Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 6
1.1 Нравственное воспитание школьников как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Основы музейной педагогики 12
1.3.Методика воспитания нравственности по средствам школьных музеев 14
ГЛАВА 2. ОПЫТ ОРГАНИЗАЦИИ МУЗЕЯ ПРИ ЛИЦЕЕ 554 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА 17
2.1. Методика исследовательской работы учеников 5 Г класса по организации школьного краеведческого музея 17
2.2.Опыт проведения учениками 5 Г класса экскурсий по школьному музею 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
Выдержка из текста
Актуальность. В настоящее время роль школы как воспитывающего социального института возрастает. В условиях динамично развивающегося общества, большой занятости и мобильности трудоспособного населения возникает необходимость реализации в школе мер воспитывающего характера, чем определяется общественная актуальность темы. Также общественный интерес к проблеме духовно-нравственного развития личности связан со следующими процессами.
Сегодня на историческую арену выходит новый общественный вид личности. Российскому сообществу потребуются люди деловые, уверенные в себе, самостоятельные, с яркой индивидуальностью. В этот момент в сообществе чувствуется «недостаток нравственности»[4, c65]: как у отдельных личностей, но и во отношениях между людьми. Одним из отличительных проявлений духовной опустошенности и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа. В последние годы имеется отчуждение растущего поколения от отечественной культуры, общественно-исторического навыка собственного народа.
Немаловажные перемены, произошедшие в стране за прошедшие годы и новые трудности, связанные с воспитанием ребят, обусловили переосмысление сути патриотического воспитания, его места и роли в публичной жизни. Решение трудности воспитания патриотизма потребовало новой идеологии в образовательной и воспитательной работы. Идея воспитания патриотизма и гражданственности заполучила государственное значение, из-за этого была разработана Государственная программа «Патриотическое образование жителей РФ на 2001-2005 гг.».
Школьный музей — это одна из площадок реализации направлений внеурочной деятельности школьников. В таком случае, своевременным можно считать изучение проблемы взаимодействия школы и музея, функционирования школьных музеев в качестве пространства для воспитания и развития личности.
Цель исследования – изучить использование школьного музея для нравственного воспитания школьников 5 класса.
Объект исследования – ученики 5 класса.
Предмет исследования – нравственные аспекты музейной деятельности школьного музея.
Задачи исследования
1. Описать нравственное воспитание школьников;
2. Определить основы музейной педагогики;
3. Изучить методику воспитания нравственности по средствам школьных музеев;
4. Разработать методику исследовательской работы при открытии школьного музея;
5. Анализировать опыт проведения учениками 5Г класса экскурсий по школьному музею.
Список использованной литературы
1. Бердникова, И.В., Резник, С.А. Управление инновационной деятельностью по формированию приёмов мыслительной деятельности учащихся / И.В. Бердникова, С.А. Резник // Кіраванне ў адукацыі. – 2008. – № 8. – С. 31–36.
2. Васичева, Э.В., Иванова, Л.М., Соколова, Т.А. Музейная педагогика в образовательном пространстве школы / Э.В. Васичева, Л.М. Иванова, Т.А. Соколова // Методист. – № 6. – 2007.– С. 53-59.
3. Васичева, Э.В., Иванова, Л.М., Соколова, Т.А. Музейная педагогика в образовательном пространстве школы / Э.В. Васичева, Л.М. Иванова, Т.А. Соколова // Методист. – № 7. – 2007.– С. 50-53.
4. Воронович, В. М. Методическое сопровождение инновационной деятельности учреждения образования / В.М. Воронович // Конкурс «Учитель года Республики Беларусь», методическое обеспечение роста профессионального мастерства педагогов. Материалы респ. науч.-практ. конференции. Минск, 25-26 ноября 2008 г. // ГУО «Академия последипломного образования»; Минск : АПО, 2008. – 249 с. – С.157–162.
5. Воронович, В.М. Управление учебно-воспитательным процессом средствами музейной педагогики / В.М. Воронович // Кіраванне ў адукацыі. – № 12. – 2007. – С. 53–59.
6. Воронович, В.М. Хвала рукам, что пахнут хлебом (из опыта работы СШ № 104 г. Минска) / В.М. Воронович. – Адукацыя и выхаванне. – 2007. – № 7. – С. 13–17.
7. Добриневская, А.И. Инновационная деятельность: подлинность и имитация / А.И. Добриневская // Кіраванне ў адукацыі. – 2008. – № 8. – С. 27-30.
8. Добриневская, А.И. Несколько слов об отчетах учреждений образования о ходе и результатах инновационной деятельности / А.И. Добриневская / Кіраванне ў адукацыі. – № 9. – 2008. – с. 25-29.
9. Еленский, Н.Г. Инновационная и экспериментальная деятельность: сущность, общее и отличное / Н.Г. Еленский // – 2007. – № 6. – С. 31-34.
10.Запрудский, Н.И. Методическая поддержка инновационной деятельности в школе / Н.И. Запрудский // № 10, 2006. – с. 39-42.
11.Кацва, Л.А. Преподавание истории в современной российской средней школе. Размышления консерватора / Л.А. Кацва // Преподавание истории в школе. – 2007. – № 6. – С. 31-36.
12.Корзюк, А. Музей носит звание «народный» / А. Корзюк // Гiсторыя: праблемывыкладання. – 1999. – № 3. – С. 93 – 97.
13.Корзюк, А. Народны музей «ВызваленнеБеларусi»: соракгадоўняспыннагапошуку / А. Корзюк // Беларускігiстарычнычасопіс. – 2006. – № 4 – С. 70 – 76.
14.Корзюк, А. Проведение уроков-экскурсий в музеях при изучении истории Беларуси в средней школе / А. Корзюк // Гiсторыя: праблемывыкладання. – 2003. – № 4. – С. 47 – 49.
15.Корзюк, А. Учебные экскурсии при изучении факультативных курсов по религиоведению / А. Корзюк // Гiсторыя: праблемывыкладання. – 2008. – № 8. – С. 46 – 49.
16.Корзюк, А. Школьное музееведение (программа факультативного курса для учащихся 8 – 11 классов) / А. Корзюк // Гiсторыя: праблемывыкладання. – 2001. – № 3. – С. 118 – 124.