Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Теория коллективного воспитания А. С. Макаренко 6
1.1. Общая характеристика педагогики А. С. Макаренко 6
1.2. Роль педагогической деятельности в воспитании коллектива 11
Глава
2. Специфика подхода к воспитанию в трудах В. А. Сухомлинского 20
2.1. Значение личности В. А. Сухомлинского для мировой педагогики 20
2.2. Педагогические идеи В. А. Сухомлинского 22
Заключение 31
Список терминов 32
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
- телекоммуникационная структура – территориально распределенные государственные и корпоративные компьютерные сети, телекоммуникационные сети, системы специального назначения и общего пользования, сети и каналы передачи данных, средства коммуникации и управления информационными потоками; информационные, компьютерные и телекоммуникационные технологии – базовые, прикладные и обеспечивающие системы и средства их реализации; организаторские структуры, которые включают в себя кадры для обеспечения функционирования и развития национальной информационной
С одной стороны, за последние шесть-семь лет видим, что вроде бы кончился переходный период возникла достаточно устойчивая целостность ценностных структур. Никаких внутренних горизонтальных институтов и структур в этом обществе нет, а если они и есть, формальная социология их не ловит. Очень много других очень важных аспектов, которые требуют нашего коллективного участия, поэтому сегодня важно понять какой может быть формат этого проекта.
Как многогранное общественное явление, она связана со многими сторонами социальной действительности, всё шире и глубже внедряется в общую структуру образа жизни людей. «Социальная природа физической культуры, как одной из областей социально необходимой деятельности общества, определяется непосредственными и опосредованными потребностями труда и других форм жизнедеятельности человека, стремлениями общества к широкому использованию её в качестве одного из важнейших средств воспитания и заинтересованностью самих трудящихся в собственном совершенствовании» (В.Предметом исследования является рассмотрение теории физической культуры и спорта, а также функции физической культуры.
Проблема концептуализации и реализации равенства имеет много сторон, но мне бы хотелось более подробно остановиться на том, как понималось равенство в России в советское время, и выяснить произошли ли какие-либо изменения в концепции равенства в постсоветский период. Социалисты также утверждали, что различия в социальном и экономическом статусе имеют большое значение и до тех пор, пока существуют классовые и имущественные различия, политическое равенство является проблематичным. Равенство стало пониматься не в смысле «равного отношения», а в смысле «одинакового отношения», что принесло множество проблем для женщин в их борьбе за права.
Список источников информации
1. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов // Педагогический поиск. — М., 2001.- С. 363-440.
2. Иванов И. За педагогику будущего в настоящем // Воспитание школьников. — 2009.- № 5.- с.9-10.; № 4. — С.10-13.
3. Из неопубликованного наследия А. С. Макаренко // Советская педагогика. — 2010. — № 5. — С. 106-114.
4. Интенсификация творческой деятельности студентов. — Рязань, Изд-во КГУ, 2001.-197 с.
- Кан-Калик В., Никандров Н. Ваша творческая концепция (о системе психолого-педагогических взглядов учителя) // Народное образование. — 2010. № 2.- С.76-81.
- Кан-Калик В.
Никандров Н. Педагогическое творчество. — М.: Педагогика, 1990. — С.140. Рец.:Сластенин В.А. // Советская педагогика, 2001. — № 1. С. 147-149. Рец.: Митрофанов К. Вечные вопросы педагогики // Народное образование. — 2001.- № 8.- С. 103-104.
5. Касьян A.A. Некоторые методологические идеи Макаренко и современность. Методология науки // Макаренко на Востоке и Западе / Под ред.
3. Вайтца и А. Фролова. — Н. Новгород, 2002. — С. 100-112.
- Квятковский Е. Уроки Макаренко // Народное образование. – 2002 № 10.- С. 76-78.
6. Кёлер В. БСЭ http://www. rubicon. com
- Кирилин А. Парадоксы Макаренко // Учительская газета. — 2014. № 27. — С.29.
7. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности (в зависимости от типологических свойств нервной системы).
- Казань, 2011. — 168 с.
8. Коваленко А.Г., Ступников В.М., Стрелец Б.И. Индивидуальный стиль профессиональной деятельности учителя, http://www.websib.ru/~nipkpro/ izdanija/create-aktiv/kovalenko.htm
9. Кодак Н.И. Заочный семинар руководителей школ // Приложение к журналу «Народное образование». — 2012. — № 3.
10. Козлов И.Ф. Педагогический опыт Макаренко. М.: 2011. — 159 с.
11. Кольцова В.А. Система психолого-педагогических взглядов А.С.Макаренко: к 100-летию со дня рождения Макаренко // Психологический журнал.- 2001.- Т.9. — № 6.- С.42-52.
12. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения М., 2005.
13. Конисевич JI. Нас воспитал Макаренко. — Челябинск, 2004. — 330 с.
14. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. — М., 2001.
15. Коржуев A.B. Содержание и логическая корректность педагогических исследований//Педагогика. — 2001.- № 2.-С. 8-12.
16. Коротаев A.A., Тамбовцева Т.С. Проблема индивидуального стиля педагогического общения и его операционная характеристика // Проблема интегрального исследования индивидуальности и ее педагогические аспекты. Пермь, 2001. — С. 95- 102.
17. Коротаев A.A., Тамбовцева Т.С. Исследование индивидуального стиля педагогического общения // Вопросы психологии. — 2012. — № 2. — С. 62-69.
18. Коротов В.М. Педагогика завтрашнего дня: к 100-летию со дня рождения Макаренко // Русская речь. — 2001. — № 2. — С. 12-17.
19. Костяшкин Э.Г. Профессиональная типология педагогов // Народное образование.- 2000.- № 8.- С. 70-73.
- Костяшкин Э. По пути Макаренко // Народное образование. – 2012 № 3,- С. 36-41.
20. Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией // Педагогика.- 2011.- № 6.- С. 24-31.
21. Красовицкий М.Ю. Непреходящее в педагогическом наследии A.C. Макаренко // Педагогика. — 2001. — № 1. — С. 67-76.
22. Красовицкий М.Ю. Педагогика Макаренко: какой она видится в конце XX столетия? // Педагогика. — 2014. — № 1. — С. 61-68.
23. Краткий психологический словарь. — М.: Политиздат, 2012. — С. 345346
24. Краткий толковый словарь психологических терминов / Под ред. Ор- линковой Н.В. — Пятигорск, 2011.- 126 с.
- Кривонос И.Ф. Наследники A.C. Макаренко // Педагогика. – 2001 — № 1.- С. 55-57.
список литературы
