Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономическая теория и экономические системы
Содержание
Введение 3
1. Характеристика образовательной программы по подготовке экономиста и учебных планов 4
2. Требования к учебным планам специальностей экономического профиля 7
3. Назначение образовательных программ 10
Заключение 13
Список использованной литературы 15
Выдержка из текста
Введение
Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ГОС ВПО) прочно вошли в повседневную жизнь вузов. Введение в первой половине 90-х годов прошлого века ГОС фактически означало не начало стандартизации содержания российского высшего образования, а всего лишь легитимацию идеи государственной стандартизации. Ведь унификация учебных планов в советский период была ничем иным, как «неофициальной » стандартизацией содержания образования, доведенной до состояния почти полного единообразия образовательных программ по каждой из специальностей ВПО.
Между тем действующие ГОС ВПО имеют недостатки, поскольку принципы, заложенные в них, обладают внутренне противоречивой природой. В российских Госстандарта слабо отражаются приоритеты государственной политики в образовании, принципы взаимной социальной ответственности участников рынка образовательных услуг. А главное — практическое применение ГОС ВПО в качестве нормы, директивно заданного коридора порядка в образовании, элемента правил игры и рамок суверенитета образовательных учреждений не способствует повышению конкурентоспособности российских вузов на внутреннем и внешнем рынках образовательных услуг.
Целью данной работы является рассмотрение образовательных программ и учебных планов подготовки экономиста.
1. Характеристика образовательной программы по подготовке экономиста и учебных планов
Образовательная программа — это документ, в котором в соответствии с требованиями к личности будущего специалиста определено содержание обучения и наиболее целесообразные способы организации его усвоения учащимися. Приведенное определение понятия «образовательная программа» соответствует сложившемуся практическому представлению о ней в нашей педагогической деятельности. В этом определении все правильно, но оно недостаточно полно раскрывает нам существо и педагогический смысл программы и. что особенно важно. не показывает путей ее совершенствования.
Образовательные программы это некоторый сокращенный и свернутый способ фиксации достигнутого человечеством опыта, предназначенного для передачи в ходе обучения и воспитания. Программа как бы утверждает: делай то-то и то-то и будет достигнут успех в подготовки такого-то специалиста. Другими словами, в учебной программе хранится в определенном виде (или форме) как общечеловеческий опыт, так и опыт обучения и воспитания. т.е. педагогический опыт
Таким образом, образовательная программа — это модель человеческого опыта деятельности, или информационная модель этого опыта. Информационная модель, потому что в образовательной программе хранится не сам опыт, а лишь его описание. Вот почему любая программа — это информационная модель вполне определенного опыта человеческой продуктивной и педагогической деятельности. Модель эта не полная и не подробная, а укрупненная, эскизная, в которой основные виды изучаемой деятельности лишь названы, но их содержание не раскрыто. Последнее — задача учебных пособий, являющихся полными информационными моделями педагогических систем.
Список использованной литературы
1.Гребней А.С, Филь М.С., Шадриков В.Д. Общий аршин // Платное образование. — 2008. — № 9.- С.14-19.
2.Предпринимательские университеты в инновационной экономике / Пол ред. Ю.Б. Рубина. — М., 2006. — С.357-376.
3.Рубин Ю.Б. Образовательная как система систем">система как объект стандартизации. Материалы конференции «Проблемы нормативно — правового обеспечения открытого образования»
3. января 2007 г., — М.: МЭСИ, 2007
4.Татур Ю.Г. Образовательная система России: высшая школа – М.: ИЦПКПС, 2008. — 278с.
5.http://www.madi.ru/study/normativ_docs/uch_plan.shtml
6.http://www.noumei.ru/content/bukhuchet
