Пример готовой курсовой работы по предмету: Возрастная психология
Содержание
ВведениеСтр. 3
Глава
1. Психолого-педагогические особенности формирования образа родительства у старших подростков
Стр. 5
1.1. Структура и онтогенез родительской сферы Стр. 5
1.2. Характеристика старшего подросткового возраста: задачи, проблемы, место в развитии. Стр. 12
1.3. Психолого-педагогические факторы формирования адекватного образа родительства у старших подростков
Стр. 15
Глава
2. Выявление ценностных установок и личностных особенностей старших подростков в аспекте их отношения к родительству
Стр. 19
2.1. Диагностика качеств личности, необходимых старшему подростку для идентификации себя как будущего родителя
Стр. 19
2.2. Практические рекомендации по формированию адекватного образа родительства у старших подростковСтр. 30
ЗаключениеСтр. 34
БиблиографияСтр. 36
ПриложенияСтр. 39
Содержание
Выдержка из текста
Необходимо использовать все социально-педагогические профилактические средства для предотвращения неплановых случаев беременности и формирования ответственного родительства уже в подростковом возрасте.
Гипотеза исследования: предполагается, что у девиантных подростков временная перспектива имеет специфические особенности отличные от временной перспективы у подростков без отклоняющегося поведения.- выявить причины и рассмотреть психологическую структуру девиантного поведения старших подростков;
- организовать и провести эмпирическое исследование особенностей временной перспективы у старших подростков с девиантным поведением.
Методологической основой нашего исследования являются работы Р. Бернса о структурных компонентах Я-концепции и факторах, влияющих на её формирование; концепция психологического развития личности Э. Эриксона, работы отечественных психологов Б. Г. Ананьева, И. С. Кона, А. А. Реана о психологических особенностях развития Я-концепции у старших подростков.
Практическая значимость данной работы заключается в тм, что её материалами исследования могут пользоваться как психологи, социальные педагоги общеобразовательных школ при работе с подростками, так и студенты педагогических колледжей и ВУЗов с целью изучения межличностных отношений подростков и коррекции этих отношений при необходимости.
Это говорит о необходимости принятия соответствующих мер органами здравоохранения, просвещения, социальными службами для организации и проведения профилактической работы среди подростков для оперативной корректировки и оценки ее эффективности. У истоков исследования зависимого поведения находился Э.
Цель исследования — определить возможности метода проектов в процессе развития коммуникативных навыков у старших подростков на уроках иностранного языка.
Среди уличных детей, по данным комплексного социолого-криминалистического исследования причин беспризорности, проведённого в 2012 году, московским центром проекта «Дети улиц», почти
80. постоянно курили, 50% употребляли «снотворные» препараты, почти 12 % – потребляли наркотики,
16. промышляли воровством, 10% – попрошайничеством. Именно за период бродяжничества
50. детей пристрастилось к наркотикам.
Методологическая основа исследования состоит в использовании феноменологического подхода в рамках социальной психологии. В ходе изучения социально-психологического одиночества использованы: исторический метод, метод анализа-синтеза, метод комплексного использования структурнофункционального анализа, глубинное интервью, фокус-группа, пилотажное исследование, опрос, методика субъективного ощущения одиночества.
Формирование ценностного отношение к здоровью в обществе – это сложный социальный процесс, результат взаимодействия социально-экономического развития государства, уровня образования и культуры здоровья населения, а также его материального и духовного благополучия и других факторов жизнедеятельности.
Психолого-педагогические основы профессиональной ориентации, профессионального самоопределения и профессиональной деятельности раскрываются в работах Л.И. Божович, Н.Н. Захарова, Э.Ф. Зеера, Е.А. Климова, И.С. Кона и др. В специальных исследованиях представили периодизацию профессиональной ориентации Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцева, В.Ю. Шегурова.
Библиография
1.Афанасьева Т.М., Семья сегодня – М.: Знание, 1977.
2.Богачкина Н.А. Психология. Конспект лекций. – М., 2007. – 160 с.
3.Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А.В.Петровского. 2-е изд., испр. и доп. – М., 1979.
4.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология: Учеб. пособие. – М.: Гардарики,2003. — 480 с.
5.Игнатьев Е.И., Лукин И.С., Громов М. Д. Психология. Пособие для педагогических училищ (школьных).
- М.: «Просвещение», 1965
6.Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
7.Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства на основе субъективно-психологических факторов. Автореф. дис. канд. психол. наук. 19.00.07. –Казань, 2004. – 23 с.
8.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М., 1999. – 624 с.
9.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Просвещение, 1995. – 225 с.
10.Козинцева Т.Н. Психологические особенности отношения подростков к организационно-общественной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. – М., 1980. – 23 с.
11.Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвящение, 1989.- 256с.
12.Кордуэлл М. Психология. А — Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. – 448 с
13.Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1986. – 336 с.
14. Крюкова Т.Л., Сапоровская М.Ф., Куфтяк Е.В., Психология семьи: Жизненные трудности и совладение с ними. – М.: Речь, 2005 – 86 с.
15.Лики родительской любви // Школьный психолог. – № 21. – 1999, с. 13
16.Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. – М.: «Просвещение», 1971 г.
17.Мир детства: Подросток / Под ред. А.Г.Хрипковой. – М., 1982.
18.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов / В.С.Мухина. – М: Издательский центр «Академия». – 456 с.
19.Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн.
2. Психология образования. – 2-е изд. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 496 с.
20.Нестерова О.В. Педагогическая психология в схемах, таблицах и опорных конспектах: учеб. пособие для вузов / О.В. Нестерова. М.: Айриспресс, 2006. — 112 с.
21.Николе М., Шварц Р. Семейная терапия. Концепции и методы/Пер, с англ. О. Очкур, А. Шишко. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 960 с
22.Овчарова, Р.В. Комплиментарность материнства и отцовства как высший уровень развития родительства / Р.В. Овчарова, Е.Г. Смирнова // Семья и будущее России: материалы международной научно-практической конференции. – Екатеринбург: УРГИ, 2006.
23.Платонов К.К., Голубев Г. Г. Психология. – Москва: «Высшая школа», 1977.
24.Практическая психология образования. Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И.В.Дубровиной – СПб.: Питер, 2004. – 592 с.
25.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования ред. Е. Г. Силяева М.: Издательский центр «Академия», 2002.
26.Психология современного подростка / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Педагогика, 1987 – 240 с.
27.Рабочая книга школьного психолога / И.В.Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 343 с.
28.Спиваковская А.С. Как быть родителями. – М., 1986.
29.Смирнова Е.Г. Психолого-педагогическое сопровождение формирования осознанного родительства в молодой семье. Автореф. дис. канд. психол. наук. 19.00.07. – Екатеринбург, 2008. – 24 с
30.Сокольников Ю.П. Общественно полезная деятельность как фактор формирования личности подростка. – Чебоксары, 1972.
31.Степанов С. Стратегии семейного воспитания // Школьный психолог. – 2000. – № 5
32.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 288 с.
33.Фельдштейн Д.И. Психология воспитания подростка. – М., 1978.
34.Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве времени детства. – М., 1997
35.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 768 с.
36.Матейчек
3. Родители и дети. – М., 1992.
37.Советы родителям. // Первое сентября. – № 5. – 2010
38.Филиппова Г.Г. Психология материнства: Учебное пособие. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. – 240 с.
список литературы
