Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1.Нравственные потребности и нравственное воспитание человека…… 5
1.1.Понятийная база, определяющая основные категории нравственного воспитания………………………………………………………………………… 5
1.2. Нравственность и нравственное сознание………………………………… 15
Глава
2. Нравственность как естественная потребность человека…………… 21
2.1. Религия и нравственность в жизни человек………………………………..21
2.2. Нравственность и ее значение в прошлые века…………………………… 26
Заключение……………………………………………………………………….36
Список литературы……………………………………………………………… 38
Выдержка из текста
В процессе воспитания личности исключительно важное значение имеет формирование ее нравственности. Дело в том, что люди, будучи членами социальной системы и находясь во множестве общественных и личных связей между собой, должны быть определенным образом организованы и в той или иной мере согласовывать свою деятельность с другими членами сообщества, подчинятся определенным нормам, правилам и требованиям.
Вопросы нравственного развития, воспитания, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более актуальной. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем Родины, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы нравственного воспитания связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:
Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.
Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность — это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».
В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют ребенка о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
Определим проблему, цель, задачи, объект, предмет нашего исследования, а также попытаемся найти пути решения проблемы.
Проблемой исследования является формирование высоконравственной личности в условиях кризиса морально-нравственных отношений в социуме.
Исходя из актуальности проблемы, была поставлена следующая цель: изучить нравственность как одну из потребностей человека.
Объектом исследования является процесс нравственного воспитания.
Выделен предмет исследования – обоснованность внедряемой (используемой) нравственности на процесс воспитания.
В соответствии с определёнными целью и проблемой были поставлены задачи:
- определить понятийную базу, определяющую основные категории нравственного воспитания;
- изучить понятие нравственность и нравственное сознание;
- рассмотреть значение религии и нравственности в жизни человека;
- определить нравственность и ее значение в прошлые века.
Список использованной литературы
1. Азаров Ю.П. Искусство воспитания – М.: «Просвещение», 2010г.
2. Аплетаев М.Н. Система воспитания личности в процессе обучения: Монография/Омск.гос.пед.ун-т – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2010
3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. — М.: Просвещение, 2011.
4. Бабанский Ю.К. «Педагогика». – М., — 2012
5. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей// Вопросы психологии. — М.: Просвещение, 2012.
6. Болдырев Н.И. Нравственное воспитание школьников. — М.: Просвещение, 2011.
7. Васильева З.Н. Нравственное воспитание учащихся в учебной деятельности. — М.: Просвещение, 2010
8. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка- М: 2011, т.11.
9. Дробницкий О.Г. Проблемы нравственности. — М.: Просвещение,1977.
10. Каджаспирова Г.М. Педагогика – М.:Гардарики, 2010, -528с.
11. Каирова И.А. Нравственное развитие младших школьников в процес-се воспитания. — М.: Просвещение, 2011.
12. Ковалев Н.Е., Райский Б.Ф., Сорокин Н.А. Введение в педагогику: Учебное пособие для педагогических институтов. – М.: Просвещение, 2010. – 386с.
13. Козлов Э.П. Воспитание нравственного сознания школьников. Изд-во Ростовского ун-та, 2012.
14. Константинов Н.А., Медынский Е.Н. История педагогики. М.,-2011.- 445с
15. Краткий словарь по философии -М: 2011.
16. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М, 2012. – с. 463
17. Лихачев Б.Т.Педагогика: Курс лекций / Учеб. пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. — 4-е изд., перераб. и доп. — М.:Юрайт-М,2011.—б 07с.
18. Макаренко А.С. О воспитании – М.; Политиздат, 2012г.
19. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. — М.: Просвещение, 2011.
20. Матвеева Л. И Развитие младшего школьника как субъекта учебной деятельности и нравственного поведения. — Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 2012.
21. Ожегов С.И. , Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка, 2 издание -М: 2014
22. Подласный И.П. Педагогика – М.: Владос, 2012, -574 с.
23. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. М.: изд. Владос. 2012.- 382с.
24. Рубинштейн С.Л. Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания школьников. — М.: Просвещение, 2011.
25. Свадковский И.Ф. Нравственное воспитание. – М.- 2012. — 144 с
26. Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Академия. 2012.- 336с.
27. Скалеренко А.Б. Общая педагогика – М.: Юнити-Дана, 2012, -479 с.
28. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. – М,- 2012. — 96 с.
29. Уледов А.К. Нравственное воспитание. — М.: Мысль, 2011.
30. Урунбасарова Э.А. Проблемы нравственного воспитания в исторических трудах педагогической науки. — Алматы: Казгосиздат, 2012.
31. Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 2012. – 520 с.
32. Харламов И.Ф. Педагогика: Курс лекций. — М.: Просвещение, 2010
33. Штольц Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение?. –М.- 2012
34. Яновская М.Г. Нравственное воспитание и эмоциональная сфера личности // Классный руководитель. 2012. — № 4 – с.24-29.
