Пример готовой курсовой работы по предмету: Языкознание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СИСТЕМНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ЯЗЫКА 5
1.1. Семантическое поле 5
1.2. Ассоциативное поле 13
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 21
ГЛАВА 2 СТИЛИСТИЧСЕКИЙ АНАЛИЗ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО ТЕКСТА 23
2.1 Официально-деловой текст в системно-структурном аспекте 23
2.2Языковая норма в официально-деловом тексте 26
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
Содержание
Выдержка из текста
Люди давно заинтересовались языком и со временем создали науку о нем, которая называется языкознанием или лингвистикой.Языкознание одновременно является и молодой и старой наука.
Языки, присущие разным народностям, различаются между собой, но есть у них общие закономерности.
Предметом языкознания являются такие сложные вопросы как сущность языка, его происхождение, и его основные функции, соотношение языка и мышления, языка и объективной действительности, типы языков, организация их языковых уровней, функционирование и их историческое развитие, классификация языков и др.
Целью данного исследование является изучение общей лексикографии как раздела языкознания, однако в более широком аспекте, нежели «составление словарей». Так как объём работы не позволяет в полной мере изучить все вопросы лексикографии, исследуем следующие задачи:
Лингвистический структурализм оказал заметное воздействие на смежные науки (литературоведение, поэтику, искусствознание, этнологию, антропологию, историю, социологию, психологию и др.).
Весьма специфичен так называемый «французский структурализм» (отличный от французской структурно-функциональной лингвистики), объединявший К. Леви-Строса, Р. Барта, М.П. Фуко, Ж. де Лакана, Ц. Тодорова) и сложившийся на основ идей неокантианства, феноменологии Э. Гуссерля, логического позитивизма. Поэтому нужно различать структурализм как философское и общекультурное течение и структурное языкознание как особый этап в истории лингвистической мысли, связанный с переходом от эмпиризма к рационализму, от атомистического к системному осмыслению языка. Основные понятия и принципы структурной лингвистики вошли составной частью в современную общую теорию языка.
Научно-теоретической основой данной работы послужили труда таких исследователей, как В.Г. Адмони, А. Азизов, Ю. Д. Апресян, Н.Д. Арутюнова, Л. Г. Бабенко, З. В. Беркетова, В.М. Богуславский, А. В. Бондаренко, З. Будагова, Т.В. Булыгина, Л.М. Васильев, А. Вежбицкая, Т.И. Вендина, З.Н. Вердиева, Е.М. Вольф, А. А. Залевская, З. Д. Попова, A.A. Уфимцева и др.
Научные воззрения исследователя в областях языкознания, лингвистики и истории имеют философское звучание. Гумбольдта по различным вопросам языкознания
Исследование отношений сходства и смежности в общей филологии и фразеологии
Впервые теоретическое обоснование общего недоразвития речи было сформулировано в результате исследований различных форм речевой патологии у детей, проведенных Р. Е. Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии. (Л Ф. Спирова, Г. И. Жаренкова и др.).
Отклонения в формировании речи стали рассматриваться как нарушения развития высших психических функций. С позиций системного подхода был решен вопрос о структуре различных форм патологии речи в зависимости от состояния компонентов речевой системы.
Сравнительно-историческое языкознание.
Методологической базой исследования стали работы таких выдающихся исследователей как Н. Н. Анодина, Р. А. Будагов, В. П. Веселов, В. В. Виноградов, Н. А. Егорова, С. П. Кушнерук, Н. М. Разинкина, Л. В. Рахманин, Г. Я. Солганик, О. П. Сологуб, К. А. Филиппов, И. Р. Гальперин и др.
Пути логопедической работы по профилактике дисграфии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Гипотеза: использование коррекционно-развивающих методов и приемов в системе коррекционно-педагогической работы с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня будут способствовать развитию грамматического строя речи.
Методы исследования: теоретический анализ литературных источников; изучение медико-психолого-педагогической документации; беседа; наблюдение за детьми в процессе обучения, предметно-практической и игровой деятельности; обобщение работы воспитателей, логопеда и психолога; эксперимент в его констатирующей, обучающей и контрольной формах; психолингвистический анализ речевой продукции испытуемых; методы статистической обработки полученных результатов.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Виноградов, В. В. Очерки по истории русского литературного языка XVII – XIX вв., 2 изд./ В.В. Виноградов.– М.: Наука, 1938.
2. Гак В.Г. Семантическая структура слова как компонент семантической структуры высказывания / Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования. М.: Наука, 1971. С. 63-87
3. Ефремова, Т. Ф. Толковый словарь русского языка. [Электронный ресурс]
/ Т. Ф. Ефремова. – URL: http://tolkslovar.ru/p 23766.html
4. Залевская А.А. Слово в лексиконе человека: Психолингвистическое исследование. Воронеж: Изд-во Воронеж.ун-та, 1990. 204 с.
5. Зарецкая, Е. Н. Деловое общение и деловая этика. М., 2003.
6. Зарецкая, Е. Н. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. М., 2002.
7. Золотова Н.О. О некоторых характеристиках единиц ядра лексикона носителя английского языка / Психолингвистические исследования: Лексика. Фонетика. Калинин: КГУ, 1985. С. 24-29.
8. Караулов Ю.Н. Лингвистическое конструирование и тезаурус литературного языка. М.: Наука, 1981. 363 с.
9. Караулов Ю.Н. Общая и русская идеография. М.: Наука, 1976. 354 с.
10. Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. М.: Высш. шк., 1989. 216 с.
11. Леонтьев А.А. Психолингвистические проблемы семантики. М.: Наука, 1983. 284 с.
12. Леонтьев А.А. Психологическая структура значения / Семантическая структура слова. Психолингвистические исследования. М.: Наука, 1971. С. 7-18
13. Леонтьев А.А., Рябова Т.В. Актуальные проблемы психологии речи и психологии обучения языку. М.: Изд-во М. ун-та, 1970. 164 с.
14. Лингвистический энциклопедический словарь / Гл.ред. В.Н. Ярцева. М.: Сов.энциклопедия, 1990
15. Лурия А.Р. Язык и сознание. М.: Изд-во МГУ, 1979. 319 с.
16. Лурия А.Р., Виноградова О.С. Объективное исследование динамики семантических систем / Семантическая структура слова.
17. Разинкина, Н. М. Функциональная стилистика (на материале английского и русского языков) : учеб. пособие. 2-е изд., испр. и доп / Н. М. Разинкина. – М., 2004. 271 с.
18. Скворцов О.Г. Методы исследования лексических систем. Екатеринбург: Изд-во АМБ, 2001. 142 с.
19. Ширяев, Е. Н. Культура речи // Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник / под ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова, Е. Н. Ширяева и др. М.: Флинта: Наука, 2003. С. 287-290.
20. Щур Г.С. Теория поля в лингвистике. М.: Наука, 1974. 255 с.
список литературы
