Пример готовой курсовой работы по предмету: Политология
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Общественный контроль в современном гражданском обществе 5
1.1. Место негосударственного контроля в системе взаимоотношений гражданского общества и государства 5
1.2. Сферы деятельности и структуры занятые в обеспечении общественного контроля в РФ 9
Глава
2. Общественный контроль за деятельностью образовательной системой в РФ 11
2.1. Государственная система оценки качества образования 11
2.2. Негосударственная система оценок качества образовательных услуг 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
Содержание
Выдержка из текста
Необходимо отметить, что общей чертой всех системных изменений в системе федерального и регионального образования, является акцентирование процесса обучения на обеспечение качества образования, совершенствование системы оценки качества и его соответствие сегодняшним требованиям общества. У нас введено понятие проверки контроля качества: как студенты учатся, какие знания и компетенции они осваивают» .Исходя из вышеизложенного, мы сформулировали основную цель курсового исследования – выявить основные акценты законодательства и теоретические разработки в сфере развития системы контроля качества высшего образования и сопоставить их с системой оценки качества образовательных услуг в НИЯУ МИФИ.
Договор возмездного оказания образовательных услуг
Теоретическая база исследования. Для достижения поставленных целей и решения задач, в процессе настоящей работы использована научная литература, материалы практических данных источников и материалы из газет и периодической литературы, электронных ресурсов для укрепления и подтверждения полученных эмпирических данных.
Внутришкольный контроль является важнейшим инструментом проверки и оценки эффективности внедряемого в содержание образования, используемых методик, служит основой для обоснованных путей устранения недостатков учебного процесса, для принятия эффективных управленческих решений.
В настоящий период развития системы образования, на первый план выходят идеи, смыслы и принципы, ведущие к формированию современной, свободной, развитой личности с идеями терпимости к чуждым и чужим позициям, культурам и ценностям, открытой к взаимопониманию и диалогу, ищущей взаимоприемлемые компромиссы. Именно по этим причинам стоит взглянуть на проблему толерантности в несколько более широком аспекте, определить роль, которую она выполняет в регулировании отношений личности с системой современного образования. Эта задача требует всестороннего рассмотрения феномена «толерантность» с точки зрения различных аспектов (философского, поликультурного, культурологического, психолого-педагогического и пр.), выделения критериев и уровней сформированности толерантности личности, анализу эмпирического опыта исследования толерантности.
Наличие существенных перемен в политической, экономической, социальной и социокультурной сферах общественной жизнедеятельности требует изменений мышления и стиля деятельности руководителей. Данная закономерность распространяется и на управленческую деятельность дошкольной образовательной организации.Дошкольная образовательная организация (далее ДОО) представляет собой комплексную социально-педагогическую систему с достаточно ярко выраженной спецификой, которая определяется целями, структурой коллектива (сотрудников и воспитанников), видами и содержанием коммуникативных и информационных процессов.
Современная начальная школа нацелена на реализацию новой личностно ориентированной, развивающей модели образования, в которой ведущее место занимает развитие личности ученика, его возможностей и способностей, желания и умения учиться [3].
Приоритетом начального образования становится не только формирование общеучебных умений и навыков, способов отслеживания учебных результатов посредством оценивания достижений детей в учебной деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предопределяет успешность всего последующего обучения. В связи с этим сегодня требуют изменения существующие подходы к способам отслеживания учебных результатов посредством оценивания учебных достижений детей в свете современной образовательной парадигмы. Все это и обуславливает актуальность выбранной темы.
Практическая значимость работы заключается в том, что полученные в работе теоретические и прикладные результаты могут быть использованы для совершенствования качества туристских услуг, оказываемых фирмой.
- рассмотреть организации, осуществляющие общественный контроль в сфере исполнительной власти: назначение, порядок формирования и формы работы (общественная палата, общественные наблюдательные комиссии);
- исследовать общественный контроль как средство противодействия коррупции в системе исполнительной власти РФ;
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон от
2. июля 2014 г. N 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества оказания услуг организациями в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования» // Собрание законодательства Российской Федерации от
2. июля 2014 г. N 30 (часть I) ст. 4257
2. Федеральный закон от
2. июля 2014 г. N 212-ФЗ «Об основах общественного контроля в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 03.07.2016) // Собрании законодательства Российской Федерации от
2. июля 2014 г. N 30 (часть I) ст. 4213
3. Федеральный закон от
2. декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 06.04.2015) // Собрание законодательства Российской Федерации от
3. декабря 2012 г. N 53 (часть I) ст. 7598
4. Федеральный закон от 4 апреля 2005 г. N 32-ФЗ «Об Общественной палате Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 28.12.2016) // Собрание законодательства Российской Федерации от
1. апреля 2005 г. N 15 ст. 1277
5. Закон РФ от 7 февраля 1992 г. N 2300-I «О защите прав потребителей» (с изменениями и дополнениями от 03.07.2016) // Ведомости Съезда народных депутатов Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации от 9 апреля 1992 г., N 15, ст. 766
6. Доклад Уполномоченного по правам человека в Российской Федерации за 2015 год // Российская газета. 2016. № 61.
2. марта.
7. Иванова, С.В. О проблеме репрезентации и интерпретации решений в сфере образования / С.В. Иванова // Принятие решений в системе образования:Монографический сборник под общей редакцией С.В. Ивановой. – М.: ФГНУ ИТИП РАО, АНОО «Издательский центр ИЭТ», 2014.
8. Либанова, С.Э. Общественный контроль (надзор) как форма реализации конституционных прав человека / С.Э. Либанова // Российское право: образование, практика, наука. — 2015. — № 1 (85).
- С. 33– 38
9. Липчанская, М.А. Выборы как институт участия граждан в управлении делами государства / М.А. Липчанская // Вестник Поволжского института управления. – 2015. – № 1. – С. 110– 115.
10. Лукацкий, М.А. Педагогическая наука: история и современность: учебное пособие / М.А. Лукацкий. – М.: ГЕОТАР-Медиа, 2012.
11. Найденова Н.Н. Ключевые компетенции социально-эмоционального развития // Педагогическая наука: генезис и прогнозы развития: Сборник научных трудов Межд. науч.-теор. Конференции / Под ред. С.В. Ивановой, А.В. Овчинникова, 2014. – С. 374-385.
12. Найденова, Н.Н. Качество образования: глобальное и национальное измерение / Н.Н. Найденова // Педагогический журнал Башкортостана, 2015. – № 6 (61).
– С. 15-21
13. Найденова, Н.Н. Постсоветское образовательное пространство в контексте педагогических измерений / В.А. Мясников, Н.Н. Найденова; Рос.акад. образования, Ин-т теории и истории педагогики. – М.:ИТИП РАО, 2012.
14. Найденова, Н.Н. Структура измерения качество образования наднациональным инструментарием / И.С. Найденова, Н.Н. Найденова // Инновации в образовании, 2014. – № 12. – С.96-109.
15. Найденова, Н.Н.. Мультиплексное измерение качества школьного образования // Отечественная и зарубежная педагогика, 2012. – № 1. – С. 224-234.
16. Огнева, Е.А. Формы общественного контроля в современной России: правовые императивы совершенствования / Е.А. Огнева // Среднерусский вестник общественных наук. — 2012. — № 4-2. — С. 99-107
17. Понятийный аппарат педагогики и образования: коллективная монография / Коршунова Н.Л., Цветкова И.В., Галагузова М.А., Штинова Г.Н., Вербицкий А.А., Иванова С.В., Богуславский М.В., Найденова Н.Н., Тагунова И.А., Ветошкин С.А., Власова Ю.А., Рындак В.Г., Щекина С.С., Аверкиева Г.В., Симонова А.А., Биктуганов Ю.И., Воровщиков С.Г., Новоселов С.А., Усольцев А.П., Воронина Л.В. и др. – Екатеринбург, 2016. Выпуск 9.
18. Проблемы эффективности социальной политики и общественный контроль: коллективная монография. Ульяновск : Артишок, 2015. С. 79.
19. Уваров, А.А. О правовых основах осуществления общественного контроля за предоставлением государственных и муниципальных услуг населению / А.А. Уваров // Актуальные проблемы российского права. – 2015. – № 10. – С. 75– 81.
20. Шедий, М.В. Общественный антикоррупционный контроль как механизм противодействия коррупции / М.В. Шедий // Среднерусский вестник общественных наук. – 2014. – № 2. – С. 123– 130.
21. Groff, J. Technology-Rich innovative learning environments. 2013, Febriary.
22. Ina V.S. Mullis, Michael O. Martin, Pierre Foy, and Alka Arora (2016) Timss 2015 International Results in Mathematics. IEA: Chestnut Hill, MA, USA.
23. Michael O. Martin, Ina V.S. Mullis, Pierre Foy, and Gabrielle M. Stanco (2016) Timss 2015 International Results in Science. IEA: Chestnut Hill, MA, USA
24. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от
2. июня 2012 г. N 17 “О рассмотрении судами гражданских дел по спорам о защите прав потребителей” // ГАРАНТ.РУ: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70094860/#ixzz 4dujmdqc 5
список литературы
