Пример готовой курсовой работы по предмету: Стратегический менеджмент
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ПОНЯТИЕ И ПРИНЦИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА
1.1. История развития образовательного туризма
1.2. Инновационное развитие образовательного туризма
ГЛАВА II. ЗНАЧИМОСТЬ И ТЕНДЕНЦИИ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА
2.1. Образовательный туризм: проблемы и перспективы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Для образовательных услуг отличительна невысокая степень осязаемости. Покупатель образовательной услуги, обратившись в университет, не имеет возможности заблаговременно знать итог собственного обучения. Он может только косвенно судить о качестве услуги на базе собственного прошлого опыта, оперируя воззрением других покупателей, при помощи рекламного обращения.
Образовательные услуги специфичны. Их особенность имеет место быть в сочетании классических черт услуг: неосязаемость, неотделимость из первых рук, непостоянство качества, несохраняемость и свойственным лишь им чертам.
При исследовании использовались различные методы. К ним можно отнести и сравнительно-правовой, и логический, и исторический, а также метод системного и финансового анализа, метод анализа литературы.
Методы исследования: теоретический анализ и синтез психолого-педагогической, дидактической, методической литературы и Интернет-материалов по проблеме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ практической деятельности турфирм в сфере образовательного туризма, экономический анализ деятельности предприятия и оценка эффективности проекта.
При исследовании использовались различные методы. К ним можно отнести и сравнительно-правовой, и логический, и исторический, а также метод системного и финансового анализа, метод анализа литературы.
Образовательный тур как вид образовательной услуги
Для достижения целей и выполнения задач используются общенаучные методы исследования: эмпирические – наблюдение, экспертные оценки, сравнение, измерение, описание; логические – определение понятий, классификация и типология, обобщение, доказательство, индукция и дедукция, анализ и синтез.
Список источников информации
. Байденко В. И. Болонский процесс: проблемы, опыт, решения. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2006.
2. Барболин М. П. Методология развития и образования человека. -СПб., 2005.
3. Боголюбова Н. М., Николаева Ю. В. Культурный обмен в системе межународных отношений. — СПб., 2007.
4. Детский туризм в России: Очерки истории 1918– 1998 годов / сост. Ю. С. Константинов. — М., 1998.
5. Долженко Г. П. История туризма в дореволюционной России и СССР. — Ростов-на-Дону, 1998.
6. Жолдак В. И. Туристика как метафактор развития педагогики туризма. Туризм: наука и образование // Приложение к журналу «Дополнительное образование и воспитание». — 2010. — № 1 (01).
7. Логинов Л. М., Рухлов Ю. В. История развития туристско-экскурсионного дела. — М., 2009.
8. Новиков В. С. Инновации в туризме. — М., 2007.
9. Соломин В. П., Погодина В. Л. Инновационные процессы в образовательном туризме // Материалы ежегодной Всероссийской научно-практической конференции «География: проблемы науки и образования». — СПб., 2009.
10. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. — М., 2003.
11. Усыскин Г. С. Очерки истории российского туризма. — СПб., 2000.
12. Щукин А. И. Организация этнического туризма на Северо-Западе России. — СПб., 2008.
список литературы
