Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ В ИССЛЕДОВАНИЯХ ЗАРУБЕЖНЫХ И ОТЕЧЕСТВЕННЫХ УЧЕНЫХ 5
1.2. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ МОРАЛЬНОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКА 11
РАЗДЕЛ II. ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 17
2.1 ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ И РАЗВИВАЮЩЕЕ ВЛИЯНИЕ ИГР НА РАЗВИТИЕ НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 17
2.2 МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ВОСПИТАНИЯ МОРАЛЬНЫХ НОРМ И ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31
Выдержка из текста
Актуальность. Социально-экономические изменения, происходящие в современном обществе, актуализировали проблемы нравственного развития личности. Анализ методологических и теоретических основ исследуемой проблемы показал, что процесс формирования нравственного сознания человека был в центре внимания философов-этиков, психологов, педагогов: Аристотеля, Платона, Протагора, Сократа, Канта, Сковороды, Н. Бердяева, В.Духновича , К. Ушинского, Дж.Дьюи и др.
Фундаментальные проблемы нравственного развития личности разрабатывались Л.Выготским, Л.Кольбергом, И. Коном, Я.Корчаком, А.Макаренко, Ж. Пиаже, Ж.-Ж. Руссо, Сухомлинским, С.Якобсоном и др.
Теоретические и прикладные проблемы нравственного сознания исследовали И.Бех, Л.Божович, М.Боришевский, О.Вишневский, О.Докукина, М.Дригус, И.Каиров, А.Кириченко, С.Ковальчук, О.Кононко и др.
Психологи (Л. И. Божович, Т.Е.Конникова и др.) сензитивным для нравственного формирования считают дошкольный возраст. Психологические новообразования этого периода становятся основой формирования нравственных качеств. Сформированные в дошкольном возрасте нравственные качества позволяют смягчить кризис отношения к себе, ровесников и взрослых и способствуют эффективному формированию нравственных отношений личности в дальнейшем.
Итак, актуальность обозначенной проблемы, недостаточная ее разработка обусловили выбор темы: «Теоретические основы нравственного воспитания дошкольников».
Объект исследования: процесс нравственного воспитания дошкольников.
Предмет исследования: психологические особенности формирования моральных качеств дошкольников.
Цель исследования заключается в теоретическом обосновании проблемы нравственного воспитания дошкольников.
Задачи исследования:
1) Рассмотреть проблему развития нравственных качеств личности в исследованиях зарубежных и отечественных ученых.
2) Изучить возрастные особенности развития моральной сферы дошкольника.
3) Выявить воспитательное и развивающее влияние игр на развитие нравственной личности детей дошкольного возраста.
4) Описать методы и приемы воспитания моральных норм и правил поведения.
Теоретическими основами исследования послужили работы психологов И.Д.Беха, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и других; работы, посвященные проблемам развития у детей дошкольного возраста внутренних механизмов регуляции нравственного поведения (О.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин, В.К.Котирло, Я.Л.Коломинский, А.Д.Кошелева, Я.З.Неверович, Ю.О.Приходько, Т.О.Репина, Е.В.Суботский, Т.М.Титаренко, С.П.Тищенко, С.Г.Якобсон и др.).
Методы исследования. Теоретические: анализ философских, психологических и педагогических источников, учебно-методических пособий, профессиональных периодических изданий;
Список использованной литературы
1. Бакулина С. Ю. Особенности развития моральных чувств у детей дошкольного возраста // Вестник Измаильского государственного педагогич-института. — 2006. — Вып. 4. — С. 3-7.
2. Безверхий А.С. Нравственное развитие ребенка в онтогенезе в работах зарубежных психологов // Психология. Сборник научных трудов. Выпуск 11. — М .: НПУ имени М. П. Драгоманова, 2008. — С.191-198.
3. Белоусова В.А., Говорун Т.В., Киселева Н.И. Воспитание культуры поведения детей. — М .: Просвещение, 1986.
4. Бех И. Д. Личностно ориентированное воспитание. — К .: ИЗМН, 1998. — 204 с.
5. Волошина В.М. Особенности организации деятельности, стимулирующей моральный выбор в поведении дошкольников // Научные записки: Сб. Научных статей НПУ имени Драгоманова. — К .: НПУ, 2001. — Выпуск 41. — С.73-75.
6. Гриневич И.И. Моральный выбор в поведении дошкольников и стиль общения // Научные записки. Серия Педагогические науки. — Ч.2. — Кировоград: РПЦ КГПУ, 2001. — С.69-72.
7. Коваль Л., Фролов П.Д. Диагностика нравственной воспитанности ценностей детей // Дошкольная педагогика. — 2010. — № 9.-С.18 — 22.
8. Кравченко В.В. Моральный выбор в поведении дошкольников и стиль общения // Научные записки. Серия Педагогические науки. — Ч.2. — Кировоград: РПЦ КГПУ, 2010. — С.69-72.
9. Краткий психологический словарь // Сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. Петровского А.В., Ярошевского М.Г. — М .: Политиздат, 1985.
10. Павелко Р.В. Развитие морального сознания и самосознания в детском возрасте: Монография. — Ровно: Волынские обереги, 2004. — 248 с.
11. Субботский Е. В. Генезис личностного поведения дошкольников и стиль общения // Вопросы психологии. — 2005. — № 2. — С. 68 — 78.
12. Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопр.психол. -1991.- №4