Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Условия формирования психологического портрета 5
1.1. Отношение к труду 5
1.2.Статус детей в семье и обществе 10
1.3.Отношение к техническому комфорту 12
Глава
2. Сфера досуга и общения 15
2.1. Отдых и спорт 15
2.2. Опрос студентов о американцах и русских 19
Заключение 25
Список использованной литературы 27
Выдержка из текста
Интерес к современному состоянию массового сознания любового народа или группы общества, в частности молодежи – условие понимания его мировосприятия и обеспечения определенного уровня предсказуемости его поведения.
Мы выделили основные вехи, необходимы для характеристики образа американцев и русских: 1)труд и его условия; 2) статус детей в семье и обществе; 3)отношение к техническому комфорту;
4. отдых и спорт; 5)отношение к окружающей среде; 5) фактор самоорганизации в коммъюнити;
6. отношение к окружающей среде;
7. особенности поведенческого общения; 8)проявление современного правосознания.
В России и в Америке достаточно разная система образования, поэтому и студенты неодинаковы по своему отношению к учёбе, своим предпочтениям и интересам.
Российская система образования славится своей академичностью и хорошей фундаментальной базой, а американская система более прикладная и нацеливает студентов на будущую профессию.
Наверное, одно из главных отличий американских студентов — это их высокая прагматичность, то есть они подходят к учёбе, как к основе своей будущей профессии. Приобретённые знания и изначальное отношение к ним является каркасом будущей карьеры. Большинство же русских студентов при всех своих талантах и одаренности чаще воспринимают студенчество, как период беспечности, когда ещё вся жизнь впереди, некуда торопиться — можно вдоволь поспать, прогулять, не выучить, списать. Также хотелось бы отметить, что в Америке такого феномена как списывание вообще в природе не существует [1, С.11].
В принципе, всему есть своё объяснение. Немаловажную роль здесь играет возраст студентов. В России в большинстве своём, в университет поступают сразу после школы, то есть, примерно, в
1. лет. В Америке совсем другая ситуация. Студенты начинают обучение примерно в
2. года. Именно поэтому они более ответственно и серьёзно подходят к учёбе, не прогуливают, понимают необходимость получения данного образования. К тому же часто американский студент самостоятельно финансирует обучение, и ему, как правило, предстоит возвращение кредита по окончанию университета.
Данная финансовая зависимость имеет и оборотную сторону — чувствуя себя незащищённым, американский студент становится слишком зацикленным на получении одной выбранной им профессии, он не самосовершенствуется. На нём висит денежный груз.
В свою очередь российский студент, находясь под защитой государства, если учится на бюджете, более способен к освоению новых областей знаний, он более позитивный, всё познаёт с интересом, совершенствует своё собственное “Я”. У него на это есть время и деньги.
Цель курсовой работы — рассмотреть образ американцев и русских в представлениях русской молодежи.
Список использованной литературы
1. Вежбицкая А. Понимание культур посредством ключевых слов. М.: Языки славянской культуры, 2001. 378 с.
2. Жельвис В.И. Эти странные русские. М.: Эгмонт Россия ЛТД, 2002. 96 с.
3. Карасик В.И., Прохвачева О.Г., Зубкова Я.В., Грабарова Э.В. Этноспецифические концепты // Иная ментальность. М.: Гнозис, 2005. С. 8-101.
4. Ключевский В.О. Курс русской истории // Мы похожи, но мы разные / авт.-сост. Н.А. Маркина, Ю.Е. Прохоров. М.: Рус. язык. Курсы, 2004. С. 65-67.
5. Кузьменкова Ю.Б. Отражение доминантных черт культуры в стратегиях англоязычных коммуникаций: дис. … д-ра культурол. наук. М.: МГУ, 2005. 448 с.
6. Лихачев Д.С. Нельзя уйти от самих себя // Мы похожи, но мы разные // авт.-сост. Н.А. Маркина, Ю.Б.Прохоров. М.: Рус. язык. Курсы, 2004. С. 12-17.
7. Лутс Р. 7 законов Крайслера: пер. с англ. М.: Альпина Пабл., 2003. 284 с.
8. Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию: пер. с англ. М.: Дело, 1999. 440 с.
9. Маркина Н.А. Мы похожи, но мы разные / авт.-сост. Н.А. Маркина, Ю.Е. Прохоров. М.: Рус. язык. Курсы, 2004. 128 с.
10. Прохоров А.П. Русская модель управления. М.: ЗАО «Журнал “Эксперт”», 2002. 376 с.
11. Пьецух В. А. Правильная Россия // Мы похожи, но мы разные / авт.-сост. Н.А. Маркина, Ю.Е.Прохоров. М.: Рус. язык. Курсы, 2004. С. 73-77.
12. Сергеева А. Б. Русские: Стереотипы поведения, традиции, ментальность. М.: Флинта; Наука, 2004. 328 с.
13. Словарь ассоциативных норм русского языка / под ред. А.А. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1977. 256 с.
14. Соловьев В.М. Тайны русской души. Вопросы. Ответы. Версии. М.: Рус. язык. Курсы, 2003. 200 с.
15. Тер-Минасова С.Г. Язык и межкультурная коммуникация. М.: Слово, 2000. 624 с.
16. Фол С. Эти странные американцы: пер. с англ. М.: Эгмонт Россия ЛТД., 1999. 72 с.
17. Шмелев А.Д. Русская языковая модель мира: Материалы к словарю М.: Языки славянской культуры, 2002. 224 с.
18. Kohls R. The Values American Live By // Межкультурная коммуникация в выдержках и извлечениях. Хабаровск, 2005, C. 118-124.
19. Richmond Y. From nyet to da: understanding the Russians. Yarmouth: Intercultural Press, 1992. 400 p.
20. Storti C. Americans at Work. A Guide to the Can-Do People. Yarmouth: Intercultural Press, 2004. 200 p.
