Содержание
Введение 3
Глава 1. Анализ психологической и педагогической литературы по проблеме общения детей дошкольного возраста со взрослыми. 5
1.1.Понятие общения. 5
1.2.Закономерости развития общения на протяжении дошкольного возраста. 8
1.3.Пути развития общения у детей дошкольного возраста. 11
1.4.Влияние общения на психическое развитие ребенка. 12
Глава 2. Экспериментальное исследование по проблеме развития общения у детей дошкольного возраста со взрослыми. 14
2.1 . Констатирующий эксперимент. 14
2.2.Формирующий эксперимент. 19
2.3.Контрольный эксперимент. 24
Заключение 29
Список использованной литературы 33
Выдержка из текста
С общения начинается психическое развитие ребенка.
Если бы человек с детства был лишен общения, то он никогда не стал бы цивилизованным, культурно и нравственно развитым гражданином, был бы до конца жизни обречен, оставаться полуживотным, лишь внешне, анатомо — физиологически напоминающим человека.
В процессе общения ребенок активно развивается и приобретает основные поведенческие качества.
Дошкольник не может прочитать в книге ответы на все интересующие его вопросы, поэтому ему так важно общаться с взрослыми, благодаря им дошкольник раскрывает мир для себя и познает всё лучшее и отрицательное, что есть у человечества. Именно взрослый открывает ребенку все разнообразие эмоции, речи, восприятия и т.д. и если взрослый не объяснит ребенку что снег белый, а земля черная, то ребенок сам этого так и не узнает.
Выготский Л.С. считает, что источник психического развития ребенка – его отношения со взрослым. Общение ребенка со взрослым облегчает понимание им социальных норм, подкрепляет соответствующее поведение и помогает ребенку подчиниться социальным влияниям. Личность ребенка, его интересы, понимание себя, его сознание и самосознание могут сформироваться только в отношениях со взрослыми. Б
Все вышесказанное обуславливает актуальность выбранной нами темы курсовой работы.
Объект исследования – общения ребенка со взрослым.
Предмет исследования – основные особенности и закономерности общения ребенка со взрослым.
Цель исследования – выявить основные особенности особенности и закономерности общения ребенка со взрослым.
Для успешного достижения цели нами был поставлен ряд задач, а именно:
— изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
— рассмотреть понятие общения;
— выявить основные закономерности общения детей дошкольного возраста;
— сформулировать основные пути развития общения детей дошкольного возраста;
— выявить влияние общения на психическое развитие ребенка;
— провести экспериментальное исследование по проблеме общения ребенка со взрослым.
Список использованной литературы
1. Ефимкина Р.П. Детская психология. — Новосибирск.: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1995. – 32 с.
2. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии / под ред. В.В.Давыдова. — М.: Педагогика. — 1978. – 288 с.
3. Лисина М.И.Общение со взрослыми у детей первых семи лет жизни. Режим доступа : http://www.psylist.net/hrestomati/readerage022.htm
4. Лисина М. И. Потребность в общении//Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения.- М.: Педагогика, 1986 .
5. Проблемы общей, возрастной и педагогической психологии/под ред. В. В. Давыдова. — М., 1978.
6. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2000. — 160 с.