Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение 3
Глава І. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ПОНЯТИЙ ПРОБЛЕМЫ ГРАМОТНОГО ПИСЬМА 5
1.1 Письмо. Письменная речь 5
1.2 Становление механизмов письменной речи в онтогенезе 12
1.3 Грамотность. Грамотное письмо 15
Вывод по главе І 18
Глава ІІ. ПРОБЛЕМА ГРАМОТНОГО ПИСЬМА 20
2.1 Навыки, необходимые для овладения грамотным письмом 20
2.2 Процессы, обеспечивающие грамотность письма 27
2.3 Причины, приводящие к нарушению грамотного письма 31
Вывод по главе ІІ 33
Заключение 34
Список литературы 37
Выдержка из текста
Течение жизни все ускоряется, усиливается тревожность относительно судеб наших духовных ценностей, осознаются существенные утраты в области чистоты, богатства, культуры русского языка, его авторитета — одного из самых развитых языков мира. Ведь язык народа — это не просто система знаков, средство общения и информации: он- хранитель с многовековых традиций мировосприятия, истории народа, его радостей и страданий, творчества, созидания, разума; все культурные ценности в языке хранятся и в языке наследуются.
Снижается уровень требований в области массового среднего образования: он растет лишь в гимназиях, элитарных школах, обычно платных. Университеты, институты встревожены снижением грамотности у абитуриентов, пишущих сочинения. Все реже образцовая речь звучит в телепередачах.
Язык рекламы, фильмов и клипов совсем не ориентирован на литературную норму. Начальная школа — это старт всей школьной жизни ребенка. Здесь надо признать верность пословицы: “Мудрым никто не родился, а научился” тем более для такого трудоемкого, беспокойного дела, которое закладывается, цементируется в маленьком шестилетнем человеке на всю его последующую жизнь. Все учителя начальных классов, твердо знают: от того, насколько прочно будут заложены основы грамотного письма, во ……………..
Список использованной литературы
1. Волоскова Н. Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов [Текст]
/ Н. Н. Волоскова // Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ под общ. ред. канд. пед. наук, доцента О.Б. Иншаковой. — М: Московкий психолого-социальный институт. – С. 81 – 87.
2. Елецкая О.В. Формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова у школьников с нарушениями письменной речи [Текст]
/ О.В. Елецкая // Логопед, 2013 — № 1.- С. 15-23.
3. Зиндер Л. Р. Очерк общей теории письма [Текст]
/ Л. Р. Зиндер — 2-е изд. — СПб.: Речь, 2015. – 202 с.
4. Коваленко О. М. Коррекция нарушений письменной речи у учащихся младших классов общеобразовательной школы: учеб.- метод. Пособие [Текст]
/ О. М. Коваленко — М.: АСТ: Астрель: Транзиткнига, 2014. – 157 с.
5. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-методическое пособие [Текст]
/ А.Н. Корнев — СПб.: МиМ, 1997. — 286 с.
6. Левина Р. Е. Недостатки чтения и письма у детей [Текст]
/ Р. Е. Левина — 2-е изд. — М.: Педагогическое общество, 2013. – 148 с.
7. Леонтьев А. А. Некоторые вопросы лингвистической теории письма [Текст]
/ А. А. Леонтьев // В кн.: Вопросы общего языкознания. М.: Академический проспект, 2012. – С. 45-56.
8. Лурия А. Р. Психологическое содержание процесса письма// Хрестоматия по логопедии (извлечения и тексты): Учебное пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: В 2 тт. Т. II [Текст]
/ Под ред. Л.С. Волковой и В.И. Селиверстова. – С. 53-68.
9. Лурия А.Р. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб. Заведений [Текст]
/ А.Р. Лурия — М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 157 с.
10. Мисаренко Г.Г. Типологические трудности овладения письменной речью [Текст]
/ Г.Г. Мисаренко // Логопед, 2013 — № 3. – С. 27 – 32.
11. Ольхин А. В. Нарушения письма и их устранение у детей с недостатками артикуляции: Автореф. дис. канд. мед. наук. [Текст]
/ А. В. Ольхин — СПб., 2008.— 12 с.
12. Российская Е.Н. Методика формирования самостоятельной письменной речи у детей [Текст]
/ Е.Н. Российская — М.: Айрис-пресс, 2012. — 240 с.
13. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников [Текст]
/ И.Н. Садовникова — М.: Владос, 2015. – 127 с.
14. Тоцкий П. С. Орфография без правил [Текст]
/ П. С.Тоцкий — М.: Владос, 2015. – 189 с.
15. Цветкова Л.С. Нейропсихологие счета, письма и чтения: нарушение и восстановление [Текст]
/ Л.С. Цветкова — М.: «Юристъ», 2015. – 256 с.
16. Щерба Л. В. Теория русского письма [Текст]
/ Л. В. Щерба — СПб.: Питер, 2016. – 124 с.
