Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава
1. Теоретические основы установления обратной связи в тренингах со старшеклассниками
1.1.Обратная связь в тренинге – ее место и функции
1.2.Психолого-педагогические технологии в тренингах личностного роста
1.3.Методы групповой работы в тренингах личностного роста
1.5.Взаимодействие между участниками группы в тренинге личностного роста
Глава
2. Реализация стратегий в тренингах личностного роста со старшеклассниками
2.1. Примеры установления обратной связи в тренингах личностного роста
2.1.1. Практика установления обратной связи в тренингах личностного роста в рамках гештальттерапии
2.1.
2. Практика установления обратной связи в тренингах личностного роста в рамках терапии, центрированной на клиенте
2.1.
3. Практика установления обратной связи в тренингах личностного роста в рамках социометрии
2.1.4. Практика установления обратной связи в тренингах личностного роста в рамках поведенческой психотерапии
2.1.5. Практика установления обратной связи в тренингах личностного роста в рамках групповой формы работы
2.2. Система установления обратной связи в тренингах личностного роста
2.3. Анализ результатов обратной связи в тренингах личностного роста
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Обратная связь в группе
При положительной обратной связи полярность напряжения входного сигнала и полярность напряжения обратной связи одинаковы. Это приводит к возрастанию коэффициента усиления при снижении стабильности работы схемы. При некотором уровне положительной обратной связи усилитель вообще не имеет устойчивого состояния и превращается в генератор электрических колебаний.
Умение общаться с подчиненными и давать обратную связь уже традиционно относят к основным навыкам профессионального менеджера. Обратная связь в управлении персоналом позволяет корректировать исполнение бизнес-процессов, а также выступает мощным фактором повышения мотивации, способствуя проявлению удовлетворенности результатами труда.Предметом исследования – обратная связь в управлении персоналом: значение и ключевые правила.
Чем в большей степени руководитель ориентирован на достижение результата, а в этом и есть основная цель управленческого учета, тем в большей степени он нуждается в обратной связи через внутреннюю отчетность, информирующей его об эффективности деятельности центра ответственности. Ему нужно все время знать, насколько хорошо он работает.
Экосистема (от греч. óikos — жилище, местопребывание и система), природный комплекс (биокосная система), образованный живыми организмами (биоценоз) и средой их обитания (косной, например атмосфера, или биокосной — почва, водоём и т.п.), связанными между собой обменом веществ и энергии(6).
Это одно из основных понятий экологии, приложимое к объектам разной сложности и размеров. Примеры экосистем — пруд с обитающими в нём растениями, рыбами, беспозвоночными животными, микроорганизмами, донными отложениями, с характерными для него изменениями температуры, количества растворённого в воде кислорода, состава воды и т.п., с определённой биологической продуктивностью; лес с лесной подстилкой, почвой, микроорганизмами, с населяющими его птицами, травоядными и хищными млекопитающими, с характерным для него распределением температуры и влажности воздуха, света, почвенных вод и др. факторов среды, с присущим ему обменом веществ и энергии. Гниющий пень в лесу, с живущими на нём и в нём организмами и условиями обитания, тоже можно рассматривать как экосистему.
Объектом данной курсовой работы выступает феномен политической власти. Предметами исследования являются сущность, структура, ресурсы политической власти, а также сущность принципа обратной связи в политическом управлении. Основными методами исследования избираются методы анализа и синтеза, а также сравнительно-сопоставительная методика.
Целью данной работы является рассмотрение феномена обратной связи в межличностном общении. Задачи исследования : 1) рассмотреть особенности межличностного общения и определить роль обратной связи в межличностном общении;
2. дать определение понятию обратной связи и проанализировать основные подходы к ее рассмотрению;
3. охарактеризовать функции и виды обратной связи. Эффективность обратной связи, в свою очередь, зависит от готовности человека принимать положительную и отрицательную обратную связь и его умения ее анализировать.
Таким образом, мы всегда выбираем адекватные конкретной ситуации и самой информации систему кодов и канал передачи, часто даже не задумываясь об этом. Вместе с тем, исследования показывают, что в процессе разговора, например, очень большой объем информации передается невербальным путем (мимика, жесты, выражение глаз и т.д.).
Умение «читать» невербальный язык (а тем более, пользоваться им) ставит менеджера в более выгодное положение во время деловых переговоров.
Основное отличие Интернета от традиционных масс-медиа в том, что коммуникация, осуществляемая в его рамках, децентрализована; каждый пользователь имеет теоретическую возможность совмещать роли коммуникатора и реципиента. Бесспорен факт того, что феномен обратной связи как неотъемлемого элемента структуры массовой коммуникации также трансформировался.
И если раньше веб-сайты представляли собой набор статичных страниц, на кото-рых размещена информация по тематике сайта, то в наше время практиче-ски каждый сайт имеет интерактивные элементы, такие как форумы поль-зователей, чаты, гостевые книги.К числу интерактивных элементов сайтов относится и форма обрат-ной связи, с помощью которой любой пользователь имеет возможность обратиться к представителям сайта и передать им сообщение, связанное с работой сайта или вопрос по товару или услуге.Цель данной курсовой работы — создание готового модуля формы обратной связи для собственного сайта.
Список литературы
1.Бубличенко М.М. Эффективные психотехники для расширения сознания.- Ростов н/Д Феникс,2008
2.Вагин И. Тренинги — это классно. Стратегия проведения психологических тренингов. -М: АСТ, Астрель, Люкс,2005
3.Васильев Н.Н. Тренинг преодоления конфликтов. – СПб: Речь,2006.
4. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. – М.: Эксмо, 2008.
5.Грецов А.Г. Тренинг уверенного поведения для старшеклассников и студентов. СПб: Питер,2008
6.Голубева Ю.А. Тренинги с подростками. Программы конспекты занятий.- М.: Учитель,2009
7.Желдак И.М. Практикум по групповой психотерапии детей и подростков с коррекцией семейного воспитания. — М: Институт общегуманитарных исследований,2001
8.Лидерс А.Г. Психологический тренинг со старшеклассниками и студентами. – М: Этерна, 2009
9.Мафсон Л.Подросток и депрессия Межличностная психотерапия.- М, Эксмо,2005.
10.Минигалиева М.Р. Психологическое консультирование. Теория и практика. — Ростов н/Д,Феникс,2008.
11.Павлов И.В. Общение с ребенком. Тренинг взаимодействия.- СПб: Речь, 2008.
12.Петровская Л.Л. Общение — компетентность – тренинг. Избранные труды.- СПб: Речь, 2004
13.Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях.- СПб: Речь, 2005.
14.Корнилова Т., Григоренко Е. Подростки групп риска.- СПб: Питер,2005
15.Самоукина Н.В. Игры в которые играют…: Психологический практикум.- М: Феникс +, 2002.
16.Середа Е.И. Практикум по межличностным отношениям: помощь и личностный рост . — СПб,Речь,М,2006,224с
17.Скурат Г.Г. Подростки Как помочь им стать настоящими людьми. — СПб: Речь, 2008
18.Сорокин К.Н. Практикум по специальной психологии: Учебно-методическое пособие.- СПб, Речь,2003
19.Смит М.Д. Тренинг уверенности в себе. Комплекс упражнений для развития уверенности.- СПб, Речь,2002
20.Хозиев В.Б Практикум по общей психологии: Учебно-методическое пособие. – М.: Академия,2007.
21.Шевцова И.В. Упражнения и рекомендации для тренинга личностного роста: Учебное пособие.- СПб.: Речь, 2007.
список литературы
