дополненное. – М.: Академия, 2000.
16. Крайнова Л.В. Формирование активного общения в совместной трудовой деятельности // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду; под ред. Р.С. Буре. – М.: Просвещение, 1987. – С. 83-88.
17. Краткий словарь по философии. – М.: 1982.
18. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981.
19. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания дошкольников – СПб., 2003. – 110 с.
20. Лихачев Д.С.Земля родная — М., 1983.- 168с.
21. Малыгина Е. Уметь видеть прекрасное. Дошкольное воспитание. – 2002. — № 5.-С.12-14.
22. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 2005.
23. Незнаева, Ю.Ю. Программа по формированию духовно-нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста средствами изобразительной деятельности» / Ю.Ю. Незнаева. – Сургут: Изд-во РИО СурГПУ, 2015. – 45 с.
24. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. – М., 2003. – 254 с.
25. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Под редакцией Н.Ю. Шведовой. – М., «Русский язык», 1986.
26. Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.: Про-свещение, 2003. – 659 с.
27. Психология детей дошкольного возраста/Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М., 2001.
28. Советский энциклопедический словарь. – М.: «Советская энциклопе-дия» 1990.
29. Субботский Е.В. Нравственное развитие дошкольника / Е.В. Суббот-ский // Вопросы психологии. – 1983. — № 4. – С. 29-37.
30. Трубайчук, Л. В. Интеграция как средство организации образовательного процесса [Текст]
/ Л.В. Трубайчук // Начальная школа Плюс До и После. – 2011. — № 10. – С.1-7.
31. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / Под ред. А.В. Запорожца.- М.: Просвещение, 1976.- 96 с.
32. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11-ти тт. Т.
2. Педагогические статьи. 1953.
33. Эриксон Э.Г. Детство и общество / пер. [с англ.]
и науч. ред. А.А. Алексеев. – СПб.: Летний сад, 2000.
34. Якобсон С.Г. Анализ психологических механизмов регуляции этиче-ского поведения детей // Вопросы психологии. – 1979. — № 1. – С. 38-48.
35. Яфальян А.Ф. Теоретические основы формирования у детей эстетиче-ского отношения к человеку. – Екатеринбург, 2000.
36. Kohelberg L. The development of children’s orientations toward a moral order / L. Kohlberg. – USA: The University of Chicago, 1963. – 435 p.
список литературы
