Содержание
1. Введение
2. Психолого-педагогические особенности развития умственно отсталых детей дошкольного возраста
3. Обогащение словарного запаса детей дошкольного возраста с нормальным развитием
4. Особенности речи умственно отсталых дошкольников
5. Развитие речи и пополнение словарного запаса у умственно отсталых детей
5.1. Дидактические игры
5.2. Опыт и наблюдение
5.3. Художественная литература как средство пополнения словарного запаса
5.4. Театрализованная игра
5.5. Логоритмика
6. Заключение
7. Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Умственно отсталые дети, поступающие в специальные дошкольные учебные учреждения, часто, совсем не умеют играть друг с другом. Без специального обучения игра у умственно отсталых детей не может занять ведущие место, следовательно, оказать воздействие на пс ихическое развитие ребенка.
Особенности сюжетно — ролевой игры и ее коррекция у умственно отсталых дошкольников младшего возраста
Рассматривая вопрос о развитии навыков общения у умственно отсталых детей, следует подчеркнуть мысль, впервые высказанную русским психологом и врачом Г. Таким образом, пути и способы формирования навыков общения у здорового ребенка, изучавшиеся многими ведущими психологами разных стран и обобщенно отраженные в основных теоретических положениях детской психологии, оказываются приложимыми при рассмотрении формирования навыков общения у умственно отсталых детей.
Характер нарушений диалогической и монологической связной речи у умственно — отсталых дошкольников
Формирование количественных представлений у умственно отсталых старших дошкольников
Механизм процесса восприятия значительно сложнее, чем ощущения. Понятно, что и развитие этого познавательного процесса у ребенка соверша-ется несколько иначе, чем развитие чувствительности и моторики.
7. Список литературы
1.Алексеева М.М., Яшина Б.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольнико. – М., 2000.
2.Ахутина Т.В. Порождение речи. — М., 1998.
3.Беккер К.П., Гебельт X. Ребенок, нуждающийся в специальном обучении // Дефектология. – 1969, № 5.
4.Бельсюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М., 1977.
5.Вайзман Н.П Психомоторика умственно отсталых детей. – М.,1997.
6.Власова Г.А, Лубовской В.И, Цыпина Н.А Дети с задержкой психического развития. – М., 1984.
7.Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. — М., 1973.
8.Власова Т.А., Певзнер М.С. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1980.
9.Гаврилушкина О.П, Соколова Н.Д Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. – М., 1980.
10.Дети с ограниченными возможностями. Хрестоматия. – М., 2005.
11.Дефектология. Словарь-справочник/ под. ред. Пузанова Б.П.. — М., 1996.
12.Ефимова Л.Н, Садовникова И.Н Формирование связной речи у детей-олигофренов. – М., 1970.
13.Забранная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. — М., 1993.
14.Зубарева Л.В. Развитие словесно-логического мышления и связной речи младших школьников: задания и упражнения. – Волго-град, 2011.
15.Коломинский Я.Л. Психология детей в норме и патологии. – М., 2004.
16.Лалаева Р.И. Нарушение речи и система их коррекции у умственно отсталых школьников. – Л.,1988.
17.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Нарушение речи и их коррекция у детей с ЗПР.- М., 2004.
18.Лурия А.Р. Речь и мышление. — М., 1979.
19.Лурия А.Р. Умственно отсталый ребенок. — М., 1960.
20.Лисина М.И Потребность в общении. Проблема онтогенеза об-щения. – М., 1986.
21.Ляпидевский С.С. Невропатология. – М., 2000.
22.Маллер А.Р., Цикато Г.В. Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью. – М., 2003.
23.Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. -М., 1977.
24.Подласый И.П. Педагогика. – М., 1996.
25.Парамонова Л.Г. Нарушения речи учащихся вспомогательной школы и пути их коррекции. – М. –Л., 1973.
26.Петрова В.Г. Речь умственно отсталых школьников. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. – М., 1965.
27.Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. – М., 1977.
28.Соботович Е.Ф Речевое недоразвитие у детей и пути их коррекции. – М., 2003.
29.Слепович Е.С Формирование речи дошкольников с задержкой психического развития. — Минск, 1989.
30.Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М., 2007.
31.Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В.К. Методика развития речи детей дошкольного возраста. — М., 1977.
32.Шиф Ж.И. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. – М., 1965.
33.Школьникова Н.Н Система развития коммуникации поведения у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. – М., 1993.
список литературы