Образы и средства их создания в романе Чарльза Диккенса «Оливер Твист»: комплексный анализ

Представьте себе Англию XIX века, где, по данным того времени, каждый третий ребенок не доживал до пяти лет, а большинство из них умирали в работных домах от голода и болезней. В этом мрачном контексте, на фоне викторианского лицемерия и социальной жестокости, Чарльз Диккенс создал «Приключения Оливера Твиста» — роман, который не просто рассказал историю одного сироты, но стал мощным манифестом против бесчеловечности. Изучение образов в этом произведении — это не просто литературоведческий анализ, это погружение в ткань эпохи, постижение авторского замысла и уникального художественного мира, где каждый персонаж и каждая деталь служат грандиозной цели, раскрывая глубинные общественные проблемы.

Актуальность настоящего исследования обусловлена непреходящим значением творчества Чарльза Диккенса для мировой литературы и социальной критики. Роман «Оливер Твист» остается одним из наиболее ярких и пронзительных произведений, обличающих социальную несправедливость и демонстрирующих феноменальную способность писателя создавать глубокие, запоминающиеся художественные образы. Изучение этих образов, а также стилистических средств, которыми Диккенс их формирует, является ключевым для понимания не только индивидуального стиля автора, но и общих принципов функционирования художественного текста, позволяя увидеть, как литература может влиять на общественное сознание.

Целью данной работы является всесторонний анализ системы образов и средств их создания в романе Чарльза Диккенса «Оливер Твист». Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:

• Исследовать теоретические подходы к понятию «художественный образ» и его классификации в литературоведении.
• Изучить биографические факты жизни Диккенса и историко-культурный контекст Англии XIX века, повлиявшие на его творчество.
• Проанализировать специфику творческого метода Диккенса, сочетающего реализм и романтизм, в романе «Оливер Твист».
• Выявить и охарактеризовать систему персонажных и символических образов в романе, определив их функции.
• Провести детальный стилистический анализ средств выразительности, используемых автором для создания образов.
• Рассмотреть взаимодействие изобразительных и выразительных средств при формировании целостного художественного образа.

Объектом исследования выступает роман Чарльза Диккенса «Приключения Оливера Твиста». Предметом исследования являются художественные образы, созданные в романе, и комплекс стилистических и риторических средств, используемых Диккенсом для их формирования.

В работе применяется комплексная методология, включающая:

• Литературоведческий подход: для анализа текста в контексте литературных традиций и жанровых особенностей.
• Стилистический подход: для изучения языковых средств, приемов и фигур, формирующих авторский стиль.
• Историко-культурный подход: для понимания влияния эпохи и социальных реалий на содержание и форму произведения.
• Методы анализа текста: описательный, сравнительный, интерпретационный, а также метод целостного анализа художественного произведения.

Работа будет структурирована следующим образом: после введения будут последовательно рассмотрены теоретические аспекты художественного образа, биографические и историко-культурные предпосылки творчества Диккенса, система образов романа «Оливер Твист», стилистические средства их создания, а также взаимодействие этих средств. Завершит работу заключение с обобщением полученных выводов.

Теоретические основы изучения художественного образа в литературоведении

Всякое значительное литературное произведение, словно многогранный кристалл, преломляет действительность, и этот свет создает в нашем сознании нечто большее, чем просто сумма слов. Это «нечто» — художественный образ, центральный элемент, без которого невозможно постичь глубину и эстетическую ценность текста. Понимание его многомерности и значимости критически важно для любого анализа, поскольку именно через образы автор воплощает свои идеи, передает эмоции и строит целые миры, причём делает это таким образом, что читатель видит не просто набор слов, но ощущает живую реальность, сотканную из слов.

Понятие и сущность художественного образа

Понятие «художественный образ» — одно из самых широких и фундаментальных в литературоведении и искусствоведении. В своей основе это совокупность элементов и символов, которые складываются в общие представления об окружении, героях, времени и мире литературного произведения в целом. Это не просто отражение реальности, а ее творческое преображение, осуществляемое художником. Как эстетический феномен, образ является результатом глубокого осмысления автором явлений или процессов жизни, переданных способом, присущим конкретному виду искусства, в нашем случае – словесному.

Ключевые свойства художественного образа многообразны:

• Предметно-чувственный характер: Образ всегда конкретен, осязаем, вызывает зрительные, слуховые или иные ощущения, даже если он метафоричен. Например, образ «туманного Лондона» у Диккенса ощущается почти физически, погружая читателя в атмосферу сырости и безысходности.
• Целостность отражения действительности: Несмотря на свою конкретность, образ обобщает, создает полную картину, отражая существенные черты явления.
• Эмоциональность: Художественный образ призван вызывать у читателя определенные чувства и переживания, вовлекать его в мир произведения.
• Индивидуализированность: Каждый образ уникален и неповторим, даже если он несет в себе черты типичного.
• Жизненность и актуальность: Подлинный образ остается понятным и близким читателям разных эпох, затрагивая вечные темы.
• Многозначность: Образ редко имеет одно-единственное толкование; он способен порождать множество смыслов, допуская различные интерпретации, что обогащает читательский опыт.
• Условность: Художественный образ – это всегда конструкт, он не равен самой действительности, а лишь воспроизводит ее на художественном уровне.
• Двойственная природа: Это свойство заключается в неразрывном сочетании формально-содержательных аспектов и эстетических свойств мира в их конкретно-чувственном многообразии. Образ одновременно является и формой (как он создан), и содержанием (что он выражает).

Л.В. Чернец, один из ведущих российских литературоведов, подчеркивает, что образ — это воплощенное, материализованное авторское представление, обладающее вышеперечисленными свойствами. Он также указывает на его способность к типизации, уникальность, самодостаточность и целостность, что делает образ мощным инструментом художественного воздействия, способным формировать эстетические и этические ценности читателя.

Классификация художественных образов

Разнообразие художественных образов требует их классификации, которая позволяет систематизировать подходы к анализу. В литературоведении принято различать виды образов по характеру обобщенности:

• Индивидуальные образы: Характеризуются исключительной самобытностью и неповторимостью. Они часто являются плодом уникального воображения писателя и могут не иметь прямых аналогов в реальной жизни, становясь символами или аллегориями. Примеры: Квазимодо в «Соборе Парижской Богоматери» Виктора Гюго, Демон в одноименной поэме Михаила Лермонтова. Это образы, которые, будучи глубоко личными для автора, обретают универсальное значение.
• Характерные образы: В отличие от индивидуальных, эти образы являются обобщающими, содержащими общие черты характеров и нравов, присущие многим людям определенной эпохи и ее общественных сфер. Они отражают социальные типы, специфичные для конкретного времени или среды. Например, образ чиновника-бюрократа в русской литературе XIX века.
• Типические образы: Представляют собой высшую ступень характерности. Благодаря глубокой художественной типизации, образ перерастает границы своей эпохи и обретает общечеловеческие черты. Он становится символом определенной модели поведения, характера или мировоззрения, узнаваемым и актуальным во все времена. Классические примеры: Дон Кихот как воплощение идеализма, Дон Жуан как символ обольстителя, Гамлет как образ сомневающегося интеллектуала.
• Образы-мотивы: Это устойчиво повторяющаяся в творчестве какого-либо писателя тема, выраженная в различных аспектах с помощью варьирования наиболее значимых ее элементов. Это может быть повторяющийся набор символов, ситуаций или идей, которые формируют узнаваемый лейтмотив в произведениях автора. Примеры: «деревенская Русь» у Сергея Есенина, «Прекрасная Дама» у Александра Блока.
• Топосы: Обозначают общие и типичные образы, создаваемые в литературе целой эпохи или нации, а не в творчестве отдельного автора. Это устойчивые мотивы, сюжетные схемы или образы, которые передаются из одной литературной традиции в другую. Например, образ «маленького человека» в русской литературе, прослеживающийся от Александра Пушкина до Андрея Платонова, или образ «благородного дикаря» в европейской литературе эпохи Просвещения.
• Архетипы: Заключают в себе наиболее устойчивые и вездесущие «схемы» или «формулы» человеческого воображения, проявляющиеся как в мифологии, так и в искусстве на всех стадиях его исторического развития. Это универсальные первичные образы, коллективные бессоссознательные модели поведения и мышления. Примеры: архетип Матери, Отца, Героя, Тени, Мудрого Старца, Ребенка.

Подходы к изучению художественного образа в трудах литературоведов

Разнообразие и глубина понятия «художественный образ» стали предметом изучения многих выдающихся литературоведов.

Л.И. Тимофеев в своих работах определял художественный образ как конкретную и в то же время обобщенную картину человеческой жизни, созданную при помощи вымысла и имеющую эстетическое значение. Для Тимофеева важно было подчеркнуть диалектическое единство конкретного (ощутимого, индивидуального) и обобщенного (типического, универсального) в образе. Он видел в образе не просто отражение, а именно эстетическое преломление действительности, наделяющее его особой ценностью. Его подход акцентировал внимание на изобразительной и познавательной функциях образа, демонстрируя, как искусство способно не только отражать мир, но и предлагать новые способы его осмысления.

Н.Д. Арутюнова, выдающийся лингвист и семиотик, рассматривает образ с несколько иной, семиотической точки зрения. Для нее образ — это семиотический концепт, то есть единица значения, которая, тем не менее, обладает определенной несформированностью или «неопределенностью» значения. Арутюнова подчеркивает, что образ не является жестко зафиксированным знаком с одним значением; напротив, его сила в многозначности, способности к приращению смыслов, к порождению новых ассоциаций в сознании читателя. Она акцентирует внимание на том, что образ — это не только то, что автор «вложил», но и то, что читатель «считывает» и домысливает, основываясь на своем культурном и личном опыте. Это делает образ динамическим, постоянно развивающимся феноменом, который постоянно переосмысливается в процессе взаимодействия с аудиторией.

В целом, эти подходы дополняют друг друга. Если Тимофеев сосредоточен на сути образа как отражения и обобщения жизни, то Арутюнова углубляется в его функционирование как знаковой системы, подчеркивая его открытость для интерпретации. Оба подхода одинаково важны для комплексного анализа, позволяя рассмотреть образ как с точки зрения его содержательной полноты, так и с позиции его семиотической активности в тексте, что, в свою очередь, обогащает наше понимание механизмов создания и восприятия художественного смысла.

Чарльз Диккенс и его творческий метод в контексте викторианской эпохи

Роман «Оливер Твист» неразрывно связан с личностью его создателя, Чарльза Диккенса, и с той эпохой, которая его породила. Чтобы понять, почему образы Диккенса столь пронзительны и правдоподобны, необходимо вглядеться в жизнь самого автора, прочувствовать дыхание викторианской Англии и осмыслить уникальную ткань его творческого метода, которая формировалась под влиянием глубоких личных переживаний и социальной действительности.

Биографические факты и формирование мировоззрения Диккенса

Чарльз Джон Хаффем Диккенс, родившийся 7 февраля 1812 года в Портсмуте, Англия, стал не просто писателем, а голосом своего времени, летописцем человеческих судеб и обличителем социальной несправедливости. Его детство, казалось бы, должно было стать периодом безмятежности, но вместо этого оно стало фундаментом для его будущего творчества.

В возрасте двенадцати лет, когда его отец был посажен в долговую тюрьму, юный Чарльз был вынужден оставить школу и работать на фабрике ваксы «Уорренс» в районе Блэкфрайерс. Это были 10-12-часовые смены в условиях антисанитарии и изнурительного труда за нищенскую плату. Эти ранние переживания оказали огромное, порой травматическое, влияние на его мировоззрение и творчество, формируя тематику социальной несправедливости, детского труда и бесправия. Он на себе испытал унижение и страх, которые позднее так ярко и пронзительно опишет в своих романах, что объясняет глубину сочувствия автора к своим обездоленным героям.

После освобождения отца из тюрьмы и благодаря небольшой наследственной компенсации, Диккенс смог вернуться в школу, но воспоминания о фабрике остались с ним навсегда. Позднее он работал младшим клерком в адвокатской конторе, что дало ему возможность увидеть изнанку юридической системы, а затем стал судебным и парламентским репортером. Эта работа отточила его наблюдательность, умение фиксировать детали, слушать и воспроизводить диалоги, а также дала глубокое знание различных слоев общества. Именно в этот период он начал публиковать свои первые очерки под псевдонимом «Боз», демонстрируя уже тогда свой уникальный дар к изображению лондонской жизни. Таким образом, личный опыт Диккенса, глубоко запечатлевшийся в его душе, стал неиссякаемым источником для создания правдоподобных и эмоционально насыщенных образов.

Историко-культурный контекст: Англия XIX века и «Закон о бедных» 1834 года

Роман «Приключения Оливера Твиста» был написан Чарльзом Диккенсом в период с 1837 по 1839 год, что делает его вторым по счету романом писателя и, что особенно важно, первым в английской литературе, где главным героем был ребенок. Действие романа разворачивается в Англии XIX века, в самый разгар викторианской эпохи (1837-1901), периода, который характеризовался не только расцветом Британской империи и промышленной революцией, но и стремительными социальными, демографическими изменениями, породившими колоссальные проблемы.

Ключевым аспектом этого контекста является новый «Закон о бедных» 1834 года, официально известный как «Poor Law Amendment Act 1834». Этот закон радикально изменил систему социальной помощи в Англии и Уэльсе, отменив денежные пособия и сделав работные дома основным, почти единственным каналом получения помощи. Идея заключалась в том, чтобы сделать условия в работных домах настолько суровыми и унизительными (принцип «меньшей привлекательности»), чтобы отбить у трудоспособных людей всякое желание обращаться за помощью. Целью было стимулировать труд и сократить государственные расходы, но на деле это привело к ужасающим последствиям.

Диккенс яростно обличает эту систему. В романе работные дома представлены как настоящие тюрьмы, где семьи безжалостно разделялись, применялись жестокие наказания, а пища была крайне скудной. Дети, как и взрослые, умирали от истощения, что, как показывает авторское предисловие и многочисленные исторические свидетельства, не было художественным преувеличением. Современная писателю пресса сообщала о скандалах, таких как случай в Андоверском работном доме, где голодные обитатели вынуждены были есть гнилое мясо с костей. Управляющие работными домами, подобные мистеру Бамблу, процветали за счет нищеты и страданий. Роман «Оливер Твист» стал своего рода репортажем из этого ада, разоблачающим лицемерие и бесчеловечность системы, прикрывавшейся благими намерениями, но по сути своей являвшейся институтом легализованной жестокости.

Наряду с критикой работных домов, Диккенс также затрагивает проблему детского труда, широко распространенного в Англии XIX века. Дети, порой с пяти-шести лет, работали по 10-16 часов в сутки в опасных условиях на текстильных фабриках, в угольных шахтах, или в качестве трубочистов. Нередко работодатели брали на работу только тех мужчин, кто приходил с детьми, что способствовало массовому вовлечению малолетних в производство. В романе показана абсолютная беззащитность ребенка-сироты перед лицом социальной несправедливости и равнодушия общества, что напрямую отражает ужасающие реалии эпохи, где детство было роскошью, доступной немногим.

Специфика творческого метода Диккенса: баланс реализма и романтизма

Творческий метод Чарльза Диккенса — это удивительное переплетение двух, казалось бы, противоположных начал: реализма и романтизма. Именно это сочетание формирует уникальный, узнаваемый стиль писателя и позволяет ему создавать многогранные, глубокие образы.

Проявление реализма:
Диккенс был убежденным реалистом, стремящимся правдиво и достоверно изображать действительность. Его реализм, особенно в ранний период творчества, восходит к традициям английского реализма XVIII и начала XIX веков. Он мастерски использовал нравоописательные очерки, накапливая жизненный материал для создания новых социальных типов. Его главная цель — показать типичное для судеб «миллионов обездоленных», вкладывая огромное социальное содержание в истории жизни своих героев.

• Критика общественных пороков и институтов: Диккенс выступал как яркий социальный критик. Он безжалостно обнажал лицемерие буржуазного общества, несправедливость судебной системы, жестокость работных домов и бесчеловечность капиталистических отношений.
• Борьба с идеализацией преступного мира: Писатель сознательно противопоставлял свой реализм так называемым «ньюгейтским романам». Эти сенсационные произведения зачастую идеализировали преступный мир и его обитателей, романтизируя грабителей и убийц. Диккенс же стремился показать «жалкую действительность» и уродство преступников, как он сам заявлял в предисловии к «Оливеру Твисту»: «изобразить реальных членов преступной шайки, нарисовать их во всем их уродстве, со всей их гнусностью, показать убогую, нищую их жизнь… показать их такими, каковы они на самом деле», тем самым разрушая мифы и иллюзии.
• Сатира и юмор: Для критики общественных институтов и пороков Диккенс активно использовал сатиру и юмор. Они становились мощным оружием в его руках, позволяя не только обличить, но и сделать это ярко, запоминающе.

Проявление романтизма и сентиментализма:
Несмотря на свою реалистическую основу, произведения Диккенса пронизаны романтическими и сентиментальными элементами, которые проявляются в его этических идеалах.

• Утверждение этических идеалов и вера в добро: Диккенс глубоко верил в изначальную доброту человеческой души и возможность морального совершенствования общества. Его герои, подобные Оливеру, олицетворяют чистоту и невинность, сохраняемые даже в самых невыносимых условиях, что дает читателю надежду.
• Патетика и мелодраматизм: В драматических ситуациях Диккенс часто прибегает к патетике и мелодраматизму, усиливая эмоциональное воздействие на читателя. Смерть Нэнси или судьба Оливера вызывают сильные чувства, характерные для романтической эстетики.
• Одухотворенность образов и природы: Образы в его произведениях часто наделены особой одухотворенностью. Природа может сопереживать героям, а неодушевленные предметы – обретать символическое значение, что также характерно для романтизма.
• «Мистифицированность» зла: В ранний период, включая «Оливера Твиста», романтизм Диккенса иногда проявлялся в некоторой «мистифицированности» зла. Злодейство отрицательных персонажей (Феджин, Сайкс) порой казалось исключительным и не до конца вытекающим из характера, что было связано с ещё не до конца ясным представлением писателя об истинной природе общественных отношений и их влиянии на формирование личности.

Как это сочетание формирует уникальный стиль Диккенса:
Именно этот баланс реализма и романтизма делает Диккенса уникальным. Он, с одной стороны, беспощадно реалистичен в изображении социальных язв и человеческих пороков, а с другой – сохраняет глубокую веру в человека, в возможность торжества добра и справедливости. Он не просто констатирует факт страданий, но и прокладывает путь к состраданию, к вере в мирное преобразование общества через воспитание добрых чувств, а не через бунт. Это сочетание создает глубокий драматизм, где социальные противоречия часто носят трагический характер, но при этом присутствует луч надежды, исходящий от неиспорченных душ. Его стиль, таким образом, становится мощным инструментом для создания многогранных, живых образов, вызывающих широкий спектр эмоций у читателя, от возмущения до искреннего сочувствия.

Система художественных образов в романе «Оливер Твист» и их функции

Роман «Оливер Твист» — это галерея ярчайших персонажей, каждый из которых, будь то центральная фигура или мимолетное появление, служит грандиозной цели автора: раскрытию основной идеи произведения и беспощадной критике викторианского общества. Диккенс строит сложную систему образов, где добро и зло, невинность и порок сталкиваются, обнажая глубинные социальные и моральные конфликты, а также формируя многослойное повествование.

Образ Оливера Твиста: воплощение добра и невинности

В центре романа стоит Оливер Твист — главный герой, сирота, и, что примечательно, первый ребенок-протагонист в истории английской литературы. Его образ – это своего рода моральный камертон произведения. Несмотря на то, что фамилия «Твист» на лондонском жаргоне может означать «повесить», намекая на его трагическую судьбу среди преступников, сам Оливер воплощает совершенно иные качества.

Он олицетворяет добро, неиспорченную душу, чистоту и благородство, которые он умудряется сохранить, несмотря на жестокие испытания и длительное пребывание в самых неблагоприятных условиях – работном доме, а затем в банде воров. Оливер – это не просто ребенок, это символ человеческой невинности, которая, по мнению Диккенса, может выстоять перед лицом самого отвратительного зла. Он не развращается, не ожесточается, не принимает навязываемые ему порочные нормы, что подчеркивает его исключительность и внутреннюю силу.

В аллегорической интерпретации, опирающейся на архетипы К.Г. Юнга, Оливер представляет собой архетип Бога или божественного ребенка. Он символизирует изначальную чистоту, светлое начало, которое противостоит падшему, испорченному миру, в котором он оказывается. Его появление в банде Феджина, его отказ участвовать в преступлениях, его неспособность лгать или красть – все это подчеркивает его внутреннюю, почти мистическую, невосприимчивость к злу. Оливер Твист, таким образом, становится не просто персонажем, а воплощением надежды, доказательством того, что человеческая добродетель может сохраниться даже в самых мрачных уголках общества, и что не все люди обречены на моральное падение из-за неблагоприятных обстоятельств. Его история – это история выживания духа в условиях крайней жестокости, которая заставляет читателя верить в лучшее.

Образы антагонистов: Феджин, Билл Сайкс, Монкс

На другом полюсе морально-этического спектра находятся образы антагонистов, которые воплощают все грани зла и разложения общества.

• Феджин — главный антагонист романа, старый еврей, главарь банды воров, эксплуатирующий детей. Его образ изображен с использованием гротеска: он отвратителен внешне, его речь полна лицемерия и манипуляций. Феджин скуп до крайности, несмотря на богатство, нажитое на чужом труде и детских страданиях. Он не просто преступник, он — искуситель, разрушающий детские души, прививающий им пороки. В аллегорической трактовке, Феджин выступает как архетип Дьявола, олицетворяя социальное зло, развращающее влияние и безжалостную эксплуатацию невинности. Его образ — это квинтэссенция зла, которое не имеет оправданий, кроме собственной порочности и жадности, что делает его особенно отталкивающим.
• Билл Сайкс — жестокий, хладнокровный грабитель и убийца, возлюбленный Нэнси. В его образе Диккенс показывает полное отсутствие искупающих качеств. Сайкс — это воплощение бессмысленной, животной жестокости, агрессии и насилия. Он не способен на сострадание, его действия продиктованы инстинктами и жаждой наживы. Его образ служит иллюстрацией того, до какой степени может деградировать человек в условиях преступного мира, утратившего всякие моральные ориентиры.
• Монкс — сводный брат Оливера, который вступает в сговор с Феджином, чтобы лишить Оливера наследства. Его роль в развитии сюжета критически важна, поскольку он выступает как катализатор интриги, стремясь уничтожить Оливера из корыстных мотивов. Мотивация Монкса — это зависть, жадность и стремление к власти, что делает его образ не менее отталкивающим, чем образ Феджина, хотя и более скрытным и интриганским. Он показывает, как даже родственные связи могут быть извращены ради денег и эгоистичных интересов.

Эти три фигуры составляют триединство зла в романе, каждая из которых демонстрирует свою специфическую грань порока: Феджин — манипуляцию и развращение, Сайкс — грубую силу и жестокость, Монкс — коварство и жадность. Их взаимодействие создает атмосферу постоянной угрозы и безысходности, которую Оливеру приходится преодолевать.

Второстепенные и контрастные образы: Нэнси, мистер Браунлоу и другие

Помимо центральных фигур, Диккенс населяет свой роман целой плеядой второстепенных персонажей, которые не только дополняют картину викторианского общества, но и играют ключевую роль в раскрытии основной темы произведения, часто выступая как контрасты или мосты между мирами.

• Нэнси — девушка из банды Феджина, подруга Сайкса. Её образ – один из самых трагических и многогранных в романе. Несмотря на принадлежность к преступному миру, Нэнси обладает доброй и жертвенной душой. Она запуталась в жизни, стала жертвой обстоятельств, но в ней просыпается сочувствие к Оливеру. Её попытки спасти мальчика, несмотря на смертельную опасность, и последующая гибель от рук Сайкса, делают её символом искупления и трагической жертвы. Её образ характерен для многих романов викторианской эпохи, воплощая чувство вины общества перед «падшими» женщинами и их способность к самопожертвованию. Нэнси показывает, что даже в самых мрачных обстоятельствах может сохраниться светлая сторона человеческой натуры, готовая к самопожертвованию.
• Мистер Браунлоу — добродетельный джентльмен, который спасает Оливера от нищеты и преступного мира, а затем становится его приемным отцом. Он изображен в традициях просветительской литературы, с акцентом на природную доброту, честность и человеколюбие. Мистер Браунлоу выступает как антипод Феджина и Сайкса, олицетворяя милосердие и справедливость. Его образ демонстрирует, что в викторианском обществе, несмотря на все его пороки, все еще существуют люди, способные на искреннюю благотворительность и помощь ближнему, что дает надежду на возможность изменений.
• Другие персонажи (например, Ловкий Плут, Чарли Бейтс, мистер Бамбл):
  • Ловкий Плут (Джек Докинс) и Чарли Бейтс — юные воришки из банды Феджина. Они показывают разные стадии деградации детских душ: Ловкий Плут уже полностью поглощен преступным миром, он циничен и ловок, тогда как Чарли Бейтс, несмотря на свою вовлеченность, сохраняет некоторое подобие юмора и даже возможность исправления в будущем, что раскрывает многообразие путей развития личности в криминальной среде.
  • Мистер Бамбл — смотритель работного дома, олицетворяющий бюрократическое равнодушие, лицемерие и коррупцию системы. Его образ, как и образ его жены, миссис Корни, служит для сатирического обличения чиновников, которые, прикрываясь законом, эксплуатируют и угнетают слабых.

Эти второстепенные и контрастные образы создают многослойную картину викторианского общества, где наряду с беспросветной нищетой и преступностью, существует и доброта, и надежда на лучшее. Они оттеняют центральные конфликты и помогают раскрыть главную тему романа — борьбу невинности против зла.

Символические образы и их значение

Помимо персонажей, Диккенс мастерски использует символические образы, которые придают роману дополнительную глубину и усиливают его критический пафос.

• Работный дом: Не просто место действия, а мощный символ бесчеловечности государственной системы и равнодушия общества к судьбе обездоленных. Он олицетворяет подавление личности, голод, нищету, унижение и отчаяние. Это настоящий ад на земле, созданный руками людей, прикрывающихся «благими» законами, но по сути своей являющийся инструментом систематической дегуманизации.
• Лондон (трущобы): Лондон в романе не просто город, а живой организм, разделенный на светлые и темные стороны. Трущобы — это символическое пространство преступности, нищеты и морального разложения. Это лабиринт, в котором Оливер оказывается пленником, где скрываются пороки и совершаются злодеяния. Туманный, грязный, запутанный Лондон отражает состояние общества, его моральную нечистоту и скрытую угрозу, которая подстерегает каждого, кто осмелится туда войти.
• Имена персонажей: Диккенс часто использует говорящие имена, которые несут в себе символическое значение и предопределяют характер или судьбу героя.
  • «Твист» (Twist): Как уже упоминалось, «twist» на лондонском жаргоне мог означать «повесить», что символизирует постоянную угрозу и мрачное будущее, висящее над Оливером в мире преступности. Однако «twist» также означает «поворот», «изгиб», что может указывать на извилистый, сложный жизненный путь героя, полный неожиданных поворотов, ведущих к спасению.
  • «Бамбл» (Bumble): Фамилия смотрителя работного дома созвучна английскому глаголу «to bumble», что означает «невнятно бормотать, неразборчиво говорить», «делать что-либо неловко или неумело». Это подчеркивает некомпетентность, глупость и напыщенность этого персонажа, который, несмотря на свою значимость в системе, является жалкой и ничтожной фигурой.
  • «Гамфилд» (Gamfield): Фамилия трубочиста, который пытался убить Оливера, чтобы получить за него деньги. «Gam» может быть связано со старым сленговым словом, означающим «кривой» или «искалеченный», что символизирует его моральную деградацию и уродство.
• Тьма и свет: Это сквозные символы, пронизывающие весь роман. Тьма ассоциируется с преступным миром, с тайными сговорами, грязными деяниями, невежеством и отчаянием. Свет, напротив, символизирует добро, правду, надежду и спасение, воплощаемые в образах Оливера, мистера Браунлоу и Роуз Мэйли. Их столкновение формирует основной конфликт произведения, отражая вечную борьбу добра со злом.

Эти символические образы не просто дополняют повествование, они становятся самостоятельными элементами художественной структуры, усиливая эмоциональное воздействие романа и глубину его социальной критики. Они позволяют читателю глубже проникнуть в смысл происходящего и осознать многослойность диккенсовского мира.

Стилистические и риторические средства создания образов в романе «Оливер Твист»

Чарльз Диккенс — непревзойденный мастер слова, чье перо способно оживлять самые обыденные вещи и наделять глубочайшим смыслом каждое предложение. В «Оливере Твисте» он использует богатый арсенал стилистических и риторических средств, которые не просто украшают текст, но служат мощными инструментами для создания ярких, запоминающихся образов, раскрытия психологии персонажей и выражения авторской позиции.

Индивидуализированная речевая характеристика персонажей

Одним из наиболее эффективных средств создания образа у Диккенса является индивидуализированная речевая характеристика. Каждый персонаж, будь то аристократ, чиновник, преступник или ребенок, говорит по-своему, и эта речь отражает его социальное положение, характер, мировоззрение, уровень образования и даже внутреннее состояние.

• Примеры:
  • Феджин: Его речь изобилует жаргонными выражениями преступного мира, но при этом он часто прибегает к фальшивой вежливости, лицемерным увещеваниям и поучениям, скрывая свою истинную натуру. Например, его частое «my dear» (мой дорогой) звучит зловеще, когда он обращается к детям, которых учит воровать, что выдает его истинные намерения.
  • Мистер Бамбл: Его речь наполнена канцеляризмами, напыщенностью и самодовольством, что подчеркивает его бюрократическую сущность и пустоту за важными словами. Он произносит длинные, бессмысленные фразы, пытаясь придать себе значимости, но лишь усугубляет впечатление собственной ничтожности.
  • Сайкс: Говорит резко, отрывисто, использует грубые, угрожающие интонации и просторечия, что моментально выдает его жестокий и необразованный характер.
  • Оливер Твист: Его речь, напротив, проста, искренна, часто наивна. Он редко использует сложные конструкции, что подчеркивает его невинность и отсутствие опыта в порочном мире.
  • Мистер Браунлоу: Его язык отличается благородством, образованностью, спокойствием и логичностью, что соответствует его образу добродетельного джентльмена, являясь показателем его высокого социального и морального статуса.

Через эти речевые портреты Диккенс не просто показывает, что говорят персонажи, но и как они это делают, позволяя читателю мгновенно уловить их сущность и место в социальной иерархии.

Тропы: метафора, эпитет, сравнение, олицетворение, гипербола, ирония, аллегория

Диккенс виртуозно использует разнообразные тропы для создания живых и объемных образов.

• Метафора: Автор часто использует метафоры для описания города, социальных явлений или внутренних состояний. Например, Лондон предстает как «бездонная пропасть» или «паучья сеть», что метафорически передает его опасность и способность затягивать невинных. Жизнь работного дома может быть описана как «каток, который безжалостно катится по слабым».
• Эпитет: Диккенс щедр на яркие, выразительные эпитеты, которые помогают быстро и точно охарактеризовать персонажей, их внешность или действия. Например, «тощие и бледные дети», «лукавый Феджин», «жестокий Сайкс», «добрый мистер Браунлоу». Эти эпитеты не просто описывают, но и дают читателю готовую эмоциональную оценку, формируя его отношение к героям.
• Сравнение: Сравнения у Диккенса часто неожиданны и выразительны, они помогают сделать образ более наглядным и усилить впечатление. Например, «мальчик дрожал, как осиновый лист», «Феджин хихикал, как гиена», «улицы извивались, как змеи».
• Олицетворение: Неодушевленные предметы и явления природы часто наделяются человеческими качествами, что создает особую атмосферу и подчеркивает эмоциональный фон. Туман «крадется» по улицам, ветер «стонет» в трубах, голод «впивается» в животы детей, делая мир произведения живым и отзывчивым к человеческим страданиям.
• Гипербола: Диккенс нередко прибегает к преувеличению для усиления эмоционального воздействия и сатирического эффекта, особенно при описании пороков общества или отталкивающих черт персонажей. Например, «невероятное количество» голодных детей, «безмерная жестокость» надсмотрщиков, что помогает автору донести масштаб проблемы.
• Ирония и аллегория: Ирония, как вербализованная (контекстуальная), так и текстообразующая (концептуальная), является одним из важнейших стилистических приемов Диккенса. Он использует её для критики социальных пороков и создания сатирических образов. Сарказм, более едкая форма иронии, также активно применяется. Например, когда автор описывает «заботу» работников работного дома о детях, используя возвышенные слова, но подразумевая их полное равнодушие и жестокость. Аллегория прослеживается в образах Феджина (Дьявол) и Оливера (божественное дитя), придавая произведению вневременное, универсальное звучание.

Стилистические фигуры: антитеза, инверсия, параллелизм, градация, риторический вопрос/восклицание

Помимо тропов, Диккенс умело использует различные стилистические фигуры для организации текста и усиления его воздействия.

• Антитеза: Прием противопоставления особенно важен в «Оливере Твисте», где постоянно сталкиваются добро и зло, богатство и бедность, невинность и порок. Например, «тьма преступного мира» и «свет добродетели», «жестокость закона» и «милосердие сердца», что подчеркивает фундаментальные конфликты произведения.
• Инверсия: Изменение обычного порядка слов в предложении позволяет выделить определенные элементы, придать фразе особую выразительность или торжественность.
• Синтаксический параллелизм: Повторение одинаковых синтаксических конструкций, особенно в длинных предложениях, создает ритм, усиливает эмоциональное напряжение и помогает подчеркнуть повторяемость или схожесть явлений. Например, описание однообразной, беспросветной жизни в работном доме может строиться на параллельных конструкциях, что усиливает ощущение монотонности и безысходности.
• Градация: Постепенное усиление или ослабление признаков или действий, что позволяет нагнетать напряжение или, наоборот, создавать эффект спада. Например, ухудшение условий жизни Оливера, его постепенное падение в преступный мир, что держит читателя в постоянном напряжении.
• Риторический вопрос/восклицание: Диккенс часто обращается к читателю с риторическими вопросами или восклицаниями, вовлекая его в диалог, призывая к сочувствию или негодованию. Например, «И мог ли этот ребенок выжить в таких условиях?», «О, несчастный Оливер!» Эти приёмы разрушают барьер между автором и читателем, усиливая эмоциональное вовлечение.

Длинные предложения характерны для стиля Диккенса. Они позволяют автору разворачивать детализированные описания, включать множество уточнений и комментариев, создавая ощущение погружения в обширный, многослойный мир. Однако стоит отметить, что в переводах такие предложения часто сокращаются или разбиваются на несколько, что может лишать текст части его оригинального ритма и интонации.

Роль иронии и сарказма:
Ирония и сарказм — мощное оружие Диккенса в его социальной критике. Они помогают не только нарисовать яркие, часто гротескные портреты героев, но и выразить критическое отношение автора к социальной действительности, к лицемерию и несправедливости. Например, описание чиновников работного дома, которые «заботятся» о бедных, но на самом деле их морят голодом, пронизано горькой иронией, заставляющей читателя задуматься о истинных мотивах их действий.

Художественная деталь и прием «комического несоответствия»

Художественная деталь — это маленькие, но значимые элементы, которые Диккенс использует для отражения психологического состояния героев, раскрытия их качеств, создания настроения и передачи «духа времени». Это может быть предмет одежды, жест, выражение лица, особенность интерьера, которые говорят о персонаже больше, чем длинные описания, создавая живые и узнаваемые образы.

• Примеры:
  • Шапка Феджина: потертая, грязная, символизирующая его нищенское богатство и преступную жизнь, что выдает его истинную натуру.
  • Бледность и худоба Оливера: детальное описание его внешности подчеркивает страдания и голод, перенесенные в работном доме, вызывая сочувствие читателя.
  • Золотые часы мистера Бамбла: символ его напыщенности и стремления к внешнему показному благополучию на фоне нищеты, которой он управляет, что демонстрирует его лицемерие.

Прием «комического несоответствия тона повествования содержанию изображаемого» — это один из самых характерных и мощных инструментов Диккенса. Он часто проявляется в травестии, когда низкие или банальные предметы, или же жестокие и отвратительные явления описываются высокой, напыщенной, псевдо-официальной лексикой. Это создает не добродушно-иронический, а сатирический эффект, обнажающий абсурдность и лицемерие ситуации. Например, торжественное описание процесса выдачи крошечной порции овсянки в работном доме, или «важных совещаний» по поводу «лишнего» прошения Оливера о добавке. Это несоответствие усиливает реалистическую убедительность и индивидуализацию речи, делая сатиру Диккенса особенно острой и запоминающейся, поскольку оно подсвечивает глубокие социальные противоречия.

Этот прием также тесно связан с гротеском, который Диккенс активно использовал для создания комических и сатирических образов. Доведение до преувеличения характерных черт персонажей и общественных институтов (например, преувеличенная полнота чиновников на фоне истощенных детей) позволяет автору подчеркнуть абсурдность и уродство викторианского общества, заставляя читателя видеть подлинную картину.

Таким образом, Диккенс не просто использует стилистические средства, он переплетает их в сложный узор, где каждое слово, каждая фигура, каждая деталь работает на создание глубокого, многогранного образа и на мощное выражение авторской социальной позиции, оставляя неизгладимое впечатление.

Взаимодействие изобразительных и выразительных средств для формирования целостного художественного образа

В произведениях Чарльза Диккенса, и особенно в «Оливере Твисте», художественный мир не распадается на отдельные элементы. Напротив, он представляет собой единое, органичное целое, где каждое изобразительное и выразительное средство работает в унисон, создавая глубокие и многогранные образы. Именно в этом сложном переплетении юмора и дидактики, документальной передачи явлений и приподнятого морализирования заключается уникальность стиля Диккенса и секрет целостности его образов, которые заставляют читателя не только сопереживать, но и глубоко задумываться над социальными проблемами.

Стиль Диккенса в «Оливере Твисте» – это не просто набор приемов, это продуманная система, призванная максимально воздействовать на читателя. С одной стороны, мы видим документальную точность в описании нищеты, работных домов, криминального Лондона – это реалистическая основа. С другой стороны, автор использует юмор, патетику и дидактику для выражения своего морального негодования и призыва к состраданию. Юмор часто мрачный, сатирический, обнажающий абсурдность жестокости. Дидактика же проявляется в прямых авторских отступлениях, где Диккенс не стесняется выражать свое отношение к происходящему, открыто заявляя о своей гражданской позиции. Это сочетание создает эффект присутствия, вовлекая читателя в эмоциональное и интеллектуальное переживание, заставляя его стать соучастником событий.

Как художественная деталь, тропы, фигуры и речевая характеристика взаимодействуют:

1. От «плоти» к «духу» образа: Художественная деталь, как мы уже видели, играет ключевую роль в создании «особенности эпохи» и психологическом раскрытии персонажей. Например, описание грязных улиц, обветшалых домов, убогой одежды не просто воссоздает фон, но и метафорически отражает моральное разложение общества. Эти детали, в свою очередь, усиливаются тропами. Метафоры и сравнения (например, «Лондон как бездонная пропасть») превращают физические характеристики в символические, наполняя их глубоким смыслом и обогащая читательское восприятие.
2. Речь как зеркало души и общества: Индивидуализированная речевая характеристика персонажей становится не только средством их различения, но и мощным выразительным инструментом. Жаргон Феджина, канцелярит Бамбла, простота Оливера – все это не просто слова, а маркеры их социального статуса, образования и, главное, морального облика. Эти речевые особенности часто переплетаются со стилистическими фигурами. Например, синтаксический параллелизм в описаниях бюрократии работного дома подчеркивает их монотонность и бездушность, а антитеза в диалогах между добрыми и злыми персонажами усиливает моральный конфликт, делая его более очевидным.
3. «Комическое несоответствие» как катализатор авторской позиции: Прием «комического несоответствия тона повествования содержанию изображаемого» является квинтэссенцией диккенсовского стиля. Когда, например, ужасающие условия работного дома описываются торжественным, псевдо-официальным языком, это не только создает эффект гротеска, но и служит мощным инструментом для разоблачения порока и лицемерия. Автор сознательно использует этот прием, чтобы вызвать у читателя не просто смех, а гнев и негодование, симпатию к жертвам и отвращение к угнетателям. Это прямое служение общественной морали и противостояние идеализации преступности, характерной для «ньюгейтских романов», где преступники изображались романтическими героями. Диккенс хотел показать «жалкую действительность» преступного мира, его уродство и нищету, а не героизировать его, что стало новаторством для его времени.
4. Эволюция поэтики: Важно отметить, что в своих ранних романах, к которым относится «Оливер Твист», Диккенс стремился вызвать у читателей сильные, иногда полярные эмоции: гнев, негодование, симпатию или любовь. Он активно использовал весь строй своих образов и глубокое проникновение в социальную и моральную сущность героев для достижения этой цели. Однако поздние романы Диккенса, такие как «Холодный дом» (1852-1853) или «Большие надежды» (1861), демонстрируют эволюцию его поэтики. Они отличаются большей сдержанностью, продуманностью приемов, гармонией рисунка, углубленным психологизмом, а также более жестким тоном и усилением детективных элементов, что свидетельствует о постоянном развитии его художественного мастерства и поиске новых форм для выражения своих идей.

Таким образом, в «Оливере Твисте» изобразительные (что описывается) и выразительные (как описывается) средства не просто сосуществуют, а активно взаимодействуют, создавая синергетический эффект. Они формируют единую, мощную художественную систему, которая позволяет Диккенсу не только нарисовать яркую картину эпохи, но и донести до читателя глубокую социальную и моральную идею, воплощенную в живых, незабываемых образах, способных влиять на общественное сознание. Понимаем ли мы, насколько глубоко этот роман смог изменить восприятие социальных проблем?

Заключение

Исследование образов и средств их создания в романе Чарльза Диккенса «Оливер Твист» позволило нам погрузиться в сложный, многогранный художественный мир, где каждый элемент служит глубокому авторскому замыслу. Мы убедились, что «Оливер Твист» – это не просто увлекательная история, но и мощное социальное высказывание, виртуозно воплощенное в литературной форме.

В ходе работы были выполнены все поставленные задачи. Мы начали с детального рассмотрения теоретических основ понятия «художественный образ», определив его как многомерный эстетический феномен, обладающий предметно-чувственным характером, целостностью, эмоциональностью и многозначностью. Были представлены различные классификации образов – от индивидуальных до архетипических, а также подходы ведущих литературоведов, таких как Л.И. Тимофеев и Н.Д. Арутюнова, что заложило прочную методологическую базу для дальнейшего анализа, позволяя глубже осмыслить структуру произведения.

Далее мы изучили биографические предпосылки творчества Диккенса и трагический опыт его детства, который сформировал его мировоззрение и определил тематику социальной несправедливости. Глубокий анализ историко-культурного контекста викторианской Англии, в частности «Закона о бедных» 1834 года и проблемы детского труда, показал, что роман Диккенса является прямым откликом на жестокие реалии эпохи, а его критика – не художественное преувеличение, а горькая правда. Особое внимание было уделено специфике творческого метода Диккенса, который мастерски сочетал реалистическое изображение действительности, беспощадную критику общественных пороков с романтической патетикой, верой в изначальную доброту человека и возможность морального преображения, создавая уникальное художественное полотно.

Ключевым аспектом исследования стала система художественных образов в романе «Оливер Твист». Мы проанализировали образ Оливера Твиста как воплощения невинности и чистоты, способного противостоять злу. Были детально охарактеризованы образы антагонистов – Феджина, Билла Сайкса и Монкса, каждый из которых представляет свою грань порока. Особое место заняли второстепенные и контрастные образы вроде Нэнси и мистера Браунлоу, которые демонстрируют сложность и противоречивость викторианского общества, а также человеческую способность к состраданию. Наконец, мы рассмотрели символические образы (работный дом, Лондон, говорящие имена), которые придают роману дополнительную глубину и усиливают его критический пафос, делая произведение многослойным.

В разделе, посвященном стилистическим и риторическим средствам, был проведен исчерпывающий анализ арсенала Диккенса. Мы рассмотрели, как индивидуализированная речевая характеристика раскрывает персонажей, как тропы (метафора, эпитет, сравнение, ирония, гротеск) создают яркие образы, а стилистические фигуры (антитеза, параллелизм) организуют повествование. Особенно важным стало изучение художественной детали и приема «комического несоответствия тона повествования содержанию изображаемого», которые служат не просто украшением, но и мощным инструментом сатиры и социальной критики, заставляя читателя видеть абсурдность жестокости.

Наконец, мы показали, как все эти изобразительные и выразительные средства работают в комплексе, формируя целостный художественный образ. Стиль Диккенса, с его сочетанием юмора, дидактики, документальности и морализирования, позволяет автору глубоко проникнуть в психологию героев и передать «дух времени», достигая при этом своей главной цели – разоблачения порока и утверждения общественной морали. Он создает не просто историю, а целую панораму жизни, в которой каждый элемент работает на раскрытие основной идеи.

В заключение можно с уверенностью сказать, что Чарльз Диккенс внес уникальный вклад в мировую литературу, создав не просто роман, а мощное художественное высказывание, где образы и средства их создания неразрывно связаны, образуя единое, глубокое и эмоционально насыщенное повествование. «Оливер Твист» остается актуальным произведением, продолжающим восхищать и заставлять задуматься о вечных вопросах добра и зла, справедливости и человечности, что делает его ценным для каждого нового поколения читателей.

Перспективы дальнейшего изучения романа могут включать более глубокий сравнительный анализ стилистики Диккенса с другими авторами викторианской эпохи, а также исследование рецепции «Оливера Твиста» в различных культурах и его адаптаций в других видах искусства.

Список использованной литературы

1. Арнольд, И.В. Стилистика современного английского языка / И.В. Арнольд. М. : Просвещение, 1990.
2. Арутюнова, Н.Д. Метафора и дискурс / Н.Д. Арутюнова // Теория метафоры. М., 1990.
3. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека / Н.Д. Арутюнова. М. : Языки русской культуры, 1999. 895 с.
4. Балыхина, Т.М. Речевые фигуры и тропы / Т.М. Балыхина, М.В. Лысякова, М.А. Рыбаков // Русский язык и культура речи. М., 2005.
5. Белинский, В.Г. Полное собрание сочинений: В 13 т. Т. 6. М. : Изд-во АН СССР, 1955.
6. Выготский, Л.С. Психология искусства / Л.С. Выготский. М. : Педагогика, 1987.
7. Гальперин, А.И. Очерки по стилистике английского языка / А.И. Гальперин. М. : Высшая Школа, 1978.
8. Голуб, И.Б. Стилистика современного русского языка / И.Б. Голуб. М., 1997.
9. Ефимов, А.И. Стилистика художественной речи / А.И. Ефимов. М. : Изд-во Московского университета, 1961.
10. Зарецкая, Е.Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации / Е.Н. Зарецкая. М. : Дело: Акад. нар. хоз-ва при Правительстве, 2002.
11. Зарубежная литература ХХ века. Практические занятия / под ред. И.В.Кабановой. М.: Флинта: Наука, 2008.
12. Ивашева, В.В. Творчество Диккенса / В.В. Ивашева. М.: Издательство Московского Университета, 1954.
13. История западноевропейской литературы. XIX век. / Под. Ред. Сидорченко Л. В., Буровой И. И. Academia. М., 2004.
14. Лакофф, Дж. Метафоры, которыми мы живем / Дж. Лакофф, М. Джонсон. Пер. с англ. / под ред. и с предисловием А.Н. Баранова, 2004.
15. Матвеева, Т.В. Учебный словарь: русский словарь, культура речи, стилистика, риторика. М. : Флинта: Наука, 2003. 432 с.
16. Михальская, Н.П. Чарльз Диккенс: Кн. Для учащихся / Н.П. Михальская. М.: Просвещение, 1987. 128 с.
17. Москвин, В.П. Стилистика русского языка: приемы и средства выразительной и образной речи (общая классификация). Волгоград : Учитель, 2000. 198 с.
18. Плещенко, Т.П. Стилистика и культура речи : Учеб. пособие для студентов филолог. спец. вузов / Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чечет; Под общ. ред. П.П. Шубы. Минск : ТетраСистемс, 2001.
19. Потебня, А.А. Из записок по теории словесности / А.А. Потебня. Харьков, 1905.
20. Реформатский, А.А. Введение в языковедение / А.А. Реформатский. Изд. четвертое, испр. и доп. М. : Просвещение, 1967.
21. Розенталь, Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. М., 1976.
22. Розенталь, Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов / Д.Э. Розенталь, М.А.Теленкова. М. : ООО «Издательство Астель», ООО «Издательство АСТ», 2001. 624 с.
23. Сильман, Т.И. Диккенс. «Художественная литература» / Т.И. Сильман. Л.: 1970.
24. Соловьева, Н.А. Английская литература: Романтизм / Н.А. Соловьёва, Б.И. Колесников // История зарубежной литературы ХIХ века / Под ред. Н.А.Соловьевой. М.: Высшая школа, 1991.
25. Хазагеров, Т.Г. Стилистические фигуры в ораторской речи / Т.Г. Хазагеров, С.Г. Николаев. Ростов-на-Дону : Общество «Знание» РСФСР Ростовская обласная организация, 1986.
26. Charles Dickens. Oliver Twist. Wordsworth Editions Limited, 2000.
27. Арутюнова Н. Д. Образ человека в культуре и языке / Н. Д. Арутюнова // Летопись Московского университета. URL: https://www.letopis.msu.ru/peoples/2841 (дата обращения: 25.10.2025).
28. Гениева Е. Ю. Творчество Диккенса 50—60-х годов // История всемирной литературы. 19 век. вторая половина. URL: http://19v-euro-lit.niv.ru/19v-euro-lit/genieva-dikkins-50-60/index.htm (дата обращения: 25.10.2025).
29. Диккенс, Чарльз. Приключения Оливера Твиста. URL: http://lib.ru/INOSTRAN/DIKKENS/twist.txt (дата обращения: 25.10.2025).
30. Ирония и сарказм в романе Ч.Диккенса “Приключения Оливера Твиста”. URL: https://nsportal.ru/ap/library/literaturnoe-tvorchestvo/2019/03/22/ironiya-i-sarkazm-v-romane-chdikkensa-priklucheniya (дата обращения: 25.10.2025).
31. История Англии для юных — Диккенс Чарльз (Charles Dickens) — Предание.ру. URL: https://predanie.ru/lib/book/83893-istoriya-anglii-dlya-yunyh/ (дата обращения: 25.10.2025).
32. История зарубежной литературы ХIХ века (Под редакцией Н.А.Соловьевой). Глава 37. Ч. Диккенс. URL: http://19v-euro-lit.niv.ru/19v-euro-lit/soloveva-istoriya-literatury/dikkins.htm (дата обращения: 25.10.2025).
33. Как развивалась охрана труда? Детский труд, «закон о фабриках» и Чарльз Диккенс. URL: https://sotsky.ru/stati/istoriya-okhrany-truda/kak-razvivalas-okhrana-truda-detskiy-trud-zakon-o-fabrikakh-i-charlz-dikkens/ (дата обращения: 25.10.2025).
34. Катарский И. М. История английской литературы. Глава 3. Диккенс. URL: http://19v-euro-lit.niv.ru/19v-euro-lit/katarskiy-dikkins/stranica-4.htm (дата обращения: 25.10.2025).
35. Краткая характеристика творчества Ч. Диккенса. URL: https://studfile.net/preview/9595088/page/10/ (дата обращения: 25.10.2025).
36. Метафоры и сравнения в описании городов в романе Ч. Диккенса «Повесть о двух городах» // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metafory-i-sravneniya-v-opisanii-gorodov-v-romane-ch-dikkensa-povest-o-dvuh-gorodah (дата обращения: 25.10.2025).
37. Меня прям бесит стиль письма Чарльза Диккенса. // Reddit. URL: https://www.reddit.com/r/classicliterature/comments/16b579y/меня_прям_бесит_стиль_письма_чарльза_диккенса/ (дата обращения: 25.10.2025).
38. О работных домах в стране Чарльза Диккенса и не только — Профсоюзная газета «Солидарность. URL: https://www.solidarnost.org/articles/o-rabotnyh-domah-v-strane-charlza-dikkensa-i-ne-tolko.html (дата обращения: 25.10.2025).
39. Общественные взгляды и их отражение в творчестве Чарльза Диккенса. URL: https://www.vash-repetitor.info/stati/obshhestvennye-vzglyady-i-ih-otrazhenie-v-tvorchestve-charlza-dikkensa.html (дата обращения: 25.10.2025).
40. Оливер Твист (Oliver Twist) — литературный персонаж. URL: https://www.livelib.ru/characters/110915-oliver-tvist (дата обращения: 25.10.2025).
41. Оливер Твист (персонаж) // Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Оливер_Твист_(персонаж) (дата обращения: 25.10.2025).
42. Особенности реалистического метода в ранних романах Диккенса («Приключения Оливера Твиста. URL: https://studbooks.net/1410186/literatura/osobennosti_realisticheskogo_metoda_rannih_romanah_dikkensa_priklucheniya_olivera_tvista (дата обращения: 25.10.2025).
43. Периодизация творчества Ч. Диккенса. Анализ произведения по выбору. URL: https://studfile.net/preview/9595088/page/11/ (дата обращения: 25.10.2025).
44. Предисловие Чарльза Диккенса к его роману «Приключения Оливера Твиста». URL: https://www.olivertwist.ru/articles/predislovie_charlza_dikkensa_k_ego_romanu_prikljuchenija_olivera_tvista/ (дата обращения: 25.10.2025).
45. Приключения Оливера Твиста — Чарльз Диккенс. Купить книгу, читать рецензии. URL: https://www.labirint.ru/books/635811/ (дата обращения: 25.10.2025).
46. Проблема положительного героя в творчестве Ч.Диккенса. Роль второстепенных героев в структуре его романов. Специфика позднего Диккенса. URL: https://students-library.com/library/read/8769-problema-polozitelnogo-geroa-v-tvorcestve-c-dikkensa-rol-vtorostepennyh-geroev-v-strukture-ego-romanov-specifika-poznego-dikkensa (дата обращения: 25.10.2025).
47. Пути и методы анализа художественного произведения — Магнитогорский технологический колледж. URL: https://www.mgmk.info/index.php/obuchenie/vospitatelnaya-rabota/214-puti-i-metody-analiza-khudozhestvennogo-proizvedeniya (дата обращения: 25.10.2025).
48. Реализм (литература) // Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Реализм_(литература) (дата обращения: 25.10.2025).
49. Реализм Чарльза Диккенса. URL: https://studfile.net/preview/17260534/page/6/ (дата обращения: 25.10.2025).
50. Роман Диккенса «Приключения Оливера Твиста»: характеристика главных и второстепенных героев — 24СМИ. URL: https://24smi.org/person/1429-oliver-tvist.html (дата обращения: 25.10.2025).
51. Роман Ч. Диккенса «Оливер Твист»: Анализ произведения — licey.net. URL: http://www.licey.net/lit/oliver (дата обращения: 25.10.2025).
52. РОМАН Ч. ДИККЕНСА «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ОЛИВЕРА ТВИСТА» КАК РОМАН-АЛЛЕГОРИЯ О БОГЕ И ДЬЯВОЛЕ // Array | Историческая и социально-образовательная мысль. URL: https://hist-social-educ.ru/ru/articles/2016-2/30-34-3168/ (дата обращения: 25.10.2025).
53. Сентиментализм // Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Сентиментализм (дата обращения: 25.10.2025).
54. Система образов романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста». URL: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/431109-sistema-obrazov-romana-ch-dikkensa-prikljuchenija-o (дата обращения: 25.10.2025).
55. Сцена рождения как мотив представления главного героя в подлиннике и украинском переводе романа Ч. Диккенса «Приключения Оливера Твиста // КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/stsena-rozhdeniya-kak-motiv-predstavleniya-glavnogo-geroya-v-podlinnike-i-ukrainskom-perevode-romana-ch-dikkensa-prikljucheniya-olivera-tvista (дата обращения: 25.10.2025).
56. Теория литературы: средства художественной выразительности. Часть 1 — Умскул. URL: https://umschool.ru/journal/literatura/sredstva-hudozhestvennoj-vyrazitelnosti/ (дата обращения: 25.10.2025).
57. Творческий путь Диккенса (периодизация его творчества). URL: https://studfile.net/preview/9595088/page/12/ (дата обращения: 25.10.2025).
58. Ч. Диккенс. «Приключения Оливера Твиста». Читательский дневник. URL: https://ru-lit.online/chitatelskiy-dnevnik-po-literature/dikkens-priklucheniya-olivera-tvista (дата обращения: 25.10.2025).
59. Чарльз Диккенс (07.02.1812 — 09.06.1870) — Библиотека. URL: https://www.orenlib.ru/index.php?dn=article&id=1073 (дата обращения: 25.10.2025).
60. Чарльз Диккенс – биография, личная жизнь, фото, причина смерти, книги — 24СМИ. URL: https://24smi.org/celebrity/3295-charlz-dikkens.html (дата обращения: 25.10.2025).
61. Чарльз Диккенс. Биография и обзор творчества — Литературные статьи — Литература. URL: https://www.portal-slovo.ru/philology/37021.php (дата обращения: 25.10.2025).
62. Чарльз Диккенс. Раннее творчество и тема детства в произведениях — Level One. URL: https://levelvan.ru/blog/charlz-dikkens-ranee-tvorchestvo-i-tema-detstva-v-proizvedeniyah/ (дата обращения: 25.10.2025).
63. Что именно представляла собой викторианская идея благотворительности, которую Диккенс взялся критиковать в «Оливере Твисте», и чем она отличается от его собственного представления о благотворительности? // Reddit. URL: https://www.reddit.com/r/charlesdickens/comments/1881r7l/что_именно_представляла_собой_викторианская_идея/ (дата обращения: 25.10.2025).
64. Что такое средства художественной выразительности в литературе — Skysmart. URL: https://skysmart.ru/articles/russian/sredstva-vyrazitelnosti-v-literature (дата обращения: 25.10.2025).