Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ЛИЧНОСТЬ И ЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ 5
1.1 Сущность понятия личность 5
1.2 Факторы, влияющие на развитие личности 13
ГЛАВА II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ 21
2.1 Проблема создания образовательной среды как средства полноценного развития личности 21
2.2 Образовательная как условие развития самостоятельной деятельности детей дошкольного возраста.">среда как условие развития личности и ее субъектов 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
Выдержка из текста
Объектом работы выступает образовательная среда в широком смысле как социокультурный феномен.
Предметом исследования является образовательная среда как средство формирования личности.
Цель исследования состоит в осмыслении феномена школьной образовательной среды, выявлении ее роли в процессе формирования личности, повышении действенности и эффективности этого процесса.
Реализация цели данного исследования предполагает решение следующих конкретных задач:
• выявить сущностные характеристики образовательной среды;
• выделить основные структурные и функциональные компоненты образовательной среды и дать их содержательную характеристику;
• показать проблемы создания образовательной среды как средства полноценного развития личности;
• установить факторы, влияющие на развитие личности и исследование их социальную природу;
• отметить те факторы, которые влияют в большей или меньшей степени на личность, на ее развитие в образовательной среде;
• разработать теоретико-методологические основы проектирования модели школьной образовательной среды, ставящей своей целью успешное формирование личности.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова С.Г. Психология в управлении и для управления // Библиотека журнала «Директор школы». — 2008. — Вып.5. – 150 — 160 с.
2. Абульханова-Славская К.А. Проблема определения субъекта в психологии //Субъект действия, взаимодействия, познания. Психологические, философские, социокультурные аспекты. М.: Воронеж: НПО «МОДЭК», 2010 — С. 36-53.
3. Авдуевская (Белинская) Е.П., Бактушинский С.А. Особенности социализации подростка в условиях быстрых социальных изменений // Ценностно-нормативные ориентации старшеклассника. Труды по социальному образованию М., 2005. — Вып. 4. Т. III. — С. 118-132.
4. Ананьев Б. Г. О психологических эффектах социализации //Человек и общество. Л.: Изд-во ЛГУ, 2011.- Вып. IX.-C.45-56.
5. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2010. -370 — 375 с.
6. Анисимов С.Ф. О первоценности морали в структуре человеческой духовности // Вестник Московского университета. Серия
7. Философия. 2011, № 1. — С. 26-36.
7. Асмолов А.Г. Вариативное образование в изменяющемся мире: Опыт становления и стратегические ориентиры развития современнойобразовательной системы России // Вариативные педагогические системы. М., 2015. — С. 40-53.
8. Асмолов А.Г. Практическая психология и проектирование вариативного образования в России: от парадигмы конфликта — к парадигме толерантности// Вопросы психологии. 2013. № 4. — С. 3-12.
9. Асеев А.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 2006. – 150 -156 с.
10. Ашмарин И.И., Степанова Г.Б. Внешние условия и внутренние факторы реализации человеческого потенциала // Наука. Общество. Человек. 2014. — С. 340-359.
11. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. М., Воронеж: МОДЭК, 2006. – 385 -392 с.
12. Булкин А.П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. Дубна: «Феникс+», 2005. -204 — 208 с.
13. Бутузов И.Г. Дифференцированное обучение важное дидактическое средство обучения школьников. — М.: Педагогика, 2008. – 138 — 140 с.
14. Вербицкий А.А. Реформирование образования в России и Болонский процесс // Высшее образование сегодня. 2008. — № 11. С. 51-55.
15. Козлова О.Н. Личность — граница и безграничность социального // Социально-гуманитарные знания. 2013. — № 4. — С. 81-97.
16. Колесниченко Л. Ф. и др. Эффективность образования. М.: Политиздат, 2011.- 410 -412 с.
17. Комиссарова Г.А., Подзигун И.М. Образование и глобализация. // Глобализация и философия. Сб. науч. ст./ Отв. ред. К.Х. Делокаров. -М.: Изд-во РАГС, 2011. С. 56-81.
18. Конаржевский Ю.А. Формирование педагогического коллектива единомышленников. Псков: ПОИПКРО,1994. – 75 — 86 с.
19. Корчак Я. Избранные педагогические произведения. М.: Просвещение, 2012. -450 — 469 с.
20. Парыгин Б.Д. Общественное настроение. М.: Мысль, 2012- 327 с.
21. Пахомова Н.Ю. Подготовка учителя к проектному обучению // Проблемы и перспективы теории и практики ученического проектирования. Сб. ст. /Под ред. Н.Ю.Пахомовой. М., Изд-во МИОО, 2015.-С. 31-41.
22. Перевощикова Г. С. Проблема создания развивающей образовательной среды в вузе как средство полноценного развития личности школьников и формирования их профессионального самосознания // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 4. – С. 311– 315
23. Песталоцци И.Г. Антология гуманной педагогики. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2008. – 221 — 224 с.
24. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности. Ростов н/Д, Феникс, 2010. -510 — 512 с.
25. Пирогов Н.И. Избранные педагогические сочинения М.: Изд-во АПН РФ, 2013
