Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
1. Проблема влияния личности педагога на воспитательный процесс 5
1.1. Роль моральных ценностей в современном образовании 5
1.2. Формирование ценностей в рамках педагогической деятельности 7
2. Влияние личностных качеств педагога на эффективность педагогического процесса 11
2.1. Значение личности педагога в современном образовательном процессе 11
2.2. Анализ роли педагогического общения в деятельности современного педагога 13
Заключение 17
Список литературы 18
Содержание
Выдержка из текста
Поэтому представляется важным получить представление о нравственно-психологическом образе педагога, чтобы затем продемонстрировать теоретическое развитие и выводы, которые должны стать ясны по итогам исследования.Целью данной работы является анализ нравственно-психологического образа педагога.Объектом данной работы является личность современного педагога, предметом – его нравственно-психологические качества.
Ключевой фигурой в образовании является педагог, поэтому темп и характер модернизации образования зависит в первую очередь от педагогических кадров. В условиях социально-экономических перемен радикально меняется статус педагога, его образовательные функции, соответственно меняются и требования к его профессиональным качествам. Именно поэтому одним из самых острых вопросов в современных педагогических дискуссиях становится вопрос о нравственно-психологическом образе педагога.
В процессе работы над темой использовались следующие основные методы исследования: теоретические — анализ и синтез, интерпретация; эмпирические — тестирование; специальные — изучение продуктов диагностической деятельности испытуемых, методы статической обработки полученных качественно-количественных данных.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что, невзирая на значительное внимание к изучению работы педагогов с детьми дошкольного возраста в условиях детского дома медиков, психологов, педагогов, проблема готовности педагога к работе с детьми-дошкольниками в детском доме не нашла своего решения.
Проведенное обследование разрешило провести относительный анализ образа педагога в представлении учителей, обучащихся и их родителей. Отношения “учитель — родители обучащихся” являют собой значительный педагогический фактор, который прявляет большое влияние на нравственную жизнь обучащихся.Цель изучения: исследование психологических особенностей педагога, а конкретно его образа и процесса преподавания.
В конце XIX – начале XX в. интенсивные исследования педагогических проблем начаты в США, куда постепенно смешается центр педагогической мысли. Были сформированы общие принципы, выведены закономерности человеческого воспитания, разработаны и внедрены эффективные технологии образования. Виднейшие представители американской педагогики – Джон Дьюи и Эдвард Торндайк.
зависимость самооценки старшеклассников от психологической компетентности педагогов
Гипотеза исследования: предполагается, что конфликты в школе будут разрешаться конструктивно, если педагоги и учащиеся будут иметь высокий уровень психологической культуры и владеть конструктивными стратегиями поведения в конфликте.
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., МГУ, 2012.
2. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. — СПб.: Питер, 2012.
3. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. — М., 2014.
4. Добрович А. Б. Педагогу о психологии и психогигиене общения. — М., 2011.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону, 2013.
6. Каган М. С. Мир общения. — М., 2008.
7. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. – М., 2013.
8. Кант И. Педагогика. – М., 2007.
9. Конецкая В.П. Социология коммуникации. — М.: МУБУ, 2012.
10. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. – С.-Петербург, 2010.
11. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Андреевой Г.М. – М.: МГУ, 2010.
12. Реан А. А. Проблемы диагностики факторов продуктивной деятельности педагогического коллектива. – М.: ЮНИТИ, 2011.
13. Тарасова В. Н. Образ современного педагога // Начальная школа. – 2014. — № 8. – с. 13 – 19.
14. Ушакова Р. П. Основы педагогической деятельности. – М., 2012.
15. Яковлева С. В. Нравственно-психологические ценности педагога: проблема и адекватность оценки // Школа. – 2014. — № 9. – с. 11 – 16.
список литературы
