Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты нравственного воспитания 5
1.1. Сущность нравственного воспитания 5
1.2. Работа социального педагога по осуществлению нравственного воспитания младших школьников 8
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня нравственного воспитания младших школьников 15
2.1. Описание методик исследования и характеристика испытуемых 15
2.2. Анализ результатов исследования 17
Заключение 23
Список литературы 25
Выдержка из текста
Проблема исследования. Нравственное воспитание молодежи является неоспоримой и важнейшей целью всякого общества. Недостатки и упущения в нравственном воспитании наносят обществу такой невозвратимый и невосполнимый урон, что при недостатках другого характера (телесного или этического) большего вреда обществу нанести невозможно. Духовные болезни становятся неизлечимыми и более пагубными, чем болезни тела. От чьих-то болезней тела никто больше не страдает, кроме самого больного, а от духовно больного страдают многие.
Нравственные нормы проявляются: в нравственных чувствах, выражающих отношение человека к окружающим жизненным явлениям; в нравственном сознании, представляющим сознательную оценку окружающего на основе личных убеждений, мотивов (честность, долг); в нравственном поведении – соответствии действий и поступков личности нравственным нормам; нравственный долг заставляет нас быть благодарными, заботиться о других.
Однако недостаточно исследована проблема нравственного воспитания детей младшего школьного возраста. Это противоречие между требованиями практики к нравственному воспитанию и недостаточной исследованности этой проблемы в науке обуславливает актуальность тему данной работы.
Целью настоящей курсовой работы является исследование особенностей нравственного воспитания младших школьников.
Объект исследования – нравственное воспитание младших школьников.
Гипотеза исследования заключается в том, что нравственное воспитание младших школьников будет осуществляться более эффективно, если: будут определены особенности психологического развития младших школьников, будет осуществляться совместная деятельность семьи и школы, будет разработана и реализована комплексная программа нравственного воспитания младших школьников в условиях общеобразовательной школы.
Исходя из цели, определим задачи работы:
рассмотрение теоретических аспектов нравственного воспитания;
проведение эмпирического исследования уровня нравственного воспитания младших школьников.
В процессе разработки исследования использовались следующие методы: комплексный и сравнительный анализ, наблюдение, констатирующий эксперимент, качественный анализ и количественная обработка результатов эксперимента.
Список использованной литературы
1. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. – М.: Просвещение, 1999.
2. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процессе воспитания. – М.: Просвещение, 1999.
3. Нравственное воспитание школьников / Ред. И.С. Марьенко. – М.: Просвещение, 2003.
4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учеб. пос. – М.: Пед. об-во России, 1999.
5. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник. В 2-х кн. – Кн. 2. Процесс воспитания. – М.: Гум. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
7. Рахимов А.З. Роль нравственного воспитания в формировании личности. – М., 2001.
8. Свадковский И.Ф. Нравственное воспитание. – М.: Педагогика, 2005.
9. Яшина Н.Ю. Нравственное развитие ребенка. – М., 2004.
10. Якобсон П.М. Психология чувств. – М., 1998.