Лингво-когнитивные механизмы образной номинации фитонимов и их функционирование в английской фразеологии

В современном английском языке, как и в любом другом, названия растений – фитонимы – выполняют гораздо больше функций, чем простое обозначение представителя флоры. Они выступают не только в роли номинативных единиц, но и как мощные культурные маркеры, отражающие уникальные черты языковой картины мира носителей языка. Актуальность данного исследования обусловлена возрастающим интересом к когнитивным аспектам языка, в частности к механизмам образной номинации, и их проявлению во фразеологии. Изучение того, как фитонимы становятся источниками метафорических и метонимических переносов, а затем интегрируются во фразеологические единицы, позволяет глубже понять процессы концептуализации действительности, присущие английской лингвокультуре.

Данное исследование ставит целью провести комплексный лингво-когнитивный анализ образной номинации фитонимов и их функционирования в английской фразеологии. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: определить фитоним как лексико-семантическую категорию; раскрыть теоретические основы когнитивной метафоры и метонимии; выявить структурно-семантические модели метафоризации фитонимов, включая когнитивно-словообразовательные механизмы; систематизировать фразеологические единицы с фитонимами по структурной роли и функционально-семантическим группам; а также проанализировать проблемы перевода образных фитонимов и фразеологизмов на русский язык. Структура работы последовательно отражает поставленные задачи, начиная с теоретических основ и заканчивая практическим анализом лингвистического материала и переводческих стратегий.

Теоретические основы исследования фитонимии и образности в лингвистике

Фитонимы в системе английского языка: определение, функции и мотивирующие признаки

В лингвистике, особенно начиная с 70-х годов XX века, активно используется термин «фитоним» для обозначения наименований растений. Изначально, благодаря работам таких исследователей, как А. В. Суперанская, это понятие могло трактоваться довольно узко, как собственное индивидуальное название отдельного растения. Однако в более широком смысле фитонимы представляют собой обширную лексико-семантическую группу, которая выполняет в языковой системе множество функций, выходящих за рамки простой номинации.

Помимо очевидной номинативной функции, когда фитоним просто называет растение (rose, oak, lily), он также обладает значительной прагматической, оценочной и экспрессивной функцией. Например, оценочная функция ярко проявляется в компаративных фразеологизмах, которые описывают состояние или качество человека через призму растительного мира. Выражение as fresh as a daisy не просто сравнивает кого-то с маргариткой, но и приписывает ему черты свежести, молодости, пышущего здоровья, что является позитивной оценкой. Аналогично, экспрессивная функция видна в таких идиомах, как full of beans – это не просто констатация факта наличия бобов, а яркое, эмоциональное описание человека, переполненного энергией, энтузиазмом. И что из этого следует? Подобные примеры демонстрируют, как фитонимы служат не только для обозначения, но и для глубокого эмоционального и оценочного окрашивания человеческого опыта, позволяя с помощью образов растительного мира выразить нечто неуловимое, но крайне важное для понимания личности или ситуации.

Фитонимическая лексика является удивительным зеркалом, отражающим не только объективную реальность, но и глубинный жизненный опыт человека, черты его национального менталитета. Внутренняя форма слова, его этимология часто фиксируют представления о растениях, важные для опознания объекта признаки, которые формируют уникальную языковую картину мира. Исследования мотивов номинации показывают, что в английском языке наибольшее количество фитонимов образовано в связи с их внешними особенностями (до 38% по структурному и 23% по квалификативному признаку) и функциональностью (около 23%). Это говорит о том, что для носителей языка наиболее релевантными оказываются те черты растения, которые легко воспринимаются органами чувств или имеют практическое значение.

Мотивирующие признаки фитонимов могут быть весьма разнообразны и часто комбинируются. Среди них выделяют:

• Особенности самого растения и его частей: форма (globeflower – «купальница», буквально «цветок-шар» из-за круглой формы цветка), цвет (purple foxglove – «наперстянка пурпурная»), запах, текстура.
• Функции и применение: лекарственные свойства (например, feverfew – «пиретрум девичий», буквально «избавляющий от лихорадки»), пищевое назначение (oil palm – «пальма масленичная»).
• Место произрастания: как в случае со знакомым многим plantain – «подорожник», название которого буквально означает «растущий у дороги», что указывает на его распространенность и привычное место обитания.

Таким образом, фитонимы являются не просто названиями, а сложными лингвокультурными образованиями, чья семантика глубоко укоренена в восприятии мира человеком и его взаимодействии с окружающей средой.

Когнитивная метафора и метонимия как базовые механизмы осмысления действительности

В основе нашего понимания того, как язык формирует и отражает наше мышление, лежит фундаментальная идея, сформулированная Дж. Лакоффом и М. Джонсоном. Они утверждали, что не только речь, но и вся обыденная понятийная система человека метафорична и метонимична по своей сути. Это означает, что мы не просто используем эти тропы как риторические украшения; мы мыслим метафорически и метонимически, проецируя структуры из одних областей опыта на другие, чтобы осмыслить мир.

Метафора в когнитивной лингвистике рассматривается как процесс концептуализации, основанный на проекции знаний из одной концептуальной области (области-источника, или домена-источника) в другую (область-цель, или домен-цель). Это не просто сравнение, а взаимодействие двух ментальных пространств, при котором область-цель осмысливается в терминах области-источника. Наличие общих признаков между этими доменами позволяет сформировать «совмещенное» или «интегральное пространство» (бленд), где возникают новые смыслы. Например, при метафоре «СПОР – это ВОЙНА» мы переносим наше понимание войны (стратегия, атаки, защита) на спор, структурируя его как сражение.

Метонимия, в отличие от метафоры, является когнитивной операцией, которая происходит в границах одного ментального пространства. Она основана на принципе когнитивной экономии и связана со сдвигом фокуса внимания с целого на часть, с причины на следствие, с производителя на продукт и так далее. Классический пример – White House для обозначения администрации США: мы используем часть (здание) для обозначения целого (институции, находящейся в нем). Метонимия позволяет нам экономить когнитивные ресурсы, используя легко доступный элемент для обозначения менее доступного, но тесно связанного с ним концепта.

При анализе косвенной номинации фитонимов, то есть случаев, когда названия растений приобретают переносное значение, наблюдается интересная закономерность: метафорический перенос участвует в образовании новых единиц значительно чаще, чем метонимический. Это указывает на то, что для осмысления растений и их свойств люди чаще прибегают к аналогии и проецированию признаков из других областей (например, животного мира, человеческой деятельности), чем к смещению фокуса в рамках самого концепта «растение». Какой важный нюанс здесь упускается? Часто это связано с тем, что метафора способна создавать более яркие и неожиданные связи, что делает её более эффективным инструментом для обогащения словарного запаса и формирования новых концептов, тогда как метонимия скорее уточняет или сокращает уже существующие.

Важно отметить, что помимо метафорической и метонимической моделей, существует также пропозициональная модель номинации. Эта модель, менее акцентированная в некоторых исследованиях, но крайне важная для полного понимания процессов образования значения, предполагает, что номинация может быть основана на целой пропозиции (суждении, утверждении) или ситуации, связанной с объектом. Например, название растения может быть дано не по его внешнему сходству или части, а по характерному действию, свойству или контексту использования, который выражается как мини-ситуация. Это позволяет расширить инструментарий анализа и учесть более сложные, контекстуально обусловленные способы именования.

Структурно-семантические модели образной номинации английских фитонимов

Основные структурно-семантические модели метафоризации (Растение-X)

Образная номинация фитонимов в английском языке является богатым источником для изучения когнитивных процессов, лежащих в основе языка. Чаще всего метафорические переносы базируются на конкретно-чувственном восприятии – том, что можно увидеть, потрогать, ощутить. Основными мотивирующими признаками являются форма, цвет и локатив (местонахождение). Эти признаки становятся мостом для проекции из области-источника в область-цель, создавая яркие и запоминающиеся названия.

Среди наиболее доминирующих моделей метафоризации фитонимов выделяются две основные:

1. Модель «Растение-Животное» (Plant-Animal model): В этой модели растение уподобляется представителю фауны, как правило, на основе внешнего сходства.
   • Пример: butterfly bush (букв. «куст-бабочка», Buddleja). Название дано из-за обилия бабочек, которые слетаются на его цветы, или из-за формы соцветий, напоминающих крылья бабочек. Здесь происходит отождествление либо по функциональному признаку (привлечение бабочек), либо по визуальному сходству, где цветок становится концептуальной «бабочкой».
   • Пример: snapdragon (букв. «кусающий дракон», Antirrhinum). Название происходит от формы цветка, который при сдавливании напоминает раскрывающуюся пасть дракона. Здесь задействован признак формы и ассоциация с мифическим существом.
2. Модель «Растение-Объект» (Plant-Object model): В этом случае растение сравнивается с хорошо знакомыми человеку предметами быта, инструментами или любыми другими неодушевленными объектами.
   • Пример: cannonball tree (букв. «дерево-пушечное ядро», Couroupita guianensis). Название обусловлено формой и размером плодов, которые напоминают старинные пушечные ядра. Здесь доминирует признак формы и размер.
   • Пример: foxtail lily (букв. «лилия-лисий хвост», Eremurus). Название дано из-за длинного, плотного соцветия, которое по форме напоминает пушистый хвост лисы. Хотя здесь присутствует животный компонент, основное сравнение идет с хвостом как объектом, а не с животным в целом.

Эти модели показывают, как человеческое сознание активно ищет аналогии в окружающей действительности, чтобы классифицировать, называть и осмысливать мир флоры, делая его более понятным и образным.

Когнитивно-словообразовательные механизмы в формировании сложных фитонимов

Понимание образной номинации фитонимов было бы неполным без глубокого анализа того, как метафорический и метонимический переносы взаимодействуют со словообразовательными процессами. В формировании сложных фитонимов (таких как sunflower, honeysuckle) эти механизмы зачастую работают сообща, создавая комплексные структуры, которые не всегда можно объяснить только через «неполную метафоризацию», когда переосмысляется лишь один компонент. Здесь проявляются более тонкие когнитивно-словообразовательные процессы, такие как проверсия и реверсия.

Проверсия (прямой порядок компонентов: adjective/verb + noun) – это механизм, при котором номинация строится на основе прямого, последовательного описания или характеристики. В английском языке это часто проявляется в моделях «прилагательное + существительное» или «глагол + существительное», где первый компонент уточняет или описывает второй, но сам при этом может быть результатом метафорического переноса.

• Пример 1: honeysuckle (букв. «сосать мед» + «сосущий мед» → «жимолость»). Здесь honey (мед) является метафорой для нектара, а suckle (сосать) описывает действие. В результате, honeysuckle – это растение, «сосущее мед», что указывает на его сладкий нектар. Проверсия здесь заключается в прямом, логическом сочетании компонентов, где метафоричность «меда» как нектара интегрирована в само название.
• Пример 2: forget-me-not (букв. «не забудь меня» → «незабудка»). Это яркий пример пропозициональной номинации, где целая фраза, выражающая просьбу или пожелание, становится названием цветка. Формально это прямое сочетание компонентов, но в его основе лежит метафорическая связь цветка с памятью.

Реверсия (обратная трансформация: noun + noun) – это более сложный механизм, при котором происходит переосмысление порядка или роли компонентов, часто с использованием существительного в функции определения. Это может привести к более глубокой метафоризации всей основы.

• Пример 1: sunflower (букв. «солнце-цветок» → «подсолнух»). В этом случае sun выступает как определитель для flower. Хотя подсолнух и поворачивается за солнцем, основная метафора здесь – это сходство соцветия с солнцем (форма, цвет). Если бы это была чистая проверсия, мы могли бы ожидать что-то вроде «sun-turning flower«. Реверсия позволяет компактно выразить эту метафорическую связь.
• Пример 2: bluebell (букв. «синий колокол» → «колокольчик»). Здесь bell (колокол) является метафорой для формы цветка, а blue (синий) – его цвета. Реверсия выражается в том, что «колокол» как объект, а не его свойство, становится основой для сравнения, указывая на его доминирующую роль в формировании образа.

Таким образом, взаимодействие метафорических и метонимических переносов с когнитивно-словообразовательными механизмами, такими как проверсия и реверсия, позволяет английскому языку создавать сложные и многослойные фитонимы. Эти названия не только точно идентифицируют растения, но и обогащают языковую картину мира, отражая уникальные способы осмысления природы человеком.

Функционирование фитонимов в английской фразеологии: лингвокультурный анализ

Структурная роль фитонима во фразеологических единицах

Фитонимы не только сами по себе обладают богатой образностью, но и выступают в качестве важнейшего «строительного материала» для формирования английских фразеологических единиц (ФЕ), пословиц и поговорок. Анализ их функционирования во фразеологии позволяет выявить глубинные связи между языком, культурой и мышлением. Хотя количественный анализ может показать, что устойчивых сочетаний с фитонимами в английском языке меньше, чем, например, с зоонимами, их роль в формировании фразеологических выражений, особенно тех, что содержат прямое обозначение растений, неоспорима.

Для более полного понимания роли фитонимов во фразеологии целесообразно классифицировать ФЕ не только по их семантике, но и по структурному типу самого компонента-фитонима. Такой подход позволяет увидеть, как различные категории растений или их частей участвуют в формировании устойчивых выражений, и какие коннотации они привносят.

Рассмотрим такую классификацию:

1. Компонент-«Дерево» (Tree-component): Деревья, как крупные и долгоживущие растения, часто ассоциируются с силой, устойчивостью, ростом, возрастом.
   • «Дерево» как символ силы и стабильности: as strong as an oak («сильный как дуб») – прямое сравнение с физической мощью.
   • «Дерево» как символ роста и развития: from tiny acorns mighty oaks grow («из маленьких желудей вырастают могучие дубы») – пословица, символизирующая развитие больших идей из малого начала.
   • «Дерево» как символ благополучия: money doesn’t grow on trees («деньги не растут на деревьях») – выражение, подчеркивающее трудность заработка.
2. Компонент-«Часть растения» (Plant Part-component): Отдельные части растений (корень, лист, цветок, плод, стебель) могут приобретать символическое значение.
   • «Цветок» как символ красоты, нежности, скоротечности: the flower of youth («цвет молодости») – метафора для расцвета сил. Shrinking violet («скромная фиалка») – о застенчивом человеке.
   • «Плод» как результат усилий, награда: the fruits of one’s labour («плоды труда») – о вознаграждении за приложенные усилия.
   • «Лист» как символ новизны, изменений: turn over a new leaf («перевернуть новую страницу») – начать жизнь с чистого листа.
   • «Корень» как основа, источник: root and branch («корень и ветвь») – полный, всеобъемлющий.
3. Компонент-«Трава/Злак» (Grass/Cereal-component): Эти фитонимы часто связаны с массовостью, незначительностью, а также с базовыми потребностями.
   • «Трава» как символ незначительности, общности: grass roots («корни травы») – о массовом движении, простых людях. The grass is always greener on the other side («трава всегда зеленее по ту сторону») – о зависти.
   • «Злак» как символ ценности, урожая: to separate the wheat from the chaff («отделить пшеницу от плевел») – выделить ценное из бесполезного.
4. Компонент-«Овощ/Фрукт» (Vegetable/Fruit-component): Эти компоненты часто используются для описан��я человека, его внешности или эмоционального состояния.
   • «Овощ» как метафора для человека: couch potato («диванная картошка») – о ленивом человеке, проводящем время на диване.
   • «Фрукт» как символ состояния или качества: sour grapes («кислый виноград») – о притворном равнодушии к недостижимому.

Такая структурная систематизация позволяет не только углубить анализ, но и проследить, какие именно аспекты растений (их размер, долговечность, внешний вид, функция) наиболее активно вовлекаются в процесс фразеологизации, формируя специфические образы в сознании носителей языка.

Функционально-семантические группы фразеологизмов

Помимо структурного анализа, ключевым является исследование функционально-семантических групп фразеологизмов с фитонимами. Именно они раскрывают, как качества, типичные для растений, проецируются на человека и различные аспекты его деятельности, формируя тем самым уникальные лингвокультурные концепты.

Среди выделяемых групп ФЕ с фитонимами две оказываются наиболее репрезентативными:

1. Группа «Человек» (Human-related group): Эта группа фразеологизмов используется для описания различных характеристик человека – его внешности, характера, умственных способностей, речи, эмоционального состояния. Фитонимы здесь служат богатым источником для метафорического переноса, поскольку человеческое восприятие часто ищет аналогии между миром природы и собственным существованием.
   • Внешность: as fresh as a daisy («пышущий здоровьем, свежий, цветущий») – о внешнем виде, молодости. As red as a beet («красный как свекла») – о покраснении лица, например, от смущения или злости.
   • Характер и эмоциональное состояние: shrinking violet («скромная фиалка») – о застенчивом, нерешительном человеке. To nip something in the bud («пресечь что-либо в зародыше») – о решительных действиях по предотвращению проблем. To be in clover («быть в клевере») – жить в роскоши, благополучии.
   • Умственные способности и речь: a budding genius («подающий надежды гений») – о молодом, развивающемся таланте. To sugar the pill («подсластить пилюлю») – представить неприятную информацию в более мягкой форме.
   • Действия и поведение: to grow like Topsy («расти как Топси») – очень быстро, без контроля (отсылает к персонажу «Хижины дяди Тома»). To turn over a new leaf («перевернуть новую страницу») – начать жизнь с чистого листа, исправиться.
2. Группа «Специфика быта человека» (Human Lifestyle/Environment group): Эта группа ФЕ охватывает материальный и нематериальный быт человека, его окружение, социальные отношения, профессиональную деятельность. Фитонимы здесь помогают структурировать повседневную реальность и передавать культурно значимые смыслы.
   • Материальный быт и благосостояние: money doesn’t grow on trees («деньги не растут на деревьях») – о финансовой бережливости. To sow wild oats («сеять дикий овес») – вести безрассудную, распутную жизнь в молодости.
   • Социальные отношения и коммуникация: to beat around the bush («ходить вокруг да около») – избегать прямого ответа. Olive branch («оливковая ветвь») – символ мира и примирения.
   • Жизненные ситуации и опыт: the thorny path («тернистый путь») – о трудностях и испытаниях. To bring forth fruit («приносить плоды») – о достижении результата, успеха.

Участие фитонимов в формировании этих языковых картин мира англичан позволяет сделать важные выводы об общих составляющих их национального мировоззрения. Например, такие ФЕ, как «as strong as an oak» или «from tiny acorns mighty oaks grow«, подчеркивают ценность силы, устойчивости, постепенного развития и потенциала, что глубоко укоренено в английской культуре. Изучение этих групп подтверждает, что фитонимический компонент не просто украшает речь, но и является ключевым инструментом в осмыслении человеческого поведения, его места в мире и его взаимоотношений с окружающей действительностью.

Контрастивный анализ проблем перевода образных фитонимов и фразеологизмов (English-Russian)

Национально-культурная специфика фитонимических коннотаций

Перевод фразеологических единиц, особенно тех, что содержат образный компонент-фитоним, представляет собой сложную задачу, выходящую за рамки простого словарного соответствия. Основная трудность заключается в необходимости сохранения не только буквального значения, но и всех культурных коннотаций, которые часто являются национально-специфическими и глубоко укоренены в истории, традициях и коллективном опыте носителей языка.

Пример «Роза» (Rose):
Компонент-фитоним «роза» (rose) в английском и русском языках является одним из редких примеров, вызывающих у носителей обоих языков удивительно схожие устойчивые ассоциации. Роза повсеместно воспринимается как символ красоты, нежности, любви.

• Английские выражения: a bed of roses («ложе из роз», легкая жизнь), to come up smelling like a rose («выйти сухим из воды»).
• Русские выражения: «не жизнь, а роза», «благоухать как роза».

В этом случае наблюдается почти полная эквивалентность культурных коннотаций, что облегчает перевод и сохранение образности.

Пример «Дуб» (Oak):
Однако существуют и значительные различия. Например, образ дуба (oak) в английском языке традиционно ассоциируется с силой, долголетием, устойчивостью, мудростью.

• Английские выражения: as strong as an oak («сильный как дуб»), mighty oak («могучий дуб»).

В русском языке, хотя дуб также может быть символом силы и величия, существует устойчивая негативная коннотация, связанная с глупостью, упрямством, невосприимчивостью.

• Русские выражения: «дубина», «дубовая голова», «дуб дубом» – все они указывают на отсутствие ума или неспособность понимать.

Таким образом, буквальный перевод английского as strong as an oak на русский как «сильный как дуб» сохранит лишь часть смысла, но может вызвать нежелательные ассоциации у русскоговорящего реципиента, если речь идет о человеке, а не о дереве. Неужели эти культурные расхождения не должны заставлять переводчика быть предельно внимательным к малейшим нюансам, чтобы не исказить исходное сообщение?

Пример народных названий и идиом:
Проблемы возникают и при переводе образных фитонимов, особенно народных названий растений, которые обладают яркой внутренней формой. Буквальная передача может привести к комическим или неожиданным ассоциациям:

• Английский фитоним granny-jump-out-of-bed (народное название для растения Saxifraga stolonifera) при буквальном переводе на русский язык – «бабушка-выпрыгни-из-кровати» – теряет всякий смысл и создает абсурдный образ. В данном случае необходимо использовать описательный перевод или искать функциональный аналог, если таковой существует.

Общий анализ показывает, что хотя некоторые компоненты-фитонимы обладают практически идентичной культурной коннотацией в английских и русских фразеологизмах, наблюдаются и существенные различия. Эти расхождения отражают разный опыт освоения растительного мира, различные исторические, географические и социальные факторы, формировавшие менталитет наций. Например, в русском языке может быть больше ФЕ с компонентом «дерево» в целом, что связано с лесным ландшафтом и исторической ролью леса в жизни славян.

Основные стратегии перевода ФЕ с образным компонентом-фитонимом

При переводе фразеологических единиц с образным компонентом-фитонимом переводчик сталкивается с необходимостью не просто передать смысл, но и сохранить стилистическую окраску, эмоциональность и культурные коннотации оригинала. Сопоставительный анализ показывает, что полных эквивалентов среди фразеологизмов с фитонимами в английском и русском языках встречается незначительное количество по сравнению с частичными эквивалентами. Это делает выбор адекватной стратегии перевода критически важным.

Основными способами перевода образных ФЕ являются:

1. Поиск фразеологического эквивалента: Это идеальный вариант, когда в языке перевода существует ФЕ с тем же значением, той же образностью и стилистической окраской. Эквиваленты могут быть полными или частичными.
   • Полный эквивалент: редкий случай, когда совпадает не только значение, но и лексический состав, образ, грамматическая структура. Например, to sow wild oats («сеять дикий овес», вести распутную жизнь) на русский язык часто переводится как «сеять дикий овес» или «сеять ветерок», где образность сохраняется.
   • Частичный эквивалент: более распространенный случай, когда значение эквивалентно, но образность, лексический состав или грамматическая структура отличаются. Например, to beat around the bush (букв. «бить вокруг куста», «ходить вокруг да около») в русском имеет функциональный эквивалент «ходить вокруг да около», который передает смысл, но лишен фитонимического компонента.

   Сравнительный анализ показал, что преобладание частичных эквивалентов является характерной чертой для ФЕ с фитонимами, что требует от переводчика более глубокого понимания лингвокультурных особенностей.

2. Калькирование (дословный перевод): Применяется, когда дословный перевод фразеологизма сохраняет его смысл и образность, не создавая при этом нежелательных коннотаций или абсурда.
   • Пример: money doesn’t grow on trees («деньги не растут на деревьях»). Это выражение прекрасно калькируется на русский язык, полностью сохраняя смысл и образность. Однако калькирование требует осторожности, так как часто ведет к потере образности или появлению несуразных выражений (как в случае с granny-jump-out-of-bed).
3. Описательный перевод (дескриптивный): Используется, когда невозможно найти эквивалент или осуществить калькирование без потери смысла или культурной специфики. Переводчик описывает значение фразеологизма, используя нейтральные лексические средства.
   • Пример: a shrinking violet (букв. «съеживающаяся фиалка») – в русском языке часто переводится как «скромный/застенчивый человек», «нерешительная особа». Здесь образ фиалки теряется, но смысл передается адекватно.
   • Пример: full of beans (букв. «полный бобов») – переводится как «полный энергии, живой, энергичный».

Выбор конкретной стратегии перевода зависит от множества факторов: типа фразеологизма, степени его идиоматичности, культурной специфики фитонима, контекста употребления и целевой аудитории. Главная задача переводчика – не только донести информацию, но и сохранить богатство образности и культурные нюансы, которые фитонимы привносят во фразеологические единицы.

Заключение

Исследование лингво-когнитивных механизмов образной номинации фитонимов и их функционирования в английской фразеологии позволило не только детально проанализировать феномен фитонимии, но и подтвердить его многоуровневый характер как важнейшего элемента языковой картины мира. Мы убедились, что фитонимы выходят за рамки простого обозначения растений, выполняя комплексные номинативные, прагматические, оценочные и экспрессивные функции в системе английского языка.

Определив фитоним как ключевую лексико-семантическую категорию, мы углубились в теоретические основы когнитивной лингвистики, подчеркнув ведущую роль метафоры и метонимии, а также пропозициональной модели, в осмыслении действительности. Анализ лингвистического материала выявил доминирующие структурно-семантические модели метафоризации, такие как «Растение-Животное» (butterfly bush) и «Растение-Объект» (cannonball tree), которые основаны на конкретно-чувственном восприятии. Особое внимание было уделено когнитивно-словообразовательным механизмам, таким как проверсия и реверсия, которые позволяют создавать сложные фитонимы, интегрируя образность на уровне словообразования (honeysuckle, sunflower). Этот аспект, зачастую упускаемый в традиционных исследованиях, раскрывает глубинное взаимодействие когниции и морфологии в языковой номинации.

Функционирование фитонимов в английской фразеологии продемонстрировало их значимость как культурных маркеров. Классификация фразеологических единиц не только по функционально-семантическим группам («человек», «специфика быта человека»), но и по структурной роли фитонимического компонента (например, «дерево», «часть растения») позволила более полно раскрыть их роль в осмыслении мира человека и специфику английской лингвокультуры.

Контрастивный анализ проблем перевода образных фитонимов и фразеологизмов (English-Russian) выявил как идентичные, так и расходящиеся национально-культурные коннотации (rose против oak), что подтверждает необходимость глубокого понимания культурного контекста. Преобладание частичных эквивалентов среди фразеологизмов с фитонимами подчеркивает сложность сохранения образности и культурной специфики, требуя от переводчика виртуозного владения различными стратегиями: от поиска эквивалента до описательного перевода.

Таким образом, фитонимия представляет собой многоуровневый когнитивно-словообразовательный феномен, который не только отражает национальную картину мира, но и активно формирует ее, обогащая язык и культуру. Перспективы дальнейших исследований в этой области могут включать сопоставление фитонимической образности в английском языке с другими языками, углубленный анализ пропозициональной модели номинации, а также изучение динамики изменения фитонимических коннотаций в диахронии, что позволит нам еще глубже понять эволюцию языковых образов и их связь с меняющимся восприятием мира.

Список использованной литературы

1. Васильева Л. Краткость – душа остроумия. Английские пословицы, поговорки, крылатые выражения. М.: ЗАО Центрполиграф, 2006. 350 с.
2. Виноградов В.В. Русский язык (Грамматическое учение о слове). М.: Русский язык, 2001. 720 с.
3. Гак В.Г. Языковые преобразования. М., 1998. 321 с.
4. Гринь Г.С. Глагольные фразеологизмы в американском варианте английского языка. М., 1980. 127 с.
5. Киреева И.И. Структурно-семантические и прагматические характеристики английского лингвокультурного кода «Флора»: автореф. дис. на соискание уч.степ. канд.фил.наук. Самара, 2008. 30 с.
6. Клюкина Т.П. Литературные аллюзии, образы и цитаты в английском языке: Справочное пособие. М., 1990. 253 с.
7. Кунин А.В. Фразеология современного английского языка. М.: Международные отношения, 1980. 288 с.
8. Панкова Т.Н. Национальная специфика образования переносных значений // Сопоставительные исследования. Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 3. Воронеж: Истоки, 2006. С. 11-14.
9. Панкова Т.Н. Метафорическое значение лексем, называющих ягоды и фрукты, в русском и английском языках // Культура общения и ее формирование. Межвуз. сб. науч. тр. Вып. 18. Воронеж: Истоки, 2007. С. 79-83.
10. Панкова Т.Н. Флористическая метафора как фрагмент национальной картины мира носителей английского языка // Вестник ВГУ. Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». Воронеж: ВГУ, 2009. № 1. С. 38-40.
11. Потебня А.А. Слово и миф. М.: Правда, 1989. 623 с.
12. Скалкин В.Л., Варешкина Н.В. К вопросу функциональной единицы лексико-фразеологического минимума // Иностранные языки в школе. Языкознание. М.: Просвещение, 1998. № 5. С. 23-27.
13. Большого русско-английского словаря / под ред. А.И. Смирницкого, О.С. Ахмановой. М.: Рус. яз. – Медия, 2006. 727 с.
14. Телия В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц. М.: Наука, 1986. 143 с.
15. Телия В.Н. Типы языковых значений. Связанное значение слова в языке. М., 1981. 128 с.
16. Трофимова З.С. Словарь новых слов и значений в английском языке. М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. 320 с.
17. Makin R., Cowie A. Oxford Dictionary of Current Idiomatic English. Vol. 2. Oxford, 1989. 215 c.
18. Longman Dictionary of English Language and Culture. Longman Group UK. Limited, 1996. 1528 p.
19. Webster’s School Dictionary. Merriam-Webster inc., Publishers Springfield, Massachusetts, U.S.A., 1986. 1168 p.
20. Hornby A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary of current English. Oxford University Press, 2004. 1541 p.
21. ФИТОНИМЫ В СОСТАВЕ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45758253 (дата обращения: 07.10.2025).
22. Фразеологизмы и пословицы с компонентом-фитонимом в английской лингвокультуре. URL: https://scispace.com/pdf/frazeologizmy-i-poslovitsy-s-komponentomfitonimom-v-angliyskoy-lingvokulture (дата обращения: 07.10.2025).
23. Источники переносных значений в семантической структуре сложных зоонимов и фитонимов в английском языке. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/istochniki-perenosnyh-znacheniy-v-semanticheskoy-strukture-slozhnyh-zoonimov-i-fitonimov-v-angliyskom-yazyke (дата обращения: 07.10.2025).
24. ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ — Вестник Марийского государственного университета. URL: https://marsu.ru/science/vestnik_mgu/2012-3-7/2012-3-7-14.pdf (дата обращения: 07.10.2025).
25. Метафора и метонимия как когнитивные механизмы номинаций статусной лексики современного английского языка. URL: https://naupri.ru/nauka-cherez-prizmu-vremeni/2018/naupri-3-12-2018/1792-metafora-i-metonimiya-kak-kognitivnye-mekhanizmy-nominatsij-statusnoj-leksiki-sovremennogo-anglijskogo-yazyka (дата обращения: 07.10.2025).
26. Лингво-когнитивные основания разграничения концептуальных метафоры и метонимии (на материале англоязычной и русскоязычной прессы). URL: https://www.dslib.net/yazyko-znanie/lingvo-kognitivnye-osnovanija-razgranichenija-konceptualnyh-metafory-i-metonimii.html (дата обращения: 07.10.2025).
27. Метафора и метонимия: сходство и различия. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metafora-i-metonimiya- сходство-i-различия (дата обращения: 07.10.2025).
28. Когнитивные основы метонимий и метафор в англоязычном. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=12564 (дата обращения: 07.10.2025).
29. Фразеологизмы и паремии с фитонимным компонентом в английском, немецком и русском языках. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/frazeologizmy-i-paremii-s-fitonimnym-komponentom-v-angliyskom-nemetskom-i-russkom-yazykah (дата обращения: 07.10.2025).
30. Особенности перевода фитонимов (на примере изучения дисциплины «Иностранный язык» в неязыковых вузах по специальности «Фармация»). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-perevoda-fitonimov-na-primere-izucheniya-distsipliny-inostrannyy-yazyk-v-neyazykovyh-vuzah-po-spetsialnosti-farmatsiya (дата обращения: 07.10.2025).
31. ОСОБЕННОСТИ АНГЛИЙСКИХ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С ФИТОНИМАМИ. URL: https://www.esrae.ru/160-474 (дата обращения: 07.10.2025).
32. Сложности перевода образных фразеологических единиц и возможные пути решения этой проблемы. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/slozhnosti-perevoda-obraznyh-frazeologicheskih-edinits-i-vozmozhnye-puti-resheniya-etoy-problemy (дата обращения: 07.10.2025).
33. Метафора в когнитивных исследованиях. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metafora-v-kognitivnyh-issledovaniyah-1 (дата обращения: 07.10.2025).
34. Английские флоронимы: способы номинации и классификации. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/angliyskie-floronimy-sposoby-nominatsii-i-klassifikatsii (дата обращения: 07.10.2025).
35. ФИТОНИМИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА В АНГЛИЙСКОМ, НЕМЕЦКОМ, РУССКОМ И АДЫГЕЙСКОМ ЯЗЫКАХ. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50325424 (дата обращения: 07.10.2025).
36. Типология мотивировочных признаков фитонимической лексики в английском и русском языках. URL: https://sfk-mn.ru/wp-content/uploads/2021/01/211421.pdf (дата обращения: 07.10.2025).
37. СИМВОЛИЧЕСКИЕ ФИТОФРАЗЕОЛОГИЗМЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/simvolicheskie-fito-frazeologizmy-kak-rezultat-reprezentatsii-yazykovoy-kartiny-mira (дата обращения: 07.10.2025).
38. О названиях растений в лингвистической перспективе. URL: https://www.ruslang.ru/doc/vja/2020-5-115.pdf (дата обращения: 07.10.2025).
39. Словообразовательная структура фитонимической лексики в английском и русском языках. URL: https://rrlinguistics.ru/article/view/2018.4.4.1 (дата обращения: 07.10.2025).