Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы исследования состояния процессов общения у дошкольников с ОНР
1.1. Характеристика развития речи у дошкольников в норме и патологии 6
1.2. Особенности развития детей дошкольного возраста с ОНР 26
Глава
2. Практика исследования особенностей общения у детей с ОНР
2.1. Организация и методы исследования 40
2.2. Анализ результатов исследования 48
Глава
3. Рекомендации к составлению программы коррекции общения у дошкольников с ОНР 58
Заключение 64
Литература 68
Приложения 73
Выдержка из текста
Исследования детей дошкольного возраста с диагнозом «общее недоразвитие речи» (ОНР) показывают, что достаточно большое количество детей в этот период имеет трудности в общении со сверстниками и нуждаются в специальной психологической помощи. В психолого-педагогической практике такие дошкольники характеризуются как дети, имеющие трудности в адаптации в новых условиях, в установлении контактов в группе сверстников и включении детей в совместную деятельность в детском коллективе. Психологическое состояние таких детей часто характеризуется как тревожное, с низким проявлением социально значимых паттернов поведения. Все эти особенности развития ребенка могут оказывать существенное негативное влияние на личность человека и на последующих этапах онтогенеза, что и обусловливает социальную значимость нашего исследовании.
В отечественной литературе проблемы развития и формирования детей с ОНР рассмотрены достаточно подробно в работах таких авторов как Т.Г. Визель, И.И. Ермакова, А.Г. Ипполитова, Е.А. Логинова, Г.В. Чиркина, Е.В. Шипилова. В исследованиях этих и других ученых в большей степени рассматриваются особенности речевого развития и коррекции детей с подобными нарушениями речи. Однако анализ литературы также показывает, что исследований в области формирования у детей с ОНР коммуникативной деятельности, факторов, влияющих на эту деятельность, явно недостаточно, …………………..
Список использованной литературы
1. Бесонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. – М.: Издательство «Аркти», 2007.
2. Бессонова Т.П., Грибова О.Е. Дидактический материал по обследованию речи детей. — М., 2004.
3. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1991.
Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика/ Комарова Т.С. ,Баранов С.П./ Учебное пособие — М. 2006.
4. Борякова Н.Ю. Ступеньки развития. — М.,Гном-Пресс,2006.
5. Валитова И.Е. Психология развитие ребёнка дошкольного возраста. Минск 2006.
6. Визель Т. Г. Аномалии речевого развития ребенка. — М., 2005.
7. Власенко И.Т., Чиркина Г.В. Методы обследования речи у детей. — М., 2005.
8. Воронина А.П. Логопедическая работа по профилактике дисграфий в условии д/с для детей с нарушениями. — М. 1987.
9. Волкова Л.С. Хрестоматия по логопедии. Нарушение детской речи и их устремление в учебно-воспитательные процессы. — М.2006.
10. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышления и речь. – СПб., 2015.
11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М., 2006.
12. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 2008.
13. Глухов В.П. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. — М., Издательский дом «Грааль», 2010.
14. Гриншпун Б.М. Дислалия: Логопедия. — М., 2011.
15. Гуровец Г.В., Маевская СИ. К генезису фонетико-фонематических расстройств: Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. — М., 2011.
16. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. Под ред. Коломенского Я.Л., Панько Е.А. — Минск: Университетская, 2006.
17. Дурова Н. В. Формирование фонематического слуха у детей. — М., 2005.
18. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. М., 1990.
19. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. — М., 1993.
20. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990.
21. Жукова Н. С. Формирование устной речи. — М., 2004.
22. Зернова Л. П. Использование малых фольклорных форм в обучении рассказыванию с элементами творчества детей с нарушениями речи // 5-е Царскосельские чтения научно-теоретической межвузовской конференции с международным участием. — СПб., 2010.
23. Иншакова О. Б. Логопедическое обследование. — М., 2008.
24. Каше Г.А., Фамичева Т.Б. Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста. М., 2009.
25. Корицкая Е.Г., Шимкович Т. А. Формирование развернутой описательно-повествовательной речи у детей с третьим уровнем общего недоразвития речи: Нарушение речи у дошкольников / Сост. Р.А.Белова-Давид. — М., 2015.
26. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб.: Издательство «Гиппократ», 2005. — 222 с.
27. Корнев А.Н. Нарушение чтения и письма у детей. — СПб., 2006.
28. Коррекция нарушений речи у дошкольников / Составители: Сековец Л.С., Разумова Л.И., Дюнина Н.Я., Ситникова Г.П. Нижний Новгород, 2008.
29. Лалаева Р.И. Дисграфия. // Хрестоматия по логопедии. – М.: ВЛАДОС, 2006.
30. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция ОНР у дошкольников. – СПб., 2008.
31. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб.: Изд-во «СОЮЗ», 2010.
32. Левина Р.Е. Воспитание правильной речи у детей. — М., 2007.
33. Леонтьев А.Н. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 2014.
34. Логинова Е.А. Патология речи. История изучения, диагностика, преодоления. — СПб., 1992.
35. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007.
36. Логопедия: методические традиции и новаторство/ Под ред. С.Н.Шаховской, Т.В. Волосовец. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2012.
37. Логопедические занятия с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. — М.,2005.
38. Лурия А.Д. Язык и сознание. — М.,2013.
39. Марковская И. Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалиями психического развития. — М., 2007.
40. Марковская И. Ф. Нейропсихологическая диагностика нарушений высших психических функций у детей с аномалиями психического развития. — М., 2007.
41. ………………
