Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология общая
Введение 3
Глава
1. Теоретико-методологические основания изучения феномена образования в качестве института 5
1.1. Институт образования, его структура и функции 5
1.2. Эволюция института образования в различных типах обществ 8
Глава
2. Образование как социальная ценность 12
2.1.Место образования в системе социальных ценностей 12
2.2.Социологические проблемы институционального исследования феномена «образование» 16
Заключение 21
Список литературы: 22
Содержание
Выдержка из текста
Можно говорить о высокой степени теоретической разработанности темы. Ей посвящены работы Г.Е. Зборовского [7], Д.Л. Константиновского[10], Д.В. Зайцева [6], В.К. Батурина[1].
В западной социологии эта тема затрагивалась, в частности, П. Бергером и Н. Лукманом (в контексте социологии знания) [2].
Далее, по желанию, можно поступить в колледж или вуз и получить профессиональное образование.Поэтому образование − это уникальный социальный институт. Он призван развивать человека, формируя социально значимые идеалы, мировоззренческие позиции, конструирующие как будущее общество в целом, так и судьбу отдельных людей.
Данная работа посвящена образованию как социальному институту, его структуре, функциям и содержанию. Кроме того, социальный институт образования играет в обществе крайне важную роль.Главная цель работы – рассмотреть образование как социальный институт.
Предметом исследования выступает регулируемое социальными ценностями и нормами трудовое поведение.Цель данной работы — изучить степень и эффективность влияния социальных ценностей и норм на трудовое поведение работника.
В данной работе я рассмотрю сущность понятия образование, выясню насколько важно образование в современном мире и действительно ли оно является общечеловеческой ценностью. Тенденции развития современного мира позволяют сделать вывод, что образование- неотъемлемая часть жизни людей, без которой не обеспечить себе благополучное будущее
Актуальность темы исследования — процессы, характеризующие современный этап развития социума и отражающиеся в активном участии средств массовой информации во всех сферах жизни и деятельности людей, можно констатировать факт усиления влияния журналистики на социальные ценности и мировоззрение людей. Таким образом, актуальность исследования обусловлена усилением роли телевидения в современном информационном обществе, его вхождением во все сферы жизнедеятельности и развития личности, а также необходимостью исследования влияния телевидения в социокультурном контексте.Степень научной разработанности — осмысление темы влияния ТВ на формирование социальных ценностей личности рассматривается многими учеными.
Данные аспекты и составят предмет исследования для нашего проекта. Методологические основы научного анализа производительных способностей человека, как одного из основных показателей человеческого капитала, были заложены еще в трудах представителей английской классической политэкономии В.
Актуальность темы: В связи с этим следует подчеркнуть, что в педагогическом процессе меняются задачи и функции человека. Образование человека не может полностью успевать за новыми открытиями и теориями, производственными процессами, если оно не будет опираться на самостоятельность самой личности. Сформулированная задача сводится к тому, чтобы стимулировать и давать возможность студентам интенсивно, целенаправленно участвовать в учебном процессе и самостоятельно им управлять
Также, в Наро-Фоминске находится 3 учреждения, осуществляющих подготовку специалистов по программам среднего специального и среднего профессионального образования. Это — Профессиональное училище № 112, Профессиональное училище № 40 и Наро-Фоминское медицинское училище. Профессиональное училище №
11. профессии Сбербанка (кассир, Мастер по обработке цифровой информации (Оператор ЭВМ, Мастер общестроительных работ, Портной, Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства, Слесарь (слесарь-ремонтник, Мастер общестроительных работ, Мастер отделочных работ, Садовник, Оператор швейного оборудования.
Бедность, как социальная проблема и пути ее решения
Телевидение, радио и печатные СМИ, вступив в коммуникационную связь со своими телезрителями, радиослушателями и читателями, с изяществом факира переносят их из одной точки планеты в другую, как бы упраздняя пространство и время, сближая всех жителей огромной «глобальной деревни» возможностью не только лучше узнать друг друга, но и обсуждать одни и те же темы примерно в одни и те же дни и часы. Они же взяли на себя манипулятивно-управленческую функцию, влияя на наши культурные и социально-психологические ценности, изменяя наши установки, модели поведения и восприятия действительности.Цель работы — показать роль массовых коммуникаций в социальных изменениях.
Элементы научной новизны. Предпринята попытка комплексного анализа, прежде всего, в том, что выявил и рассмотрел именно те особенности развития и функционирования юридических санкций, которые представляют наибольший теоретико-правовой и практический интерес. Выпускная квалификационная работа представляет собой комплексное изучение историко-теоретического и правового аспектов юридических санкций. В работе также указано на неоднозначность определения санкции, исследована ее юридическая природа, в том числе через признаки, принципы, виды, соотношение с юридической ответственностью.
Актуальность темы исследования определяется потребностью осмысления роли интеллектуальной собственности в современном «обществе знаний», осознания значимости создателей интеллектуальной собственности и результатов их интеллектуальной деятельности как важнейшего ресурса в условиях модернизации экономики. На сегодняшний день очевидна необходимость социологического анализа интеллектуальной собственности как социальной ценности, основанной на её высокой значимости как для непосредственных создателей объектов интеллектуальной собственности, так и для общества и государства.
Список источников информации
1. Батурин В.К. Социология образования. – М.: Юнити-Дана, 2011.- 191с.
2. Бергер П., ЛукманТ.Социальное конструирование реальности: трактат по социологии знания. М.: Медиум, 1995
3. Добрускин М.Е. Роль гуманитарного образования в подготовке инженеров // Социс. – 2001. — № 9. – С. 96 – 98.
4. Дума 12 февраля рассмотрит проект, обязующий банки публиковать информацию о руководителях //http://www.banki.ru/news/lenta/?id=6204111.Дата обращения 10.02.2014г.
5. Ефременко Д.В. Концепция общества знания как теория социальных трансформаций: достижения и проблемы // Вопросы философии. – 2010. — № 10.
6. Зайцев Д.В. Социология образования: Учебное пособие/ Под ред. Д.В. Зайцева. Саратов: Изд-во СГТУ, 2004. 300 с.
7. Зборовский Г.Е. Социологическое знание и образование: проблемы взаимосвязи // Социологические исследования. – 2012. — № 8. – С.41 – 48.
8. Ирхин Ю.В. Методология системного анализа критериев и индексов вузов в России и за рубежом в эпоху глобализации // Государственная политика и управление в современной России в сфере образования. – М.: Научный эксперт, 2013. – С.78.
9. К обществам знания. – Париж: Издательство ЮНЕСКО, 2005
10. Константиновский Д.Л. Точка опоры. Размышления о социологии образования // Социологические исследования. – 2008. — № 7.
11. Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в средние века. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003. – 160с.
12. Онищенко И. Нужно ли гуманитарное образование информационному обществу? //:http://www.day.kiev.ua. Дата обращения 13.02.2014
13. Татарова Г. Методология анализа данных в социологии. – М.: Стратегия, 1998. – 224с.
14. Тоффлер Э. Шок будущего. М.: Издательство АСТ, 2002. – 557 с.
15. Шаров, К. С. Мода от античности до XIX века: игра и противостояние гендерных стратегий / К. С. Шаров // Вест. МГУ. Сер. Философия. — 2006. — N 3. — С. 107-126.
16. Широкорад И.И. Гуманитаризация высшего образования государственных гражданских служащих: проблемы и перспективы // http://www.council.gov.ru. Дата обращения 13.02.2014
17. Human Development Indicators and Thematic Tables // http://hdr.undp.org/en/content/human-development-indicators-and-thematic-tables/. Дата обращения 10.02.2014.
список литературы
