Пример готовой курсовой работы по предмету: История Мировая
Введение 3
1. Структура и содержание Временника И. Тимофеева 5
2. Особенности создания образа царя во Временнике И. Тимофеева 9
Заключение 27
Список источников и литературы 28
Содержание
Выдержка из текста
Понятия об образе и характере царя складывались на Руси, без со-мнения, под византийским воздействием. В то же время русское представление о монархе приобретает специфический оттенок, который обычно ассоциируется с постепенной сакрализацией царской персоны, которая основана на тенденциях «перенесения на московского царя функции Василевса и на усвоении царем функций главы церкви».
получили во “Временнике” Ивана Тимофеева (Семенова), который В. Действительно, Тимофеев высказался практически по всем острым политическим проблемам современности, сформулировав оригинальные суждения по наиболее значимым политическим сюжетам, сопровождая их к тому же анализом исторической ситуации, при помощи которого он старался раскрыть политическое содержание современных ему событий
ОБРАЗ ДОРОГИ В ЛИТЕРАТУРЕ XIX ВЕКА
Так как учитель является неотъемлемой составляющей учебного процесса, то образ идеального педагога с течением вҏемени неизменно модифицируется. Образ учителя в обследованиях XX века — это образ человека: строгого, склонного к самопознанию, самоопределению и саморазвитию, стремящегося к развитию у самого себя профессионально значимых качеств личности, обладающего профессиональным мастерством, креативного, творческого, харизматичного. Проведенное обследование разрешило провести относительный анализ образа педагога в представлении учителей, обучащихся и их родителей.
Автор ломает привычные нормы «поведения» в произведении, создает новые формы взаимоотношений с персонажами и читателями. В связи с этим, перед исследователями встают вопросы разграничения образа автора, голоса автора, голосов персонажей.
Актуальность исследования образа учителя в литературе зародилась уже давно, но особое внимание к нему возникает только в ХХ веке, в связи с созданием А.П.Чеховым «Маленькой трилогии», в которой одним из рассказчиков является учитель. В советское время, при декларировании всеобщего и обязательного образования, исследование образа учителя в литературоведении стало актуальнее. Актуальность данного исследования составляет сравнительный анализ образа учителя, созданный советским писателем Чингизом Айтматовым, с образами, создаваемыми в русской литературы в последнее двадцатилетие.
Список источников и литературы
1. Временник Ивана Тимофеева /Перевод Державиной О.А. Под ред. В.П. Адриановой-Перетц. СПб.2004.
2. Державина О А. Дьяк Иван Тимофеев и его «Временник» // Временник Ивана Тимофеева. М.-Л., 1951.
3. Из «Временника» Ивана Тимофеева // Антология мировой политической мысли. В 5 т. Т. 3. М., 1997. С. 278– 283.
4. Полосин. И.И. Иван Тимофеев — русский мыслитель, историк и дьяк XVII века. Уч. зап. Моcк. Гос. пед. инст. им. В. И. Ленина, т.
60. вып. 2, М., 1949.
5. Полоснин И.И. Социально-политическая история России XVI — начала XVII в. М., 1963.
6. Рыбаков Д.А. «Временник Ивана Тимофеева» — несостоявшийся историографический проект начала XVII в. // Древняя Русь. Вопросы медиевистики. 2007. № 2 (28).
С. 60-65.
7. Солодкин Я.Г. К биографии И. Тимофеева // Русская литература. 1986. № 4.
список литературы
