ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИССЛЕДОВАНИЙ ВЛИЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СЕМЬИ НА СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ
1.1 Исследование образовательной среды в отечественной и зарубежной психологии
1.2 Семья как фактор социального развития ребенка
1.3 Особенности становления личности в подростковом возрасте
Глава 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ СЕМЬИ НА ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА
2.1 Анализ методик и процедура исследования
2.2 Результаты исследования и их анализ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
— тип семейного воспитания является определяющим для формирования многих личностных особенностей ребёнка, соответственно, оказывает значительное влияние на формирование и развитие эмпатических способностей;
Разрабатывая методический аппарат эмпирического исследования, мы исходили из того, что на особенности воспитания младших школьников в семье важнейшее влияние имеют два фактора: 1) отношение отца и матери к своим родительским обязанностям; 2) индивидуально-личностные характеристики родителей. Таким образом, исследование базировалось на использовании следующих методик: 1) Опросник «Сознательное родительство» М.С. Ермихиной; 2) Методика «Позитивные родительские чувства» Е.А. Падуриной; 3) Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева; 4) Самоактуализационный тест (САТ) Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики, М.В. Кроза.
Разрабатывая методический аппарат эмпирического исследования, мы исходили из того, что на особенности воспитания младших школьников в семье важнейшее влияние имеют два фактора: 1) отношение отца и матери к своим родительским обязанностям; 2) индивидуально-личностные характеристики родителей. Таким образом, исследование базировалось на использовании следующих методик: 1) Опросник «Сознательное родительство» М.С. Ермихиной; 2) Методика «Позитивные родительские чувства» Е.А. Падуриной; 3) Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева; 4) Самоактуализационный тест (САТ) Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики, М.В. Кроза.
Методы исследования: Обзорно-аналитическое теоретическое исследование литературы по изучаемой проблеме с целью выяснения ее разработанности и определения дальнейших путей исследования, контент-анализ.
Методы исследования: Обзорно-аналитическое теоретическое исследование литературы по изучаемой проблеме с целью выяснения ее разработанности и определения дальнейших путей исследования, контент-анализ.
Проведённое нами исследование базировалось на использовании следующих методик: 1) Тест-опросник удовлетворённости браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко); 2) Тест на удовлетворённость браком (Е.Ю. Алёшина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская); 3) Опросник «Сознательное родительство» (М.С. Ермихина); 4) Методика «Позитивные родительские чувства» (Е.А. Падурина); 5) Опросник детско-родительских отношений (А.Я. Варга, В.В. Столин).
На вопрос, что такое личность, социологи и психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и в расхождении мнений на этот счет проявляется сложность самого феномена личности. Слово личность («personality») в английском языке происходит от латинского «persona» .
Педагогика изучает семью как отдельную педагогическую систему. Изучение условий семейного воспитания позволяет создавать целостное представление о действительном состоянии воспитательного процесса в семье, прогнозировать влияние семейной среды на ребенка, проектировать отношения и связи семьи с окружающим миром.Объект работы: психологические и педагогические особенности формирования личности ребенка.
1. Андреева Г.М. 1980
2. Баранов С.П. и др. Педагогика: Учеб. Пособие для пед. уч-щ.- М.: « Просвещение», 1987
3. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи. М., « Просвещение», 1988
4. Герасимова И. А. Структура семьи. М., 1974.
5. Ковалёв С.В. Психология современной семьи. М., « Просвещение», 1988
6. Коробицына Е.В. Формирование позитивных взаимоотношений родителей и детей 5-7 лет: диагностика, тренинги, занятия / авт.-сост. Е.В. Коробицына. — Волгоград: Учитель, 2009. — 133 с.
7. Коррекция детско-родительских отношений: Методические рекомендации для специалистов, педагогов образовательных учреждений, родителей / сост. Е.А. Дугинова. — Н-Куйбышевск: Ресурсный центр, 2009. — 103 с.
8. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник / Т.А. Куликова. — М.: ИЦ «Академия», 2000. — 232 с.С. 30.
9. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей. Пед. соч.8т.М.1984
10. Макаренко А.С. О воспитании. М., Полит.литер., 1988
11. Мальтиникова Н.П. Методологические приоритеты рассмотрения детско-родительских отношений в системе взаимодействия образовательного учреждения с семьёй / Н.П. Мальтиникова // Методология педагогики: актуальные проблемы и перспективы. — Челябинск. — 2009. — С. 122-125.
12. Подласый И.П. Педагогика: Учеб. Для студентов высших пед. учебн. завед.- М.: «Просвещение»:Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1996
13. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога / Е.И. Рогов. — М.: Владос-пресс, 2006. — 384 с.
14. Методика Кинетический рисунок семьи. Альманах психологических тестов. М.: КСП, 2006. с.323 — 325.
15. Методика Тест-опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин Альманах психологических тестов. М.: КСП, 2006. с.303 — 307.
16. Мещерякова С.Ю. Психологическая готовность к материнству // Вопросы психологии. — 2000. — № 5
17. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. Детство, отрочество: Учебник для вузов. — М., 2000
18. Николаева И. К вопросу о развитии личности в студенческие годы // Гуманитарные исследования. — 2006. — №3, с.80-84.
19. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, практики: учебное пособие для студентов психол. фак. вузов / А.Б. Орлов. — М.: Академия, 2002. — 272 с.
20. Орлов А. Эволюция межличностных отношений в семье: основные подходы, ориентации и тенденции // Журнал практического психолога. — 2005. — №4, с.174-190.
21. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. — М., 2002
22. Селиверстов В.И. Специальная семейная педагогика / В.И. Селиверстов, О.А. Денисова, Л.М. Кобрина и др. — М. Владос, 2009. — 358 с.
23. Семья и личность / Под ред. проф. Е.И. Сермяжко. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. — 101 с.
24. Сермяжко Е.И. Семейная педагогика в вопросах и ответах: Учебное пособие / Е.И. Сермяжко. — Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2001. — 128 с.
25. Смирнова Е.О. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения / Е.О. Смирнова, М.В. Быкова // Вопросы психологии. — 2000. — №3.
26. Социология семьи под ред. А. И. Антонова. М., 2005.
27. Столяренко Л.Д. Педагогика. Серия « Учебники, учебные пособия.»-Р.-на-Д.: «Феникс», 2000
28. Схемы и таблицы по психологии и педагогике (учебно-методическое пособие) / Сост. И.Н. Афонина, Л.С. Барсукова, Т.Н. Соколова. — М.: Дошкольное образование, 2010. — 130 с. С. 86-88.
29. Тейлор К. Психологические тесты и упражнения для детей. Книга для родителей и воспитателей / К. Тейлор. — М.:Владос-пресс, 2007. — 224 с.
30. Чередов И.М. О работе с родителями учащихся . Омск-1975
31. Шведовская А.А. Особенности переживания детско-родительских отношений и взаимодействие с родителями детей старшего дошкольного возраста / А.А. Шведовская // Автореферат дисс. на соиск. уч. степени канд. Психолог.наук. — М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2006. — 30 с.
32. Шевцова С.В. Психология семьи как предмет научного анализа / С.В. Шевцова // Инновации в образовании. — 2004. — №4 — С. 79-82.
список литературы