Содержание
Содержание
Введение 3
1. Проблема влияния личности педагога на воспитательный процесс 5
1.1. Роль моральных ценностей в современном образовании 5
1.2. Формирование ценностей в рамках педагогической деятельности 7
2. Влияние личностных качеств педагога на эффективность педагогического процесса 11
2.1. Значение личности педагога в современном образовательном процессе 11
2.2. Анализ роли педагогического общения в деятельности современного педагога 13
Заключение 17
Список литературы 18
Выдержка из текста
Введение
Актуальность выбранной темы обусловлена следующими обстоятельствами. Целью образования является создание образованного человека, соответствующего определённым интеллектуальным и морально-этическим критериям.
Образование — это главная и наиболее сложная проблема, которую когда-либо формулировали люди. Поэтому представляется важным получить представление о нравственно-психологическом образе педагога, чтобы затем продемонстрировать теоретическое развитие и выводы, которые должны стать ясны по итогам исследования.
Каждый человек складывается из собственного опыта в жизни и опыта взаимодействия с природой, из мировидения и концепции вселенной. Образование — это посредник, через которого человек принимает участие в развитии своей культуры, оно должно предоставлять естественный план обучения, которое закладывало бы базовые представления о мире, в котором существует человек.
То, что должно стать понятным в развитии этого исследования, включает в себя важность выделения морали и вместе с ней общечеловеческих ценностей, являющихся основой всего человеческого существования и, следовательно, основой всего общества, и их важности для педагога.
Целью данной работы является анализ нравственно-психологического образа педагога. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
— исследовать роль моральных ценностей в современном образовании;
— выявить формирование ценностей в рамках педагогической деятельности;
— изучить значение личности педагога в современном образовательном процессе;
— проанализировать роль педагогического общения в деятельности современного педагога.
Объектом данной работы является личность современного педагога, предметом – его нравственно-психологические качества.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М., МГУ, 2012.
2. Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. — СПб.: Питер, 2012.
3. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. — М., 2014.
4. Добрович А. Б. Педагогу о психологии и психогигиене общения. — М., 2011.
5. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону, 2013.
6. Каган М. С. Мир общения. — М., 2008.
7. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения. – М., 2013.
8. Кант И. Педагогика. – М., 2007.
9. Конецкая В.П. Социология коммуникации. — М.: МУБУ, 2012.
10. Лобанов А.А. Основы профессионально-педагогического общения. – С.-Петербург, 2010.
11. Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред. Андреевой Г.М. – М.: МГУ, 2010.
12. Реан А. А. Проблемы диагностики факторов продуктивной деятельности педагогического коллектива. – М.: ЮНИТИ, 2011.
13. Тарасова В. Н. Образ современного педагога // Начальная школа. – 2014. — № 8. – с. 13 – 19.
14. Ушакова Р. П. Основы педагогической деятельности. – М., 2012.
15. Яковлева С. В. Нравственно-психологические ценности педагога: проблема и адекватность оценки // Школа. – 2014. — № 9. – с. 11 – 16.