Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
Глава
1. Обратная связь в работе психолога
1.1. Происхождение и смысл понятия «Обратная связь»
1.2. Обратная связь как ключевой инструмент развития в тренинге
1.3. Психологические особенности тренинговой группы
Цели тренинговой работы.
1.4. Понятие социально-психологического тренинга
Список использованной литературы
Приложение A
Приложение B
Содержание
Выдержка из текста
Обратная связь в группе
При положительной обратной связи полярность напряжения входного сигнала и полярность напряжения обратной связи одинаковы. Это приводит к возрастанию коэффициента усиления при снижении стабильности работы схемы. При некотором уровне положительной обратной связи усилитель вообще не имеет устойчивого состояния и превращается в генератор электрических колебаний.
Умение общаться с подчиненными и давать обратную связь уже традиционно относят к основным навыкам профессионального менеджера. Обратная связь в управлении персоналом позволяет корректировать исполнение бизнес-процессов, а также выступает мощным фактором повышения мотивации, способствуя проявлению удовлетворенности результатами труда.Предметом исследования – обратная связь в управлении персоналом: значение и ключевые правила.
Чем в большей степени руководитель ориентирован на достижение результата, а в этом и есть основная цель управленческого учета, тем в большей степени он нуждается в обратной связи через внутреннюю отчетность, информирующей его об эффективности деятельности центра ответственности. Ему нужно все время знать, насколько хорошо он работает.
Самая большая экосистема Земли – биосфера. Однако она под влиянием научной мысли и человеческого труда биосфера переходит в новое состояние — в ноосферу, то есть такое состояние, в котором человеческий разум и направляемая им работа представляют собой новую мощную геологическую силу. Это совпало, видимо не случайно, с тем моментом, когда человек заселил всю планету, все человечество экономически объединилось в единое целое и научная мысль всего человечества слилась воедино, благодаря успехам в технике связи.
Объектом данной курсовой работы выступает феномен политической власти. Предметами исследования являются сущность, структура, ресурсы политической власти, а также сущность принципа обратной связи в политическом управлении. Основными методами исследования избираются методы анализа и синтеза, а также сравнительно-сопоставительная методика.
Целью данной работы является рассмотрение феномена обратной связи в межличностном общении. Задачи исследования : 1) рассмотреть особенности межличностного общения и определить роль обратной связи в межличностном общении;
2. дать определение понятию обратной связи и проанализировать основные подходы к ее рассмотрению;
3. охарактеризовать функции и виды обратной связи. Эффективность обратной связи, в свою очередь, зависит от готовности человека принимать положительную и отрицательную обратную связь и его умения ее анализировать.
2. Кодирование информации и выбор канала для ее передачи. Под кодированием информации чаще всего понимают ее преобразование*. Используя различные коды, одну и ту же информацию можно передать устно, письменно (в текстовой или графической форме), на разных языках, с помощью жестов и т.д. Канал – это средство передачи информации (письменные или устные распоряжения, телефон, факс, электронная почта, доска объявлений и т.д.)
Основное отличие Интернета от традиционных масс-медиа в том, что коммуникация, осуществляемая в его рамках, децентрализована; каждый пользователь имеет теоретическую возможность совмещать роли коммуникатора и реципиента. Бесспорен факт того, что феномен обратной связи как неотъемлемого элемента структуры массовой коммуникации также трансформировался.
И если раньше веб-сайты представляли собой набор статичных страниц, на кото-рых размещена информация по тематике сайта, то в наше время практиче-ски каждый сайт имеет интерактивные элементы, такие как форумы поль-зователей, чаты, гостевые книги.К числу интерактивных элементов сайтов относится и форма обрат-ной связи, с помощью которой любой пользователь имеет возможность обратиться к представителям сайта и передать им сообщение, связанное с работой сайта или вопрос по товару или услуге.Цель данной курсовой работы — создание готового модуля формы обратной связи для собственного сайта.
Список использованной литературы
1.Абульханова-Славская К. А. Стратегия человеческой жизни. — М., 1991.
2.Аверченко Л. К. Имидж и личностный рост. — Новосибирск, 2000.
3.Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы. — М., 1990.
4.Андреева Г. М. Психология социального познания. — М, 2000.
5.Андреева Г. М. Социальная психология. — М., 2002.
6.Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. От душевного кризиса к высшему «Я». — М., 1994.
7.Банковский А. Н. Организационная психология. — М., 2000.
8.Бергер П., Лцкмап Т. Социальное конструирование реальности. — М., 1995.
9.Бодалева А. А. Восприятие и понимание человека человеком. — М., 1982.
10.Большаков В. Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игры. — СПб., 1996.
11.Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением: клиническая терапия творчеством, духовной культурой // Московский психотерапевтический журнал. — 1999. — № 1.
12.Бачков И. В. Основные виды тренииговых групп в западной практической психологии. Деп. в ИТОП РАО, № 20-96. — М., 1996.
13.А. А. Бодалев. Личность и общение. Педагогика — 1983 г.
14.Горбушина О. П. Лабиринт самопознания // Качество жизни. Профилактика. — 2003. — № 6.
15.Горянина В. А. Психология общения. — М., 2002.
16.Гуревич. А. Ролевые игры и кейсы в бизнес-тренингах. — М., 2006.
17.Дерюгин В. И. Специальные методы социально-психологического воздействия и влияния на людей: система эллементов психологии, социопсихологии, социологии. — Челябинск, 1996.
18.Донцов А. И. Проблемы групповой сплоченности. — М., 1979.
19.Дридзе Т. М. Социальная коммуникация в управлении с обратной связью// Социологические исследования. — 1998. — № 10.
20.Ефимкина Р., Ильина Т., Григорьева Т. Психолог в школе: первый год работы // Народное образование. — 2000. — № 7.
21.Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В, Диагностика и развитие компетентности в общении. — Киров, 1991.
22.Захаров В.П., Хрящева II.
10. Социально-психологический тренинг. — Л., 1989.
23.Кей М. Об умении работать с людьми. — М., 1997.
24.Кон И. С. Открытие «Я». — М., 1978.
25.Кон И. С. Психология юношеского возраста. — М., 1979.
26.Коновалова И. В. Особенности профессиональной адаптации молодых специалистов в учреждениях образования// Психолог в школе. — 2000. — № 1 -2.
27.Лидерс А.Г. Групповой психологический тренинг со старшеклассниками и студентами –М -2009г
28.Петровская Л.А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., Изд-во Московского ун-та, 1989.
29.Хцхлаева О. В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. — М., 2002.
список литературы
