Образовательный тур как форма образовательной услуги: современное состояние, инновации и перспективы развития в России

Представьте мир, где обучение перестает быть рутиной и превращается в захватывающее приключение. Мир, где классы сменяются древними городами, лаборатории — природными заповедниками, а лекции — живым общением с носителями культуры и науки. Это не утопия, а реальность, которую формирует образовательный туризм — феномен, чья значимость в современном обществе неуклонно возрастает. В эпоху глобализации, стремительных технологических изменений и постоянной потребности в новых знаниях, образовательные туры выходят за рамки простого путешествия, становясь мощным инструментом личностного и профессионального развития.

Данная курсовая работа призвана не просто систематизировать информацию, но и глубоко проанализировать образовательный тур как уникальную форму образовательной услуги. Мы рассмотрим его исторические корни, проследим путь от античных паломничеств к современным цифровым экспедициям, изучим его сложную структуру, многообразие видов и специфику целевой аудитории. Особое внимание будет уделено инновационным подходам и технологиям, трансформирующим отрасль, а также существующим проблемам и грандиозным перспективам развития образовательного туризма в России. Подробный анализ нормативно-правового регулирования и оценка экономических, социальных, культурных преимуществ позволят сформировать целостное представление о роли этой динамично развивающейся сферы в контексте общенациональных и глобальных вызовов. Цель работы — дать исчерпывающий анализ, а задачи — раскрыть теоретические основы, исторический путь, структуру, инновации, проблемы, перспективы и законодательные аспекты, а также оценить многосторонние выгоды образовательного туризма.

Теоретические основы образовательного туризма и образовательной услуги

Образовательный туризм, как и многие междисциплинарные феномены, подобен драгоценному камню, грани которого по-разному преломляют свет, раскрывая его многоаспектную сущность. Это не просто поездка, но глубоко интегрированный процесс, где познание и путешествие сливаются воедино, создавая уникальный опыт, способный кардинально изменить мировоззрение человека.

Понятие и сущность образовательного туризма

С одной стороны, зарубежный исследователь Б. Ричи предлагает рассматривать образовательный туризм как деятельность ночующих посетителей и экскурсантов, для которых образование и обучение являются основной или второстепенной целью поездки. Это определение подчеркивает гибкость мотивации и широту охвата, признавая как специализированные академические туры, так и более общие познавательные путешествия.

Отечественная научная мысль дополняет и углубляет это понимание. А. Р. Лебедев поднимает образовательный туризм до уровня экономической категории, видя в нем сложную систему отношений, связанных с производством, распределением, обменом и потреблением образовательного туристского продукта в масштабах всего народного и мирового хозяйства. Этот взгляд выводит образовательный туризм из узкой ниши досуга в плоскость макроэкономики, демонстрируя его реальное влияние на экономические процессы. И. В. Зорин и В. А. Квартальнов, пионеры отечественного туризмоведения, трактуют его как туристские поездки и экскурсии, движимые целью образования, удовлетворением любознательности и других познавательных интересов. Их подход акцентирует внимание на внутренней мотивации участника.

В. П. Соломин и В. Л. Погодина сужают фокус до познавательных туров, совершаемых для выполнения задач, определенных учебными программами образовательных учреждений, что ближе к академической мобильности. Ю. М. Чеботарь, в свою очередь, описывает его как поездки индивидов или групп в конкретные регионы и страны для получения образовательных услуг по определенным программам.

Объединяя эти подходы, можно утверждать, что образовательный туризм охватывает поездки продолжительностью от 24 часов до 6-12 месяцев, чья основная или второстепенная цель — это получение новых или углубление существующих знаний, навыков и компетенций. Важно, что такой продукт предполагает наличие структурированного образовательного процесса, часто подтверждаемого документально. По своей сущности, образовательный туризм представляет собой высокоэффективную технологию обучения и одновременно инновационную форму организации учебного процесса, осуществляемую за пределами основного образовательного учреждения. Его эффективность обусловлена способностью формировать образовательную мобильность и развивать навыки самообразования, погружая участника в уникальную среду, способствующую глубокому и всестороннему усвоению материала.

Образовательная услуга как ключевой элемент образовательного тура

Если образовательный туризм — это сцена, то образовательная услуга — это главное действующее лицо. Она представляет собой комплекс целенаправленно создаваемых и предлагаемых населению возможностей для приобретения определенных знаний, умений и, в конечном итоге, удовлетворения тех или иных образовательных потребностей. Это не просто передача информации, а сложная деятельность по обучению и воспитанию, формированию определенных навыков и развитию духовного состояния личности обучаемого.

В рамках образовательного тура, образовательная услуга детализируется и расширяется. Она включает в себя такие возможности, как:

• Учебные поездки для изучения иностранных языков, общеобразовательных или специальных предметов.
• Ознакомительные поездки в учреждения и на предприятия, что особенно ценно для профориентации и практического применения знаний.
• Научные и учебные стажировки, дающие возможность глубокого погружения в конкретную область знаний.
• Участие в семинарах, конференциях, конгрессах, творческих мастерских и мастер-классах, направленных на обмен опытом и получение новой, профессионально важной информации.

Таким образом, образовательная услуга в контексте туризма выступает как деятельность, направленная на развитие личности через передачу знаний и умений, формирование навыков и воспитание. Она выходит за рамки традиционного класса, предлагая уникальное сочетание академического контента с погружением в иную культурную, социальную или профессиональную среду, что делает процесс обучения более живым, эффективным и запоминающимся.

История становления и развития образовательного туризма

История образовательного туризма — это путешествие сквозь века, отражающее вечное стремление человека к познанию мира и себя. От первых шагов в античности до глобальных цифровых сетей современности, этот путь был насыщен трансформациями, но неизменно оставался верен своей сути — объединению обучения и странствий.

Мировой опыт: от античных школ до «Гран-туров»

Корни познавательных и образовательных путешествий уходят глубоко в античность. Уже тогда греки и римляне, движимые жаждой знаний, совершали поездки к известным ученым и их школам, таким как знаменитая школа Гиппократа. Это был первый этап, простирающийся до конца XI века, характеризующийся начальным, неорганизованным становлением познавательных путешествий, зачастую носивших индивидуальный или паломнический характер.

Второй этап, начавшийся с XII века и продолжавшийся до второй половины XX века, ознаменовал собой рождение организованного образовательного туризма. Этот период неразрывно связан с появлением первых университетов в Европе: Болонский университет в XI веке, Оксфорд и Сорбонна в XII веке стали магнитами для студентов со всего континента. В Средневековье активно формировалась практика международных студенческих путешествий, где учащиеся перемещались между городами и странами, чтобы получить специализированные знания: итальянские университеты славились медициной и правоведением, французские – теологией и философией.

С конца XVI века в Англии появился феномен «Гран-туров» (Grand Tour) – длительных поездок молодых аристократов в Италию и Францию. Эти путешествия, призванные завершить образование и усовершенствовать манеры, были не просто отдыхом, а глубоким погружением в культуру, искусство и историю европейских стран, став прообразом современных образовательных туров.

Развитие образовательного туризма в России: от Петра I до современности

В России традиция образовательных путешествий получила мощный импульс благодаря Петру I. В конце XVII века он активно посылал молодых дворян в Европу для обучения наукам и ремеслам, заложив основы государственной поддержки образовательной мобильности. Начало краеведческих исследований в России в начале XVIII века, стимулированное указом Петра I о докладах о любопытных находках, также способствовало развитию познавательных поездок внутри страны.

В XIX — начале XX века внутренний образовательный туризм в России был ориентирован преимущественно на учащихся и учителей, формируя практику школьных экскурсий и учительских конференций в различных регионах. Однако, период 1930–1940-х годов ознаменовался стагнацией, вызванной катастрофическими последствиями Великой Отечественной войны: разрушением народного хозяйства, потерей более 20 миллионов человек, уничтожением городов, предприятий и туристской инфраструктуры. Преодоление этой стагнации началось лишь в 1950-е годы, когда туризм был признан важным инструментом образовательной и патриотической работы среди молодежи благодаря Постановлениям ВЦСПС и ЦК ВЛКСМ 1950 года. Послевоенный период в Советском Союзе привел к активному восстановлению школьного экскурсионно-познавательного туризма, особенно популярных маршрутов по местам сражений Великой Отечественной войны.

Современный этап: глобализация и активизация межгосударственных связей

Третий этап, начавшийся со второй половины XX века и продолжающийся до наших дней, характеризуется массовым организованным образовательным туризмом с широкой географией. Активизация межгосударственных связей в Европе после Второй мировой войны стала мощным катализатором. В 1950-е годы образовательный туризм в европейских странах, США, Австралии и Канаде приобретает массовый характер, а в 1980-е годы расширение межнациональных контактов в сфере экономики и политики лишь усилило эту тенденцию. С 90-х годов XX века (что можно считать пятым этапом в российской истории) наблюдается развитие глобального туризма, включая выездные шоп-туры, познавательные, языковые и деловые туры, что стало возможным благодаря открытию границ и развитию транспортной инфраструктуры.

Всемирная туристская организация (ООН-Туризм, ранее UNWTO) постоянно подчеркивает необходимость развития образовательного направления в туризме. В своих докладах Генеральной Ассамблее, в частности в 2022 и 2024 годах, ООН-Туризм регулярно акцентирует внимание на роли туризма, включая его образовательные аспекты, в достижении Целей устойчивого развития, таких как ликвидация нищеты и охрана окружающей среды. Это свидетельствует о признании образовательного туризма не просто как вида досуга, но как стратегически важного инструмента для решения глобальных социально-экономических задач.

Структура, виды и целевая аудитория образовательного тура

Образовательный тур — это не просто путевка, а тщательно сконструированный продукт, где каждый элемент работает на достижение двойной цели: получение знаний и получение впечатлений от путешествия. Его структура уникальна, а многообразие видов и целевых аудиторий отражает динамичность и гибкость современной образовательной сферы.

Компоненты и особенности образовательного туристского продукта

Образовательный тур как туристский продукт обладает трехкомпонентной структурой:

1. Собственно тур: Это сама поездка по определенному маршруту, включающая логистику и график перемещений.
2. Дополнительные туристско-экскурсионные услуги: Сюда входят перевозка, размещение, питание, а также разнообразная экскурсионная и культурно-развлекательная программы. Эти элементы формируют комфортную и обогащающую среду для участника.
3. Товары, потребляемые в туре: Сувениры, личные покупки, специализированные учебные материалы и прочее.

Однако ключевой особенностью образовательного туристского продукта является органичное сочетание двух модулей:

• Академический модуль: Включает в себя образовательную программу, лекции, практические занятия, стажировки, мастер-классы — все, что непосредственно связано с получением знаний и навыков.
• Модуль гостеприимства: Обеспечивает комфорт и безопасность путешествия: размещение, питание, транспорт, экскурсионное обслуживание, медицинская страховка.

Разработка программы образовательного туризма требует особого подхода, поскольку она должна включать в себя четко сформулированный целевой блок с задачами обучения, воспитания и развития. Это позволяет не только обеспечить качественное усвоение знаний, но и способствовать формированию личности, ее мировоззрения и ценностных ориентиров.

Классификация и основные виды образовательного туризма

Многогранность образовательного туризма проявляется в его многочисленных видах и классификациях:

По содержанию образовательной программы выделяют:

• Языковые туры: Наиболее распространенные, предполагающие погружение в языковую среду с целью изучения иностранного языка.
• Спортивно-обучающие туры: Направлены на обучение или совершенствование навыков в различных видах спорта.
• Туры профессионального обучения: Включают курсы повышения квалификации, семинары, стажировки для специалистов.
• Ознакомительные поездки в учреждения и на предприятия: Для студентов и молодых специалистов, желающих ознакомиться с реалиями будущей профессии.
• Научные и учебные стажировки: Для углубленного изучения конкретной научной или прикладной области.
• Участие в семинарах и конференциях: Для обмена опытом и получения актуальной информации.
• Экскурсионно-ознакомительные путешествия: С акцентом на познание истории, культуры, природы региона.

Образовательные туры также классифицируются по множеству других критериев:

• По масштабу: Международные, национальные, региональные.
• По продолжительности: Краткосрочные (от нескольких дней) и долгосрочные (до 6-12 месяцев).
• По способу организации: Индивидуальные, групповые, организованные туроператорами или учебными заведениями.
• По числу участников: Малые группы, большие группы.
• По возрасту потребителей: Детские, молодежные, студенческие, для взрослых.
• По полученным навыкам: От формирования базовых знаний до углубленного развития профессиональных компетенций.
• По формам образования: Формальное, неформальное, информальное.
• По особенностям образовательной среды: С полным погружением, с частичным погружением.

С точки зрения дестинации, образовательный туризм может быть внутренним (национальный, региональный, межрегиональный) и внешним (въездной и выездной).

Целевая аудитория и специфика потребления образовательных услуг

Целевая аудитория образовательного туризма широка и разнообразна, но имеет свои особенности. Преимущественно это молодежь (школьники и студенты), составляющая до 50% клиентов. Для них такие туры — это возможность не только получить новые знания, но и расширить кругозор, адаптироваться к новым условиям, развить самостоятельность. Однако образовательный туризм активно привлекает и людей более старшего возраста, интересующихся самообразованием, повышением квалификации или просто познавательным отдыхом.

Особую роль в сегменте школьного образовательного туризма играют родители. Они являются ключевыми покупателями, поскольку их мотивации сосредоточены на обеспечении детям безопасности, комфорта и новых впечатлений, которые будут способствовать их развитию. Это ярко демонстрирует программа «Классная страна», реализуемая с 2023 года, направленная на развитие детского и молодежного образовательного туризма как инструмента профориентации, формирования гражданской идентичности и повышения мотивации к обучению. В 2025 году, с 1 августа по 1 октября, Агентство стратегических инициатив (АСИ) проводит Всероссийский онлайн-опрос, направленный на изучение интересов, потребностей и барьеров, связанных с образовательными путешествиями для школьников в России, с активным участием родителей и педагогов.

Что касается специфики потребления образовательных услуг в туризме, она включает в себя несколько важных аспектов:

• Удовлетворение духовных и интеллектуальных запросов: Такие туры предоставляют не просто знания, а уникальный опыт, обогащающий внутренний мир человека.
• Возможность длительного потребления в течение всей жизни: Концепция непрерывного образования (lifelong learning) делает образовательный туризм актуальным на любом этапе жизни.
• Обязательный г��сударственный контроль качества: В сфере профессионального образования, в том числе по специальности «Туризм», качество образовательной программы регулируется Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (ФГОС СПО). Система внутренней и внешней оценки, с привлечением работодателей, обеспечивает соответствие программ современным требованиям. Деятельность туроператоров, включая образовательный туризм, также подлежит государственному надзору в соответствии с Положением, утвержденным Правительством РФ, что гарантирует безопасность и надежность услуг.

Таким образом, образовательный тур — это сложный, многогранный продукт, адресованный широкой аудитории, но требующий тщательной проработки как академической, так и сервисной составляющей, при этом подлежащий строгому государственному контролю качества.

Инновационные подходы и технологии в образовательном туризме

Современный мир невозможно представить без инноваций, и образовательный туризм не исключение. Внедрение передовых технологий и нестандартных подходов не просто улучшает качество услуги, но и переосмысливает саму идею обучения в путешествии, делая его более увлекательным, доступным и эффективным. Разве не это идеальный сценарий для формирования нового поколения специалистов?

Цифровые и интерактивные технологии в образовательном процессе

Цифровизация стала настоящим катализатором трансформации образовательного туризма. Новые подходы и методы, такие как виртуальная реальность (VR), дополненная реальность (AR) и интерактивные экскурсии, выходят на первый план. Они делают образовательные поездки не просто интересными, но и глубоко познавательными, позволяя, например, «перенестись» в прошлое или «заглянуть» внутрь сложных механизмов без физического присутствия.

Применение мультимедийных, информационных и коммуникативных технологий оптимизирует весь образовательный процесс. Видеоматериалы, интерактивные карты, аудиогиды, онлайн-викторины и квесты повышают мотивацию участников, улучшают усвоение материала и результативность обучения. Это особенно важно в подготовке специалистов сферы туризма, где практический опыт и навыки работы с современными инструментами критически важны. Информационные и мультимедийные технологии активно способствуют развитию проектной деятельности, облегчают создание презентаций, помогают преодолеть коммуникативный барьер, особенно при изучении иностранных языков, и расширяют технические навыки участников.

Онлайн-платформы и гибридные формы обучения

Развитие онлайн-образования привело к появлению множества платформ, которые стали неотъемлемой частью образовательного туризма, особенно в его гибридных формах. Такие платформы, как Core, iSpring, Moodle, Stepik, Coursera и Magisteria, активно используются для:

• Создания и размещения онлайн-курсов: Предварительная подготовка к туру или продолжение обучения после него.
• Проведения вебинаров и онлайн-лекций: Возможность удаленного участия экспертов или объединения групп из разных локаций.
• Тестирования и аналитики обучения: Оценка прогресса и эффективности образовательной программы.

Эти платформы расширяют возможности для вовлечения широкого круга участников, делают обучение более гибким и персонализированным. В России значимым проектом стала цифровая платформа «Мир возможностей», запущенная для поддержки социальной активности молодежи. Она включает в себя образовательные программы и конкурсы, в том числе по патриотической тематике, стимулируя познавательный туризм и гражданскую активность.

Государственная поддержка и развитие научно-популярного туризма

Государство активно поддерживает развитие инноваций в образовательном туризме. Одним из ключевых направлений является создание центров научного и образовательного туризма при вузах. Это позволяет координировать усилия различных структур по внедрению новых образовательных технологий и формированию уникальных туристических продуктов.

Примером такой поддержки является «Программа молодежного и студенческого туризма», запущенная по поручению Президента. В 2022 году в ней участвовало 194 вуза из 111 российских городов, предоставив студентам размещение и организовав разнообразные образовательные, научные и культурные мероприятия. Это не только способствует обмену опытом, но и делает научную инфраструктуру более доступной. Среди успешных кейсов — туры Иркутского государственного университета по Восточному Саяну и сплавы по Китою, исторические туры Крымского федерального университета, а также возможности для посещения научно-образовательных объектов и встреч с учеными по всей стране.

Другой важной инициативой, развивающейся в рамках Десятилетия науки и технологий, является научно-популярный туризм. В 2023 году Министерство науки и высшего образования РФ утвердило «Концепцию развития научно-популярного туризма до 2035 года», которая подчеркивает ключевую роль вузов и научно-исследовательских центров в формировании туристических продуктов. Участникам доступны более 30 научно-популярных маршрутов в 11 субъектах РФ и 151 объект научно-исследовательской инфраструктуры образовательных организаций.

Помимо этого, государство стимулирует развитие культуры инноваций в туризме через реализацию образовательных программ и поддержку институтов развития. Примерами такой поддержки являются «Всероссийский Акселератор по промышленному туризму» Агентства стратегических инициатив (АСИ), направленный на создание экскурсий на производства, и «МСП: Акселератор индустрии туризма» от Корпорации МСП, предоставляющий бесплатные двухмесячные программы для малого и среднего бизнеса в туризме, включая менторское сопровождение и развитие маркетинговых и финансовых стратегий. Эти инициативы, реализуемые в рамках Национального проекта «Малое и среднее предпринимательство», демонстрируют комплексный подход к стимулированию инноваций и формированию туристско-рекреационных кластеров.

Таким образом, инновационные подходы и технологии не просто внедряются в образовательный туризм, а становятся его неотъемлемой частью, трансформируя его в динамичную и многогранную сферу, активно поддерживаемую государством.

Проблемы и перспективы развития образовательного туризма в России

Несмотря на бурный рост и значительный потенциал, образовательный туризм в России сталкивается с рядом системных проблем, преодоление которых является ключом к его полноценному развитию. Вместе с тем, текущие тенденции и государственная поддержка открывают широкие перспективы для отрасли.

Системные проблемы и вызовы

Одной из основных проблем является недостаточная информированность образовательных учреждений о возможностях и преимуществах образовательного туризма. Многие школы, колледжи и даже вузы до сих пор не воспринимают его как полноценный инструмент обучения и развития.

К этому добавляется недостаточное финансирование образовательных туристических программ на местном уровне. Без адекватных бюджетных или грантовых средств организация качественных и доступных туров становится затруднительной.

Значительным барьером является и отсутствие единого понятия «образовательный туризм» в российском законодательстве. Несмотря на четкие определения терминов «туризм» и «образование», их синергетическое объединение до сих пор не закреплено на должном уровне, что порождает правовую неопределенность и затрудняет регулирование.

Хотя в мире Россия входит в число стран-лидеров по спросу на образовательный туризм (преимущественно языковые программы), внутренний рынок образовательного туризма в России находится в зачаточном состоянии и только активно формируется.

Далее, недостаточный уровень развития туристской инфраструктуры в регионах и значительные проблемы с транспортной инфраструктурой ограничивают географию и доступность многих потенциально интересных маршрутов.

На международной арене слабо развит «бренд Россия», что затрудняет привлечение иностранных образовательных туристов, несмотря на богатое культурное и научное наследие страны.

Система профессионального непрерывного образования в России находится в стадии становления, и, что особенно важно, отсутствует четкое правовое регулирование участия работодателей в подготовке кадров для туризма. Это приводит к разрыву между академическим образованием и реальными потребностями индустрии. Для решения этой проблемы уже запущен проект «Профессионалитет», в рамках которого в 37 субъектах РФ 223 образовательные организации реализуют программы при участии 261 работодателя-партнера. Государство также стимулирует крупные компании к созданию корпоративных образовательных центров, примером чему служит академия отельного оператора Cosmos Hotel Group, обучившая 3,5 тысячи человек в прошлом году.

Наконец, проблематично оценить объемы краткосрочной мобильности и рынка образовательного туризма в России из-за отсутствия детальной отраслевой статистики. Существующая статистика образования РФ ограничивается количеством иностранных студентов, обучающихся по долгосрочным программам бакалавриата, специалитета, магистратуры и не соизмерима с данными миграционной службы. Это делает невозможным точный анализ рынка и формирование эффективных стратегий развития.

Пути преодоления проблем и роль государства

Несмотря на вызовы, Россия активно работает над преодолением существующих проблем. Активное развитие инфраструктуры туризма по всей стране и государственная поддержка отрасли создают высокие перспективы для образовательного туризма. «Стратегия развития туризма в Российской Федерации на период до 2035 года» (утверждена в 2019 году) и Государственная программа «Развитие туризма» являются ключевыми документами, обеспечивающими планомерное развитие.

Решение проблемы участия работодателей в подготовке кадров для туризма, как уже упоминалось, осуществляется через проект «Профессионалитет» и стимулирование создания корпоративных образовательных центров. Это позволяет адаптировать образовательные программы под реальные запросы рынка труда.

Тенденции и перспективы развития

На фоне преодоления проблем вырисовываются четкие тенденции и перспективы:

• Расширение ассортимента образовательных программ и программ обмена для студентов является одной из ведущих тенденций.
• Значительный рост внутреннего туризма после пандемии коронавируса стал мощным катализатором для отрасли. Общее количество россиян, отдыхавших хотя бы раз внутри страны в 2021 году, достигло 45,5 млн человек, а объем рынка внутреннего туризма оценивался в 2,45 трлн рублей. Этот рост продолжается уже третий год подряд, включая исторический рекорд по количеству поездок в 2023 году и ожидаемый прирост на четверть в 2024 году (до 96 млн поездок), что связано как с геополитическими факторами, так и с ограничениями на выезд.
• Развитие внутреннего туризма признано одной из приоритетных долгосрочных стратегий страны, закрепленной в «Стратегии развития туризма в Российской Федерации на период до 2035 года», направленной на увеличение количества внутренних туристских поездок более чем в два раза к 2035 году.

Таким образом, несмотря на ряд системных проблем, образовательный туризм в России обладает огромным потенциалом. Целенаправленная государственная политика, активное развитие инфраструктуры и переориентация на внутренний рынок создают благоприятные условия для его дальнейшего динамичного развития.

Нормативно-правовое регулирование образовательного туризма в РФ

Эффективное функционирование любой социально-экономической сферы невозможно без четкой и актуальной нормативно-правовой базы. Образовательный туризм, находясь на стыке двух крупных отраслей – туризма и образования, регулируется целым комплексом законодательных актов, который постоянно совершенствуется, отражая динамику развития самой сферы.

Основы правового регулирования туристской деятельности

Фундаментом правового регулирования деятельности туроператоров в России является Федеральный закон от 24.11.1996 г. № 132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации». Этот закон определяет общие принципы организации туристской деятельности, права и обязанности туроператоров и туристов, а также механизмы государственного регулирования отрасли.

Отношения между гражданами (туристами) и предпринимателями (туристскими организациями) дополнительно регулируются:

• Гражданским законодательством Российской Федерации, определяющим общие нормы договорных отношений.
• Законом РФ «О защите прав потребителей», который гарантирует туристам право на качественную и безопасную услугу, а также устанавливает механизмы защиты их прав.
• Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», обеспечивающим санитарную безопасность в местах размещения и питания туристов.

Ключевым требованием для туроператоров, в том числе специализирующихся на образовательном туризме, является обязательное внесение сведений о них в Единый федеральный реестр туроператоров в соответствии с Федеральным законом № 132-ФЗ. Это требование включает наличие финансового обеспечения ответственности туроператора (для компенсации убытков туристам в случае непредвиденных обстоятельств) и соответствие должностных лиц туроператора установленным законом требованиям. Такая система призвана повысить прозрачность рынка и защитить интересы потребителей.

Регулирование образовательной составляющей и последние изменения

Образовательная составляющая образовательного туризма регулируется Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Этот закон устанавливает правовые, организационные и экономические основы образования в РФ, в том числе регулирует воспитательную деятельность через различные направления туризма. С 1 сентября 2020 года в этот закон вступили в силу важные изменения, направленные на реализацию новых норм Конституции РФ о воспитательной составляющей образования, что усилило акцент на формировании гражданственности, патриотизма и духовно-нравственных ценностей через образовательные программы, включая туристские.

Особое внимание следует уделить последним изменениям в законодательстве 2025 года. Так, 24 июня 2025 года Президентом РФ был подписан Федеральный закон № 183-ФЗ «О внесении изменений в статьи 3¹ и 3² Федерального закона «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации»», который вступает в силу с 1 сентября 2025 года. Этот закон разрешает проведение экскурсий для обучающихся в профессиональных образовательных организациях (ПОО), что значительно расширяет возможности для развития образовательного туризма в среднем профессиональном образовании.

Более того, в соответствии с этим же Федеральным законом № 183-ФЗ, органы государственной власти субъектов РФ наделяются полномочиями по реализации комплекса мер по организации экскурсий и путешествий с культурно-познавательными целями для лиц в возрасте до 23 лет, обучающихся как в общеобразовательных, так и в профессиональных образовательных организациях. Это открывает новые горизонты для региональных инициатив и программ, направленных на развитие молодежного образовательного туризма.

Государственные концепции и программы

Помимо федеральных законов, нормативно-правовую базу дополняют стратегические документы и программы, определяющие векторы развития образовательного туризма:

• В 2023 году была утверждена «Концепция развития научно-популярного туризма в Российской Федерации на период до 2035 года». Этот документ, включающий молодежный и детский научно-популярный туризм, направлен на популяризацию науки и технологий через познавательные путешествия к объектам научной инфраструктуры.
• С 2022 года реализуется «Программа молодежного и студенческого туризма». Ее цель — стимулирование внутреннего туризма среди молодежи, обмен научным и практическим опытом, а также повышение доступности научной инфраструктуры вузов и исследовательских центров для студентов и школьников.

Таким образом, нормативно-правовое регулирование образовательного туризма в РФ представляет собой комплексную систему, которая постоянно адаптируется к современным вызовам и потребностям, активно стимулируя развитие этой важной сферы через законодательные инициативы и стратегические государственные программы.

Экономические, социальные и культурные преимущества образовательного туризма

Образовательный туризм – это не просто путешествие с целью обучения; это мощный катализатор многогранного развития, приносящий ощутимые выгоды как самим участникам, так и принимающим сторонам на экономическом, социальном и культурном уровнях.

Преимущества для участников образовательных туров

Для каждого, кто отправляется в образовательное путешествие, открывается целый мир возможностей:

• Личностный и профессиональный рост: Участие в образовательных турах способствует приобретению новых знаний, умений и компетенций, необходимых для успешной карьеры �� самореализации. Это прямой путь к повышению квалификации и освоению новых горизонтов.
• Расширение кругозора и улучшение качества жизни: Погружение в новую среду, знакомство с различными культурами и образами жизни значительно расширяет мировосприятие, развивает эрудицию и способствует формированию более глубокого понимания окружающего мира.
• Совмещение обучения с отдыхом: Уникальная возможность получать знания, изучать культуру другой страны или региона, понимать менталитет местных жителей, при этом наслаждаясь сменой обстановки и досугом.
• Формирование социокультурных, духовно-нравственных ценностей: Особенно для юных граждан, участие в таких турах способствует развитию личности, самоопределению, социализации, формированию активной гражданской позиции и чувства патриотизма. Познание культурного наследия своей страны и уважение к нему становится неотъемлемой частью их мировоззрения.
• Обучение исследовательским методикам и краеведческим изысканиям: Многие программы включают элементы практической работы, сбора знаний об историко-культурных и природных объектах, что развивает навыки критического мышления, анализа и самостоятельного поиска информации.
• Интеграция обучения, воспитания, развития, оздоровления, профессиональной ориентации и социальной адаптации: Образовательный туризм становится комплексным инструментом, объединяющим все эти важные аспекты в единый, гармоничный процесс, способствующий всестороннему развитию учащихся.

Выгоды для принимающих сторон: экономические и социальные аспекты

Для регионов и стран, принимающих образовательных туристов, этот вид деятельности является мощным драйвером развития:

• Экономическая выгода: Образовательный туризм приносит значительные доходы за счет расходов иностранных и внутренних студентов на еду, напитки, проживание, оплату обучения, развлечения и досуг. Эти доходы генерируют сопутствующие налоги, пополняя местные и государственные бюджеты. Развитие туристического сектора, стимулируемое образовательным туризмом, создает новые возможности для развития инфраструктуры, увеличивает доходы и создает рабочие места.
• Повышение устойчивости местной экономики: Экспорт образовательных услуг снижает зависимость экономики от одного сектора и способствует диверсификации источников дохода.
• Создание рабочих мест и стабильная прибыль: Развитие образовательного туризма генерирует значительное количество рабочих мест не только в сфере образования и туризма, но и в смежных отраслях (гостиничный бизнес, транспорт, общепит, ремесла). Благодаря мультипликативному эффекту, каждый рубль, потраченный туристом, создает несколько рублей дохода в экономике. В российской индустрии туризма и гостеприимства занято порядка 1 млн человек (по состоянию на август 2024 года), а к 2030 году дополнительно потребуется до 400 тысяч сотрудников, что подчеркивает значительный вклад туризма в создание рабочих мест.
• Стимулирование развития инфраструктуры: Растущий поток образовательных туристов требует модернизации и расширения гостиничного фонда, транспортных сетей, объектов общепита, культурно-развлекательных центров, что положительно сказывается на качестве жизни местного населения.
• Вклад в ВВП: Вклад всего туристического сектора в ВВП России вырос до 2,9% в 2024 году (с 2,5% в предыдущем году) и, по прогнозам, достигнет 5% к 2030 году. При этом число туристических поездок по стране должно достигнуть 140 млн в год к 2030 году. Эти цифры ясно демонстрируют растущую экономическую мощь отрасли.

Культурный обмен и международное сотрудничество

Помимо экономики, образовательный туризм играет важнейшую роль в укреплении международных связей и культурном обогащении:

• Культурный обмен и интеграция: Он способствует глубокому культурному обмену, разрушая стереотипы и способствуя взаимопониманию между народами. Участники знакомятся с традициями, искусством, историей других стран, а принимающие стороны — с культурой гостей.
• Глобализация стран в международном образовательном пространстве: Через образовательный туризм страны активно интегрируются в мировое образовательное сообщество, обмениваясь опытом, методиками и программами.
• Распространение влияния страны: Привлечение иностранных обучающихся способствует распространению языка, культуры, научных достижений и ценностей принимающей страны, укрепляя ее позиции на международной арене.

Таким образом, образовательный туризм является многофункциональным инструментом, способным приносить колоссальные выгоды, охватывая все сферы жизни – от личностного развития до макроэкономических показателей и международного влияния.

Статистические данные и динамика рынка образовательного туризма

Мировой рынок образовательного туризма демонстрирует впечатляющую динамику роста, подтверждая его значимость и перспективность. Эти тенденции находят свое отражение и в России, где внутренний туризм, в том числе образовательный, переживает период активного развития.

Мировой рынок образовательного туризма: объемы и прогнозы

Согласно прогнозам авторитетной аналитической компании Future Market Insights (FMI), объем мирового рынка образовательного туризма продолжит стремительный рост. Ожидается, что к 2030 году он достигнет колоссальных 974,7 млрд долларов США, демонстрируя устойчивый совокупный годовой темп роста (CAGR) на уровне 13,0% в период с 2023 по 2030 год.

Даже в условиях глобальных вызовов, мировой рынок образовательного туризма показал уверенный рост. В период с 2016 по 2020 год CAGR составлял 12,9%, а в 2021 году общий объем рынка уже превысил 399,8 млрд долларов США. Эти цифры свидетельствуют о высокой устойчивости и адаптивности отрасли к изменяющимся условиям, а также о постоянно растущем спросе на познавательные путешествия.

Динамика и показатели развития внутреннего туризма в России

В России также наблюдается беспрецедентный подъем внутреннего туризма, который является важнейшим драйвером для образовательного сегмента.

• По данным Росстата, число поездок по России в 2024 году выросло и должно составить 92 млн, что на 11% больше, чем в 2023 году.
• Общее число ночевок россиян и иностранных граждан в коллективных средствах размещения за 11 месяцев 2024 года составило 317 млн, с прогнозом до 400 млн за полный 2024 год, что означает рост на 10-12% по сравнению с 2023 годом.
• Показателем растущей удовлетворенности и интереса является тот факт, что в 2023 году 77% опрошенных россиян с удовольствием путешествовали по стране.

Привлекательность туристической отрасли для инвесторов также растет: частные и государственные инвестиции за первые девять месяцев 2024 года выросли на 44% до 652 млрд рублей. Это свидетельствует о вере в долгосрочный потенциал отрасли. Российские гостиницы и отели в 2024 году установили новый рекорд, заработав более 1 трлн рублей.

Особое внимание стоит уделить сегменту школьного образовательного туризма:

• Спрос на качественные познавательные программы для школьников в Москве остается стабильно высоким и соответствует уровню 2024 года, с акцентом на интерактивность и образовательную составляющую.
• В топе популярных объектов: Кремль, Третьяковская галерея, ВДНХ, «Мосфильм», технопарк «Сколково».
• Наблюдается значительный рост запросов на посещение ведущих вузов Москвы в рамках профориентационных поездок, что прямо указывает на потенциал образовательного туризма.

Существенный рост внутреннего туризма в России фиксируется третий год подряд. Это связано с перераспределением потока из-за геополитических факторов и ограничений на выезд, а также с активной государственной поддержкой и развитием инфраструктуры. Внутренний туризм в 2023 году побил исторический рекорд по количеству поездок, а в 2024 году ожидается прирост на четверть (до 96 млн поездок). Все эти данные подтверждают, что рынок образовательного туризма в России, будучи частью общего туристического потока, обладает огромным потенциалом для дальнейшего роста и развития.

Заключение

Образовательный тур, как мы убедились, выходит далеко за рамки традиционного представления об образовании и досуге. Это не просто форма образовательной услуги, а многогранный феномен, объединяющий глубокое познание, культурное обогащение и экономический потенциал. Его путь от античных паломничеств к современным цифровым экспедициям демонстрирует неугасающее стремление человека к знанию и постоянное развитие способов его получения.

В ходе работы мы раскрыли многоаспектность понятий «образовательный туризм» и «образовательная услуга», проанализировав различные научные подходы и подчеркнув их сущность как высокоэффективной технологии обучения и формы организации учебного процесса. Мы проследили исторические этапы его становления, от мировой практики «Гран-туров» до специфики развития в России, где вклад Петра I и послевоенное возрождение туризма заложили основы современного этапа.

Особое внимание было уделено сложной структуре образовательного тура, включающей академический модуль и модуль гостеприимства, а также его многообразию видов и целевой аудитории, где родители выступают ключевыми покупателями школьных программ. Инновационные подходы и технологии, такие как VR/AR, онлайн-платформы и гибридные формы обучения, в сочетании с активной государственной поддержкой (например, «Программа молодежного и студенческого туризма», «Концепция развития научно-популярного туризма до 2035 года«), демонстрируют колоссальный потенциал для трансформации отрасли.

Однако, на пути развития образовательного туризма в России стоят системные проблемы: недостаточная информированность образовательных учреждений, дефицит финансирования, отсутствие единого законодательного понятия и детальной отраслевой статистики, а также слабость «бренда Россия». Тем не менее, активное развитие туристской инфраструктуры, стратегическая государственная поддержка и бурный рост внутреннего туризма после пандемии открывают широкие перспективы для преодоления этих вызовов.

Важнейшую роль в этом процессе играет нормативно-правовое регулирование, которое постоянно совершенствуется. Последние изменения 2025 года, разрешающие экскурсии для обучающихся в ПОО и наделяющие региональные власти полномочиями по организации культурно-познавательных путешествий, являются ярким подтверждением растущего внимания государства к этой сфере.

Экономические, социальные и культурные преимущества образовательного туризма неоспоримы. Для участников это личностный и профессиональный рост, расширение кругозора, формирование патриотизма и гражданственности. Для принимающих сторон — значительная экономическая выгода, создание рабочих мест, развитие инфраструктуры и укрепление культурного обмена. Актуальные статистические данные по росту мирового и российского рынка лишь подтверждают эти выводы.

Таким образом, образовательный туризм является динамично развивающейся формой образовательной услуги, обладающей высоким потенциалом для личностного роста и социально-экономического развития страны. Для полной реализации этого потенциала необходимы дальнейшее совершенствование законодательной базы, целенаправленное развитие инфраструктуры и активное внедрение инноваций. Только такой комплексный подход позволит образовательному туризму стать еще более мощным инструментом для формирования образованной, конкурентоспособной и гармонично развитой личности в условиях глобальных вызовов XXI века.

Список использованной литературы

1. Байденко В. И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. 2-е изд., испр. и доп. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.
2. Барболин М. П. Методология развития и образования человека. СПб., 2005.
3. Боголюбова Н. М., Николаева Ю. В. Культурный обмен в системе межународных отношений. СПб., 2007.
4. Детский туризм в России: Очерки истории 1918–1998 годов / сост. Ю. С. Константинов. М., 1998.
5. Долженко Г. П. История туризма в дореволюционной России и СССР. Ростов-на-Дону, 1998.
6. Жолдак В. И. Туристика как метафактор развития педагогики туризма // Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание». 2010. № 1 (01).
7. Логинов Л. М., Рухлов Ю. В. История развития туристско-экскурсионного дела. М., 2009.
8. Новиков В. С. Инновации в туризме. М., 2007.
9. Соломин В. П., Погодина В. Л. Инновационные процессы в образовательном туризме // Материалы ежегодной Всероссийской научно-практической конференции «География: проблемы науки и образования». СПб., 2009.
10. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. М., 2003.
11. Усыскин Г. С. Очерки истории российского туризма. СПб., 2000.
12. Щукин А. И. Организация этнического туризма на Северо-Западе России. СПб., 2008.
13. Образовательный туризм: сущность, цели и основные сегменты потребителей. URL: problems.today (дата обращения: 15.10.2025).
14. Образовательный туризм: понятие и основные особенности. URL: studmir.com (дата обращения: 15.10.2025).
15. Образовательный туризм. URL: tourism.academic.ru (дата обращения: 15.10.2025).
16. Виды образовательных услуг: понятие, какие бывают и где оказываются? URL: disshelp.ru (дата обращения: 15.10.2025).
17. История образовательного туризма Становление и развитие образовательного туризма до хх века. URL: studfile.net (дата обращения: 15.10.2025).
18. Что такое образовательный туризм? URL: school73.by (дата обращения: 15.10.2025).
19. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ? // Профессиональное образование. Словарь. URL: professional-education.slovaronline.com (дата обращения: 15.10.2025).
20. 5 популярных видов образовательного туризма. URL: abius.ru (дата обращения: 15.10.2025).
21. История развития образовательного туризма в России. URL: elibrary.ru (дата обращения: 15.10.2025).
22. Использование инновационных технологий в сфере образовательного туризма. URL: timesofinnovation.ru (дата обращения: 15.10.2025).
23. Размер, спрос и тенденции рынка образовательного туризма в 2021-2031 гг. URL: futuremarketinsights.com (дата обращения: 15.10.2025).
24. Анализ законодательной и нормативной базы в сфере образовательного туризма в российской федерации, определение приоритетных направлений её развития. URL: studme.org (дата обращения: 15.10.2025).
25. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ: ПОНЯТИЕ, ВИДЫ, ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ. URL: elibrary.ru (дата обращения: 15.10.2025).
26. Современное состояние и проблемы развития образовательного туризма в российской федерации. URL: studme.org (дата обращения: 15.10.2025).
27. Методический подход к образовательному туризму в условиях цифровой реальности. URL: inlibrary.ru (дата обращения: 15.10.2025).
28. Особенности туруслуг. Полевской информационно-туристический портал. URL: polevskoy-tourism.ru (дата обращения: 15.10.2025).
29. АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ТУРИЗМА. URL: fortus.pro (дата обращения: 15.10.2025).
30. В закон об основах туристской деятельности внесены изменения, разрешающие проведение экскурсий для обучающихся в профессиональных образовательных организациях. Президент России. URL: kremlin.ru (дата обращения: 15.10.2025).
31. Лицензия на образовательный туризм. Внесение в реестр туроператоров. Туристическая лицензия на образовательный туризм. URL: lawunion.ru (дата обращения: 15.10.2025).
32. Содержание образовательного тура и особенности его разработки. URL: studbooks.net (дата обращения: 15.10.2025).
33. Инновационные подходы и технологии в туристской педагогике // Вестник ВГУ. Серия: География. Геоэкология. URL: journal.vsu.ru (дата обращения: 15.10.2025).
34. ЗАКОН ОБ ОБРАЗОВАНИИ И РАЗВИТИЕ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО И МОЛОДЁЖНОГО ТУРИЗМА НА СЕЛЬСКИХ ТЕРРИТОРИЯХ — СОДЕЙСТВИЕ ВОЗРОЖДЕНИЮ СЕЛА. URL: rural-tourism.ru (дата обращения: 15.10.2025).
35. Целевая аудитория туристического агентства: как определить и привлечь идеальных путешественников. URL: b2b.ostrovok.ru (дата обращения: 15.10.2025).
36. ТУРИСТСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ. URL: elibrary.ru (дата обращения: 15.10.2025).
37. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕВОЙ АУДИТОРИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА. URL: studme.org (дата обращения: 15.10.2025).
38. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К УПРАВЛЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ТУРИЗМОМ. URL: studme.org (дата обращения: 15.10.2025).
39. Нормативно-правовая база регулирования правовых отношений в сфере туризма ИЦ РИОР. URL: editorum.ru (дата обращения: 15.10.2025).
40. Анализ нормативно-правовой базы регулирования туристической деятельности в РФ. URL: studfile.net (дата обращения: 15.10.2025).
41. Нормативная база регулирующая туристскую деятельность в Российской Федерации. URL: studfile.net (дата обращения: 15.10.2025).
42. Правовое регулирование в туризме. URL: snta.ru (дата обращения: 15.10.2025).
43. Образовательная услуга как ключевой элемент рынка образования. URL: cyberleninka.ru (дата обращения: 15.10.2025).
44. Потенциал образовательного туризма в Российской Федерации. URL: elibrary.ru (дата обращения: 15.10.2025).
45. Образовательный туризм как инструмент управления социально-экономическим развитием региона. URL: journal.iprbookshop.ru (дата обращения: 15.10.2025).
46. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПОНЯТИЯ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ТУРИЗМ». URL: cyberleninka.ru (дата обращения: 15.10.2025).
47. Образовательный туризм в условиях глобальных вызовов. URL: vestnik.uiec.ru (дата обращения: 15.10.2025).
48. ТОП-15 платформ для онлайн-обучения — обзор лучших сервисов. URL: ispring.ru (дата обращения: 15.10.2025).
49. Мир Возможностей. URL: mir.tours (дата обращения: 15.10.2025).
50. Концепция развития научно-популярного туризма. URL: science-id.ru (дата обращения: 15.10.2025).
51. Международный рынок образовательного туризма в оценках ОЭСР и ЕС. URL: researchgate.net (дата обращения: 15.10.2025).
52. ВНУТРЕННИЙ ТУРИЗМ В РОССИИ: НЕ СТОИМ НА МЕСТЕ. URL: b1.ru (дата обращения: 15.10.2025).
53. Национальный туристический рейтинг (итоги 2024 года). URL: ntr.ru (дата обращения: 15.10.2025).
54. ТУРИЗМ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ. URL: tourism-edu.ru (дата обращения: 15.10.2025).
55. СТАТИСТИЧЕСКИЙ БЮЛЛЕТЕНЬ РОССТАТА К ВСЕМИРНОМУ ДНЮ ТУРИЗМА — 2024. URL: rosstat.gov.ru (дата обращения: 15.10.2025).