Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономика
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1.СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ РФ 5
1.1.Структура образовательной системы 5
1.2.Начальное образование 6
1.3.Среднее образование 8
1.4.Высшее образование 9
Глава 2.СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОГНОЗ РАЗВИТИЯ 10
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РФ 10
2.2. Общее образование 12
2.3.Профессиональное образование 14
Заключение 19
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21
Содержание
Выдержка из текста
Для воссоздания целостного представления о духовной и светской системе образования, мы обратимся к истории начала XIX века, когда в России сложилась система общеобразовательной школы. А реформа системы духовного образования закрепила преемственность всех степеней учебных заведений, программ обучения.
В зависимости от своего желания и возможностей, любой россиянин может официально получить не одну, а две или более специальности, закрепленные в документах государственного образца об окончании учебных заведений, в том числе и на высшей ступени образования.
Инновационный поиск новых средств приводит педагогов к пониманию того, что нам нужны деятельностные, групповые, игровые, ролевые, практико-ориентированные, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы обучения. Эти средства фрагментарно уже разрабатывались и использовались в той или иной степени для улучшения ситуации в образовании. Коренным отличием новых условий поиска является изменение понимания целей образования, а, следовательно, и новое понимание возможностей и способов применения этих средств. К корректировке целей приводит понимание того, что образованный человек в современном обществе — это не только и не столько человек, вооруженный знаниями, но умеющий добывать, приобретать знания, делать это целенаправленно по мере возникновения у него такой потребности при решении стоящих перед ним проблем, умеющий применить имеющиеся знания в любой ситуации.
Гипотеза исследования — если целенаправленно проводить отбор способов построения деятельности учащихся классного коллектива на основе компетентностного подхода, то эффективность содержательной, процессуальной, организационной, мотивационной сторон обучения и воспитания будет способствовать успешному становлению ключевых компетенций (в основе которых находится «умение учиться»), обеспечит их реальную социализацию.
Теоретические основы использования игровых обучающих ситуаций в экологическом образовании детей среднего дошкольного возраста 1.2 Особенности игровых обучающих ситуации, в процессе экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста 1.3 Приемы использования игровых обучающих ситуаций в процессе экологического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
Согласно национальному законодательству, в Украине дети могут поступать в школу с 6 лет. С каждым годом количество детей шестилетнего возраста, охваченных обучением, растет: в 2001/2002 учебном году охват обучением детей этого возраста составлял
66. от общего количества детей 6-летнего возраста, а в 2004/2005 74,6%. Родительская общественность осознала целесообразность и эффективность раннего системного обучения детей, которым обеспечивается всестороннее развитие, ранняя социализация ребенка. 23% украинских первоклассников учится на базе дошкольных учебных заведений (почти 94 тыс. учеников), где создаются надлежащие условия для обучения учащихся, организации питания и отдыха детей 6-летнего возраста.
Список источников информации
1. Громыко Г.Л. Теория статистики. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 413 с.
2. Едронова В.Н., Едронова М.В. Общая теория статистики. – М.: Юристъ, 2013. – 511 с.
3. Елисеева И.И. Социальная статистика //Под ред. чл.- кор. РАН И. И. Елисеевой . М.: Финансы и статистика, 2014. — 480 с.
4. Иващенко Г.А., Кильдишев Г.С., Шмойлова Р.А. Статистическое изучение основной тенденции и взаимосвязи в рядах динамики. – Томск: Издательство Томского ун-та, 2014. – 168 с
5. Карпенко О.М., Бершадская М.Д., Вознесенская Ю.А. Показатели уровня образования населения в странах мира: анализ данных международной статистики // Социология образования, 2013, № 6, с. 4-20
6. Общая теория статистики: Учебник/Под ред. А.А. Спирина, О.Э. Башиной. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 323 с.
7. Рабинович П.М. Некоторые вопросы статистического исследования структуры социально-экономических исследований//Вестник статистики, — 2014. № 10. – С. 18-24.
8. Российский статистический ежегодник. 2015. Статистический сборник. — М.: Госкомстат России. 2015. – 617 с.
9. Ряузов Н.Н. Общая теория статистики. – М.: Финансы и статистика, 2013. – 342 с.
10.Статистика: Учебное пособие/Харченко Л.П., Долженкова В.Г., Ионин В.Г. и др. Под ред. канд. экон.наук В.Г. Ионина. – М.: ИНФРА-М, 2013. – 384 с.
11.Толстик Н.В., Матегорина Н.М. Статистика. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 479 с
список литературы
